2024-2025學年小學不委以獨力你我共抗霸凌行為班會教學設計

2024-2025學年小學不委以獨力你我共抗霸凌行為班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學不委以獨力你我共抗霸凌行為班會教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024-2025學年小學不委以獨力你我共抗霸凌行為班會”，主要教學內(nèi)容圍繞著霸凌行為的定義、類型、影響以及如何預防和應對霸凌行為展開。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)具備了基本的道德觀念和人際交往能力，能夠理解和認識到霸凌行為的錯誤和危害性。

具體的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.霸凌行為的定義：介紹霸凌行為的含義，包括身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌等不同類型，幫助學生明確霸凌行為的具體表現(xiàn)。

2.霸凌行為的影響：分析霸凌行為對受害者和施暴者雙方的心理和身體健康的影響，以及對于班級氛圍和同學關系的負面影響，使學生認識到霸凌行為的嚴重性。

3.預防和應對霸凌行為：教授學生預防和應對霸凌行為的方法和技巧，包括如何自我保護、如何尋求幫助、如何與霸凌行為進行斗爭等，培養(yǎng)學生面對霸凌行為的勇氣和智慧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞公民素養(yǎng)、自主發(fā)展、社會參與三個方面進行設計。

1.公民素養(yǎng)：通過學習霸凌行為的定義和類型，使學生樹立正確的價值觀，明確霸凌行為的錯誤和危害性，增強學生的道德觀念和社會責任感，培養(yǎng)學生成為具有正義感和關愛他人的公民。

2.自主發(fā)展：通過分析和討論霸凌行為的影響，引導學生深入思考個人行為對他人的影響，提高學生自我認知和自我反省的能力，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的意識。

3.社會參與：通過學習和掌握預防和應對霸凌行為的方法和技巧，培養(yǎng)學生與他人合作、積極參與社會活動的能力，使學生在面對霸凌行為時能夠勇敢站出來，維護正義和公平，促進班級和諧與社會的和諧發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

（1）霸凌行為的定義：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學生了解并掌握霸凌行為的定義，包括身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌等不同類型。教師需要有針對性地進行講解和強調，讓學生深入理解霸凌行為的具體表現(xiàn)。

（2）霸凌行為的影響：重點讓學生認識到霸凌行為對受害者和施暴者雙方的心理和身體健康的影響，以及對于班級氛圍和同學關系的負面影響。通過講解和案例分析，讓學生深刻體會到霸凌行為的嚴重性。

（3）預防和應對霸凌行為的方法：本節(jié)課的另一重點是教授學生預防和應對霸凌行為的方法和技巧，包括如何自我保護、如何尋求幫助、如何與霸凌行為進行斗爭等。教師需要引導學生積極參與討論，培養(yǎng)學生在面對霸凌行為時的應對能力。

2.教學難點：

（1）霸凌行為的識別：對于學生來說，識別不同類型的霸凌行為具有一定的難度。教師需要通過講解、案例分析、角色扮演等多種教學方法，幫助學生掌握霸凌行為的特點，提高他們識別霸凌行為的能力。

（2）霸凌行為的影響：理解霸凌行為對受害者和施暴者雙方的影響是教學難點之一。教師需要運用心理學知識，結合實際案例，讓學生深刻體會到霸凌行為對個人和集體的危害，從而提高他們的道德觀念和社會責任感。

（3）預防和應對霸凌行為的策略：如何有效地預防和應對霸凌行為是本節(jié)課的另一個難點。教師需要引導學生掌握預防和應對霸凌行為的方法和技巧，并通過實踐演練，讓學生在實際情境中學會如何應對霸凌行為。

舉例說明：

1.針對霸凌行為識別的難點，教師可以設計一個角色扮演活動，讓學生扮演霸凌行為中的不同角色，通過情景模擬的方式，讓學生在實踐中學會識別各類霸凌行為。

2.針對霸凌行為影響的難點，教師可以分享一些真實的案例，讓學生討論案例中受害者和施暴者的心理變化，從而深刻體會到霸凌行為對個人和集體的危害。

3.針對預防和應對霸凌行為策略的難點，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生共同探討預防和應對霸凌行為的方法，并組織學生進行實踐演練，提高他們在實際情境中的應對能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年小學不委以獨力你我共抗霸凌行為班會》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如霸凌行為的不同類型圖片、受害者心理變化圖表、預防和應對霸凌行為的視頻案例等。這些輔助材料能夠幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供討論桌椅，方便學生進行小組討論和互動交流；同時，可以根據(jù)教學內(nèi)容布置一些與霸凌行為相關的展板或海報，引起學生的關注和思考。

5.其他資源：準備一些與教學內(nèi)容相關的書籍、文章、網(wǎng)絡資源等，以便教師在教學過程中進行拓展和補充，豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞霸凌行為的定義、類型和影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解霸凌行為的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個真實案例或視頻等方式，引出霸凌行為的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解霸凌行為的定義、類型和影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對霸凌行為的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防和應對霸凌行為的過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解霸凌行為的相關知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對霸凌行為的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解霸凌行為的相關知識點，掌握預防和應對霸凌行為的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與霸凌行為相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的霸凌行為相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀有關霸凌行為的書籍，如《校園霸凌：識別、預防與應對》、《青少年霸凌：心理、行為與干預》等，以加深對霸凌行為的理解和認識。

-網(wǎng)絡資源：提供一些權威的網(wǎng)站鏈接，如聯(lián)合國兒童基金會、世界衛(wèi)生組織等，讓學生了解全球范圍內(nèi)霸凌行為的現(xiàn)狀和應對措施。

-視頻資源：推薦學生觀看一些有關霸凌行為的紀錄片和電影，如《霸凌行為：真相與影響》、《勇敢面對霸凌》等，以增強對霸凌行為的直觀認識。

-音頻資源：推薦學生收聽一些有關霸凌行為的播客和講座，如《如何預防校園霸凌》、《霸凌行為的社會影響》等，以拓寬對霸凌行為的多角度理解。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生對霸凌行為進行深入研究，如通過文獻綜述、案例分析等方法，深入了解霸凌行為的成因、影響和預防策略。

-參與社會實踐：建議學生參與一些與霸凌行為相關的社會實踐活動，如參加志愿者活動、參加校園霸凌預防講座等，以提高自己的社會實踐能力和公民責任感。

-開展討論：建議學生在班級或小組內(nèi)開展有關霸凌行為的討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，與他人交流對霸凌行為的看法和應對策略。

-創(chuàng)作作品：鼓勵學生以霸凌行為為主題創(chuàng)作作品，如繪畫、寫作、視頻等，通過藝術創(chuàng)作來表達自己對霸凌行為的認識和感受，提高自己的創(chuàng)意和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-鞏固霸凌行為的知識點：要求學生通過閱讀教材、參考資料等，鞏固對霸凌行為的定義、類型、影響等方面的知識，加深理解和記憶。

-案例分析：布置一些與霸凌行為相關的案例，要求學生分析案例中的霸凌行為，并思考如何預防和應對類似情況。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬霸凌行為的發(fā)生和應對過程，提高學生的實際應對能力和同理心。

-創(chuàng)作作品：鼓勵學生以霸凌行為為主題創(chuàng)作作品，如繪畫、寫作、視頻等，通過藝術創(chuàng)作來表達自己對霸凌行為的認識和感受，提高自己的創(chuàng)意和表達能力。

-開展調查：建議學生開展關于霸凌行為的調查，如采訪同學、收集數(shù)據(jù)等，了解校園霸凌行為的現(xiàn)狀，并提出自己的意見和建議。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改作業(yè)：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。

-指出存在的問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生在作業(yè)中存在的問題，如知識點掌握不準確、分析不全面、表達不清晰等。

-給出改進建議：針對存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如加強相關知識的學習、多角度分析問題、提高語言表達能力等。

-鼓勵進步：在批改作業(yè)時，教師應對學生的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

-個性化指導：對于在作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀或有特殊需求的學生，教師應給予個性化的指導，幫助他們進一步提高自己的能力和水平。板書設計①知識點概括：

-霸凌行為的定義：身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌等。

-霸凌行為的影響：對受害者和施暴者雙方的心理和身體健康的影響，以及對于班級氛圍和同學關系的負面影響。

-預防和應對霸凌行為的方法：自我保護、尋求幫助、與霸凌行為進行斗爭等。

②重點詞句：

-霸凌：對他人進行不公平的對待，包括身體、言語、心理等方面的攻擊。

-受害者：受到霸凌行為侵害的人，可能受到身體、心理等方面的傷害。

-施暴者：進行霸凌行為的人，可能對他人造成傷害，也可能受到心理和身體健康的影響。

-預防和應對：采取措施預防和應對霸凌行為，保護自己和他人，維護正義和公平。

③藝術性和趣味性：

-利用圖形和顏色：使用圖形和顏色來突出知識點，增加板書的視覺吸引力，如用不同顏色標注霸凌行為的類型、影響和預防方法。

-創(chuàng)造互動機會：在板書設計中創(chuàng)造互動機會，如設置一些填空題、選擇題等，讓學生在課堂上積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。

-引入幽默元素：在板書設計中引入幽默元素，如使用一些有趣的比喻、笑話等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強記憶效果。教學反思本節(jié)課的主題是“2024-2025學年小學不委以獨力你我共抗霸凌行為班會”，主要圍繞霸凌行為的定義、類型、影響以及如何預防和應對霸凌行為展開。在教學過程中，我通過講解、案例分析、角色扮演等多種教學方法，引導學生深入理解和掌握相關知識點，同時注重培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和社會參與能力。

首先，在講解霸凌行為的定義和類型時，我發(fā)現(xiàn)學生在理解身體霸凌和言語霸凌方面比較容易，但對于心理霸凌的理解和識別存在一定難度。因此，我采用了更多的案例和角色扮演方式，幫助學生更好地理解和識別心理霸凌的表現(xiàn)和影響。

其次，在討論霸凌行為的影響時，我發(fā)現(xiàn)學生對于霸凌行為對受害者和施暴者雙方的影響理解不夠深刻。因此，我在講解過程中，更多地結合了心理學知識和實際案例，讓學生更深刻地體會到霸凌行為的嚴重性。

最后，在教授預防和應對霸凌行為的方法時，我發(fā)現(xiàn)學生在實際操作中仍然存在一定的困難。因此，我安排了更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握預防和應對霸凌行為的技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容