滾動測試卷（三）

滾動測試卷(三)[第8講～第9講](滿分：100分，考試時間：100分鐘)題號一二三四總分得分溫馨提示：本卷考點：①課內(nèi)古詩詞鑒賞；②課內(nèi)文言文閱讀；③課內(nèi)、課內(nèi)外文言文比較閱讀。一、課內(nèi)古詩詞鑒賞(26分)(一)(2015·預(yù)測)閱讀古詩，回答問題。(5分)觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.請根據(jù)你的閱讀感受，說說這首詩的情感基調(diào)。(2分)2.詩中“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”運用了什么寫法？這樣寫有什么作用？(3分)(二)(2015·預(yù)測)閱讀古詩，回答問題。(5分)行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。3.解釋詩中加點詞的意思。(2分)(1)玉盤珍羞直萬錢(2)長風(fēng)破浪會有時4.詩人的思想情感經(jīng)歷了怎樣的變化？(3分)(三)(2015·預(yù)測)閱讀古詩，回答問題。(5分)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。5.請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展示的畫面。(2分)6.詩題中的“望”字包含了哪兩層意思？這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？(3分)(四)(2015·預(yù)測)閱讀古詩，回答問題。(6分)赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。7.“東風(fēng)”和“二喬”僅僅是自然界的東風(fēng)和東吳的兩位美女嗎？你是如何理解的？(3分)8.對這首詩理解有誤的一項是()(3分)A.詩歌開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。B.“自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。C.詩人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D.在這首詠史詩中，詩人關(guān)注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。(五)(2015·預(yù)測)品讀宋詞，按要求答題。(5分)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！9.試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。(2分)10.對本詞賞析有誤的一項是()(3分)A.“醉里挑燈看劍”塑造了一個懷才不遇的壯士形象，你看他以酒澆愁，醉眼朦朧中還不忘把燈挑亮，仔細(xì)端詳手中報國殺敵的寶劍。B.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”寫戰(zhàn)斗的速戰(zhàn)速決，表現(xiàn)出所向披靡。C.“可憐白發(fā)生”與前面九句形成極大的反差，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，讓我們深沉地感受到詞人火一般的愛國熱情和壯志難酬的無奈。D.“夢回”和“八百里”兩句寫大片軍營綿延八百里，處處炊煙烤著牛肉，極言戰(zhàn)斗場面的宏大。二、課內(nèi)文言文閱讀(37分)(六)(2015·預(yù)測)閱讀下面文言文，回答問題。(14分)生于憂患，死于安樂《孟子》舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。11.下列加點詞意義和用法相同的一項是()(3分)于心/苛政猛于其心志/帝感其誠者/肉食者之中/何陋之有12.下列加點詞詞義相同的一項是()(3分)將降大任于是人也/上使外將兵之間/在乎山水之間也過，然后能改/還過岳殿東D.征于色，發(fā)于聲/野芳發(fā)而幽香13.下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是()(3分)A.本文第一、二段主要論證了古往今來受大任、成大業(yè)的人都是在困境中造就的觀點?！吧趹n患”的心態(tài)角度，對上述觀點進(jìn)一步加以闡發(fā)。C.本文第四段提出了文章的中心論點，告誡人們要有憂患意識，不可沉迷于安逸享樂。D.從全文看，主要是從“生于憂患”的角度來論證的。14.翻譯下列句子。(2分)人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作。15.請結(jié)合短文簡析，多難為何能興邦？(3分)(七)(2014·寧波)閱讀下面文言文，回答問題。(9分)曹劌論戰(zhàn)(節(jié)選)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?6.解釋下面句中加點的詞。(3分)(1)又何間焉()(2)小惠未徧()(3)神弗福也()17.下列句中加點的“之”與“小大之獄”中的“之”字意思相同的一項是()(2分)之之壟上之之有18.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(2分)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。19.曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么？(用自己的話概括回答)(2分)(八)(2015·預(yù)測)閱讀下面文言文，回答問題。(14分)馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。20.解釋下列加點詞的意思。(4分)(1)才美不外見()(2)且欲與常馬等不可得()(3)策之不以其道()(4)其真無馬邪？其真不知馬也()21.選出下列各項中加點詞“而”與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項()(3分)而時習(xí)之B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃而而去之22.翻譯下列句子。(4分)(1)食馬者不知其能千里而食也。(2)鳴之而不能通其意。23.如果想成為有用武之地的“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結(jié)合文本與現(xiàn)實生活談?wù)効捶ā?3分)三、課內(nèi)、課內(nèi)外文言文比較閱讀(37分)(九)(2015·預(yù)測)閱讀下列兩段文言文，回答問題。(10分)【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(選自《送東陽馬生序》)【乙】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！(節(jié)選自《核舟記》)24.下列各組中加點詞的意義相同的一項是()(3分)A.色愈恭，禮愈至/寡助之至，親戚畔之B.以中有足樂者/扶蘇以數(shù)諫故支僵勁不能動/詘右臂支船D.神情與蘇、黃不屬/屬予作文以記之25.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。(2)蓋簡桃核修狹者為之。26.【甲】【乙】兩文中的畫線句在寫法上有何相同之處？運用這種寫法分別有何作用？(3分)(十)(2015·預(yù)測)文言文閱讀(13分)【甲】宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。(節(jié)選自《出師表》)【乙】貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者，雖仇必賞;犯法怠慢者，雖親必罰?！洧莸蓉M可不企慕及之?”(節(jié)選自《貞觀政要》)【注釋】①表：指上表建議。②廖立、李嚴(yán)：蜀漢之臣。③左衽：古代少數(shù)民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。27.下列加點詞的解釋有錯誤的一項是()(3分)痛恨平直(公平正直)卑鄙卒(死了)28.下列句子中，加點詞的含義和用法與例句相同的一項是()(3分)例句：以昭陛下平明之理以為宮中之事B.家貧，無從致書以觀C.漢、魏以以怪之矣29.下面對【甲】【乙】兩文的內(nèi)容分析不正確的一項是()(3分)A.【甲】文作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。B.【乙】文表現(xiàn)了諸葛亮為政以誠心待人，坦白無私，對仇家、親人賞罰分明。C.【甲】文中諸葛亮在執(zhí)法方面主張皇宮中的人和丞相府中的人應(yīng)有所區(qū)別，分開對待。D.【乙】文諸葛亮曾經(jīng)上表建議把廖立和李嚴(yán)貶到南中，但當(dāng)廖立和李嚴(yán)聽說諸葛亮去世都傷心痛苦，說明諸葛亮做事非常公平正直。30.翻譯句子。(4分)(1)若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。(2)卿等豈可不企慕及之?(十一)(2015·預(yù)測)閱讀下面兩個選段，回答問題。(14分)【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”(選自酈道元《三峽》)【乙】自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水迂曲，而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見日月。絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。山松言：常聞峽中水疾，書記及口傳，悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。其疊崿秀峰，奇構(gòu)異形，固難以辭敘。林木蕭森，離離蔚蔚，乃在霞?xì)庵怼Ｑ霾毟┯?，彌?xí)彌佳，流連信宿，不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當(dāng)驚知己於千古矣。(選自袁山松《宜都記》)31.解釋下列加點詞的意思。(4分)(1)略無闕處()(2)屬引凄異()(3)至峽口百許里()(4)泠泠不絕()32.下列各句中的“或”與例句中的“或”意義與用法相同的一項是()(3分)例句：或王命急宣33.翻譯下列句子。(4分)(1)其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(2)常聞峽中水疾，書記及口傳，悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。34.下列對【甲】【乙】兩文的理解與分析不符合文意的一項是()(3分)A.【甲】文先寫了三峽的總體風(fēng)貌，然后抓住三峽四季的特點，寫出了三峽的奔放美、清幽美和凄婉美。B.【乙】文描寫三峽的山水之美，然后以“山松言”轉(zhuǎn)入議論抒情，表達(dá)欣賞山水的喜悅之情。C.【甲】文寫猿鳴渲染環(huán)境的凄清，也表現(xiàn)作者懷才不遇、羈旅孤寂的悲涼心境?！疽摇课膶懺厨Q則與其他事物共同表現(xiàn)三峽的生機(jī)與美麗，表達(dá)作者與眾不同的喜悅之情。D.【甲】文中“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”和【乙】文中“山水迂曲，而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見日月”在描寫山勢上有異曲同工之妙?！緟⒖即鸢浮?.蒼涼慷慨，悲壯激昂。2.運用了動靜結(jié)合的寫法。通過描寫海水和山島相互映襯的景象，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象，為展現(xiàn)詩人的博大胸襟作了鋪墊。3.(1)同“饈”，食物(2)比喻遠(yuǎn)大的志向得以施展4.從懷才不遇和仕途不順的茫然變?yōu)閷κ送厩俺痰钠谂卧俚綀孕爬硐霑崿F(xiàn)。5.示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。6.“國破山河”的慘景和詩人對親人團(tuán)聚的期盼；抒發(fā)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。7.不是，“二喬”代表東吳的命運，“東風(fēng)”代指機(jī)遇。詩人假設(shè)周瑜沒能遇到機(jī)遇，東吳就將滅亡。不寫山河破碎、生靈涂炭，而寫二喬入魏供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之利害，而且耐人尋味。8.D9.既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。10.D11.B12.B13.D14.人常常犯錯誤，這樣以后才會改正；心意困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為。15.示例：每一個民族，都不可避免地要經(jīng)受考驗。我們遭受災(zāi)難之日，也是國家、民族經(jīng)受磨礪之時。挫折和災(zāi)難能使民族的斗志受到激發(fā)，凝聚力大大增強(qiáng)，那種戰(zhàn)無不勝的民族精神和力量