七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課 老山界教案（pdf） 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課老山界教案（pdf）新人教版主備人備課成員教材分析《老山界》是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課的內(nèi)容，屬于寫景抒情的記敘文。文章以作者親身經(jīng)歷為線索，生動(dòng)描繪了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的壯麗景象和英勇事跡，展現(xiàn)了革命先輩們堅(jiān)定的革命意志和艱苦奮斗的精神風(fēng)貌。本課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高閱讀理解能力，欣賞優(yōu)美的文字，還能深入領(lǐng)會(huì)革命先輩的崇高精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生把握文章主題，分析描寫手法，理解作者情感，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解文章的景物描寫與情感表達(dá)，掌握記敘文的閱讀分析方法。

難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)景物描寫傳達(dá)的革命精神和人物情感，并將其內(nèi)化為自身的情感體驗(yàn)。

解決辦法：采用問(wèn)題引導(dǎo)法，設(shè)置梯度性問(wèn)題，如“作者是如何描繪老山界的景色？”“這些描寫如何反映出紅軍士兵的心理和情感？”通過(guò)小組合作、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受語(yǔ)言魅力。結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象理解文中描繪的場(chǎng)景，從而突破難點(diǎn)，內(nèi)化精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)輔助軟件，包括文章朗讀、詞語(yǔ)解釋等。

-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

-信息化資源：與文章相關(guān)的歷史背景資料、紅軍長(zhǎng)征圖片集、地形地貌圖解。

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組合作、討論交流、情境創(chuàng)設(shè)。

（注：以上資源均為教學(xué)實(shí)際中可能使用的資源，不涉及具體網(wǎng)址或其他不必要的信息。）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于《老山界》的預(yù)習(xí)資料，包括文章背景、生詞預(yù)習(xí)表等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文章的景物描寫和情感表達(dá)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章中哪些景物描寫給你留下深刻印象？它們反映了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)文章有初步理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀文章，查找生詞，了解文章背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解文章內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)多媒體展示紅軍長(zhǎng)征的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章背景的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的記敘順序、景物描寫手法及其對(duì)情感表達(dá)的作用。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組合作，討論文章中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如“作者是如何通過(guò)景物描寫表達(dá)情感？”

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專心聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，分享對(duì)文章描寫的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的環(huán)節(jié)提出問(wèn)題，與同學(xué)老師共同討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解文章的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)文章的藝術(shù)特色。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。

作用與目的：

-加深對(duì)文章內(nèi)容、手法和情感的理解，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如“寫一篇小短文，描述你印象最深的自然景觀，并表達(dá)你的情感。”

-提供拓展資源：推薦與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步探索和了解長(zhǎng)征歷史。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解和寫作技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)歷史感和文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景知識(shí)

-紅軍長(zhǎng)征的歷史背景。

-老山界在長(zhǎng)征中的地理位置及其戰(zhàn)略意義。

2.記敘文的基本要素

-時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的明確。

-文章的記敘順序和結(jié)構(gòu)。

3.景物描寫的手法

-對(duì)自然景觀的細(xì)節(jié)描寫。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-景物描寫對(duì)表達(dá)人物情感的作用。

4.人物情感的表達(dá)

-通過(guò)人物的言行舉止揭示內(nèi)心情感。

-通過(guò)環(huán)境描寫襯托人物情感。

-直接抒發(fā)情感的句子和段落。

5.語(yǔ)言特色分析

-文章的語(yǔ)言風(fēng)格（如樸實(shí)、生動(dòng)）。

-關(guān)鍵詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

-句式的特點(diǎn)和效果。

6.革命精神的理解

-紅軍長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

-文章中體現(xiàn)的革命意志和勇氣。

-通過(guò)文章學(xué)習(xí)，對(duì)革命先輩精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

7.閱讀理解技巧

-如何抓住文章的主旨大意。

-怎樣分析文章的細(xì)節(jié)和深層次含義。

-如何從作者的角度去理解和感悟文章。

8.寫作技巧的借鑒

-記敘文的寫作技巧，如事件的串聯(lián)、人物塑造等。

-景物描寫對(duì)增強(qiáng)文章感染力的作用。

-情感表達(dá)在寫作中的重要性。

9.課文結(jié)構(gòu)分析

-文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-各部分之間的過(guò)渡和聯(lián)系。

-結(jié)構(gòu)安排對(duì)表達(dá)主題的作用。

10.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生從文學(xué)作品中汲取精神力量。課后作業(yè)1.寫一篇短文，描述你在生活中遇到的具有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，運(yùn)用景物描寫來(lái)表達(dá)你的情感變化。

答案示例：在爬山的經(jīng)歷中，我面對(duì)險(xiǎn)峻的山路感到膽怯。然而，隨著攀登的深入，峰回路轉(zhuǎn)，我看到了壯麗的山川景色，這讓我感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。

2.分析文章中作者是如何通過(guò)景物描寫來(lái)反映紅軍士兵的堅(jiān)強(qiáng)意志。

答案示例：作者通過(guò)描繪老山界的險(xiǎn)峻和惡劣環(huán)境，如“山高路險(xiǎn)”、“風(fēng)雨交加”，來(lái)襯托紅軍士兵面對(duì)困難時(shí)的英勇和無(wú)畏。

3.列舉文章中體現(xiàn)革命精神的三個(gè)例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其意義。

答案示例：

-“我們不怕困難，我們敢于勝利”的豪言壯語(yǔ)，表現(xiàn)了紅軍士兵堅(jiān)定的信念和勇氣。

-“爬過(guò)這座山，就是勝利”的鼓勵(lì)，反映了紅軍士兵克服困難、爭(zhēng)取勝利的決心。

-“一個(gè)個(gè)負(fù)傷的同志，都沒(méi)有掉隊(duì)”的描寫，展示了紅軍士兵的團(tuán)結(jié)互助精神。

4.選取文章中的一個(gè)段落，分析其句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。

答案示例：文章中的“山，越來(lái)越高；路，越來(lái)越險(xiǎn)。風(fēng)，呼嘯而過(guò)；雨，劈頭蓋臉?！边@段使用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感，生動(dòng)地描繪了紅軍翻越老山界時(shí)的艱難情景。

5.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“長(zhǎng)征精神”的理解，并說(shuō)明這種精神在今天的意義。

答案示例：長(zhǎng)征精神是一種不怕困難、敢于勝利、團(tuán)結(jié)互助的精神。在當(dāng)今社會(huì)，這種精神依然具有重要的意義，它鼓舞我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，要有勇氣去挑戰(zhàn)，有恒心去堅(jiān)持，有團(tuán)隊(duì)精神去合作，共同克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紅軍長(zhǎng)征背景、記敘文要素、景物描寫手法、人物情感表達(dá)、語(yǔ)言特色、革命精神、閱讀理解技巧、寫作技巧、課文結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)。

-關(guān)鍵詞：老山界、長(zhǎng)征、記敘、景物、情感、語(yǔ)言、精神、閱讀、寫作、結(jié)構(gòu)、文化。

-重點(diǎn)句：文章中直接表達(dá)情感和精神的句子，如“我們不怕困難，我們敢于勝利”。

②板書設(shè)計(jì)

-條理清楚：以文章結(jié)構(gòu)為主線，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成清晰的邏輯框架。

-重點(diǎn)突出：將景物描寫、情感表達(dá)、革命精神等核心知識(shí)點(diǎn)用不同顏色或粗體標(biāo)出，便于學(xué)生識(shí)別。

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和符號(hào)，如箭頭表示文章結(jié)構(gòu)的發(fā)展，星號(hào)標(biāo)記重要信息。

③邏輯關(guān)系闡述

-知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系：文章背景知識(shí)為理解課文內(nèi)容提供歷史語(yǔ)境，記敘文要素和結(jié)構(gòu)分析幫助學(xué)生把握文章框架，景物描寫和情感表達(dá)是理解作者意圖的關(guān)鍵，語(yǔ)言特色和寫作技巧則指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞和創(chuàng)作。

-知識(shí)點(diǎn)與課文的關(guān)系：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)均與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，如革命精神通過(guò)文中紅軍士兵的言行展現(xiàn)，閱讀理解技巧則通過(guò)分析文中景物描寫來(lái)實(shí)踐。

-知識(shí)點(diǎn)的層次性：從基礎(chǔ)知識(shí)（如記敘文要素）到深層次理解（如革命精神），知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步深入理解課文。教學(xué)反思在《老山界》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻感受到了學(xué)生的熱情和參與度。他們對(duì)于紅軍長(zhǎng)征的歷史背景表現(xiàn)出濃厚的興趣，同時(shí)也對(duì)文章中的景物描寫和情感表達(dá)產(chǎn)生了共鳴。通過(guò)小組討論和課堂活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了閱讀理解能力，還深入領(lǐng)會(huì)了革命先輩的崇高精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。這可能是由于我對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置不夠明確，或者學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課前更加詳細(xì)地布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供相關(guān)的輔助材料，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文章中的一些難點(diǎn)理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充