2024秋八年級歷史上冊 第五單元 從國共合作到國共對立 第16課 毛澤東開辟井岡山道路教案 新人教版

2024秋八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第16課毛澤東開辟井岡山道路教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第16課毛澤東開辟井岡山道路

2.教學年級和班級：八年級歷史

3.授課時間：2024秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，使學生能夠建立起對這一歷史時期的時空觀念，理解這一事件在中國歷史發(fā)展中的重要地位。

2.史料實證：引導學生運用史料實證的方法，通過對相關歷史資料的閱讀和分析，了解毛澤東開辟井岡山道路的具體過程和影響。

3.歷史解釋：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，使學生能夠對毛澤東開辟井岡山道路這一歷史事件進行客觀、準確的理解和解釋。

4.價值觀：通過學習毛澤東開辟井岡山道路的過程，使學生能夠理解并弘揚井岡山精神，培養(yǎng)學生的集體主義價值觀和革命英雄主義精神。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在學習過程中提出新的觀點和問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

6.溝通與協作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生的溝通與協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.毛澤東開辟井岡山道路的具體過程和影響。

2.井岡山精神的核心內容和時代價值。

難點：

1.對毛澤東開辟井岡山道路的歷史背景和意義的深入理解。

2.井岡山精神的傳承與發(fā)展。

解決辦法：

1.對于重點內容，可以通過講解、展示相關歷史圖片和資料、引導學生進行課堂討論等方式進行詳細講解，使學生能夠全面了解毛澤東開辟井岡山道路的過程和影響。

2.對于難點內容，可以通過案例分析、小組討論、引導思考等方式，幫助學生深入理解毛澤東開辟井岡山道路的歷史背景和意義，以及井岡山精神的傳承與發(fā)展。同時，可以結合現實生活中的例子，使學生更加深刻地理解和感受井岡山精神的價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級歷史上冊第五單元從國共合作到國共對立第16課毛澤東開辟井岡山道路》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如毛澤東開辟井岡山道路的歷史圖片、井岡山革命根據地的地圖、相關歷史事件的時間線等，以便于學生更直觀地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如模擬井岡山革命根據地的建設等，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學生提供適當的實驗指導和注意事項。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供可移動的桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習；如果涉及實驗操作，設置實驗操作臺，并配備必要的實驗器材和工具。

5.教學課件：制作與教學內容相關的課件，包括教學目標、教學重點難點、教學過程、課后作業(yè)等，以便于學生能夠清晰地了解課程結構和教學要求。

6.教學指導資料：準備與本節(jié)課相關的歷史背景資料、學術文章、教學案例等，以便于教師在教學過程中進行參考和借鑒，提高教學質量和效果。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于收集學生對課程的評價和建議，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“毛澤東開辟井岡山道路”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解毛澤東開辟井岡山道路的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“毛澤東開辟井岡山道路”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述毛澤東開辟井岡山道路的故事或案例，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解毛澤東開辟井岡山道路的歷史背景、過程和影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗毛澤東開辟井岡山道路知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解毛澤東開辟井岡山道路的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解毛澤東開辟井岡山道路的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據毛澤東開辟井岡山道路課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與毛澤東開辟井岡山道路相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的毛澤東開辟井岡山道路的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《毛澤東傳》：閱讀有關毛澤東開辟井岡山道路的章節(jié)，深入了解毛澤東的生平事跡和革命理念。

-《井岡山革命歷史》：深入了解井岡山革命根據地的歷史背景、斗爭過程和英雄人物，感受井岡山精神。

-《中國革命史》：學習中國革命的歷史進程，理解毛澤東開辟井岡山道路在中國革命中的重要地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看相關歷史紀錄片：如《井岡山斗爭》、《毛澤東的故事》等，通過視頻資料更直觀地了解歷史事件。

-參觀紅色教育基地：如井岡山革命博物館、毛澤東故居等，實地感受革命歷史和井岡山精神。

-開展課后討論和寫作：就本節(jié)課所學內容，與同學進行討論，撰寫心得體會或小論文，加深對知識點的理解。

-探究性問題：如毛澤東為什么選擇在井岡山建立革命根據地？井岡山斗爭對中國共產黨領導的中國革命有何影響？等問題，引導學生深入思考和研究。

六、拓展與延伸課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了毛澤東開辟井岡山道路的歷史事件，了解了井岡山革命根據地的建立過程和意義。通過學習，我們掌握了以下知識點：

1.毛澤東開辟井岡山道路的背景和原因。

2.井岡山革命根據地的創(chuàng)建過程和特點。

3.井岡山斗爭對中國革命的影響和意義。

4.井岡山精神的核心內容和時代價值。

當堂檢測：

1.簡述毛澤東開辟井岡山道路的背景和原因。

2.描述井岡山革命根據地的創(chuàng)建過程和特點。

3.分析井岡山斗爭對中國革命的影響和意義。

4.闡述井岡山精神的核心內容和時代價值。

5.判斷題：毛澤東在井岡山時期創(chuàng)立了井岡山革命根據地。（對/錯）

6.選擇題：井岡山斗爭的主要目的是什么？（A.推翻國民黨統治B.建立革命根據地C.挽救黨的事業(yè)D.實現社會主義）

7.論述題：你認為井岡山精神在當代社會的意義是什么？請結合實例進行說明。

學生回答后，教師進行點評和解答，及時反饋學生的學習情況，鞏固所學知識。課堂小結和當堂檢測的設計要與教材內容相符，注重考查學生對知識的掌握和理解程度，提高學生的課堂參與度和學習效果。內容邏輯關系1.毛澤東開辟井岡山道路的背景和原因

-重點知識點：國共合作破裂，國民黨發(fā)動“四一二”反革命政變。

-詞：國共合作，四一二反革命政變，國民黨統治，農民運動。

-句：1927年，國民黨背叛革命，毛澤東帶領秋收起義部隊向井岡山進軍，開辟了井岡山道路。

2.井岡山革命根據地的創(chuàng)建過程和特點

-重點知識點：毛澤東領導秋收起義，建立井岡山革命根據地。

-詞：秋收起義，井岡山革命根據地，工農武裝割據，土地革命。

-句：毛澤東領導秋收起義失敗后，帶領部隊向井岡山進軍，建立了以農村為根據地的革命根據地。

3.井岡山斗爭對中國革命的影響和意義

-重點知識點：井岡山斗爭的勝利，為中國革命積累了寶貴經驗。

-詞：井岡山斗爭，革命勝利，中國革命，寶貴經驗。

-句：井岡山斗爭的勝利，為中國革命積累了寶貴的經驗，為后來紅色政權的建立奠定了基礎。

板書設計：

1.毛澤東開辟井岡山道路的背景和原因

-國共合作破裂，國民黨發(fā)動“四一二”反革命政變。

-毛澤東領導秋收起義，向井岡山進軍。

2.井岡山革命根據地的創(chuàng)建過程和特點

-毛澤東建立井岡山革命根據地。

-工農武裝割據，土地革命。

3.井岡山斗爭對中國革命的影響和意義

-井岡山斗爭的勝利，為中國革命積累了寶貴經驗。

-紅色政權的建立，革命勝利。教學反思與改進在教授“毛澤東開辟井岡山道路”這一課時，我進行了以下反思和改進：

首先，我發(fā)現學生在理解毛澤東開辟井岡山道路的背景和原因方面存在一定困難。一些學生對國共合作破裂和“四一二”反革命政變的具體歷史事件不太熟悉，導致他們對毛澤東為何選擇井岡山作為革命根據地缺乏深入理解。

為了改進這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的歷史背景介紹，通過提供相關的歷史事件時間線、圖片和資料，幫助學生更好地理解這一時期的歷史背景。同時，我也會鼓勵學生進行自主學習，通過閱讀歷史書籍、觀看紀錄片等方式，增加對這一時期歷史事件的了解。

其次，學生在理解井岡山革命根據地的創(chuàng)建過程和特點方面也存在一些困惑。一些學生對工農武裝割據和土地革命的概念不太清晰，導致他們對井岡山革命根據地的特點和意義缺乏深入理解。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中更好地理解工農武裝割據和土地革命的概念。同時，我也會提供更多的歷史