2024屆天津市河西區(qū)高三二模作文講解教學設計

2024屆天津市河西區(qū)高三二模作文講解教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024屆天津市河西區(qū)高三二模作文講解。依據(jù)人教版語文教材必修五“寫作”章節(jié)，結(jié)合學生已學習的寫作技巧和表達方法，對模擬考試的作文題目進行深入剖析。教學內(nèi)容涉及記敘文、議論文兩種文體，重點關(guān)注作文立意、結(jié)構(gòu)布局、語言表達等方面的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已在之前的課程中學習了如何進行文章構(gòu)思、搭建框架、運用論證方法等，具備一定的寫作基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過二模作文題目，引導學生運用所學知識，提高作文質(zhì)量和應試能力。同時，結(jié)合教材中的優(yōu)秀范文，幫助學生拓展思路，豐富表達手法，使作文更具深度和內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過作文講解，使學生能夠準確、得體地運用語言表達思想，提升作文質(zhì)量，展現(xiàn)個人語言風格。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生運用批判性思維分析作文題目，提高立意、論證的深度，增強文章的邏輯性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學習教材中的優(yōu)秀范文，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)意表達，形成個性化的作文。

4.文化傳承與理解：通過作文創(chuàng)作，使學生關(guān)注社會現(xiàn)象，理解文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀文化，體現(xiàn)家國情懷。教學難點與重點1.教學重點

（1）準確把握作文題目的立意：本節(jié)課的核心是幫助學生準確理解作文題目的深層含義，從而確保作文的立意正確、深刻。例如，針對二模作文題目“責任與擔當”，要引導學生從個人、家庭、社會等多角度展開思考，確立具有深度的立意。

（2）運用論證方法與技巧：以教材中的范文為藍本，教授學生如何運用事實論證、道理論證等論證方法，以及排比、設問等修辭手法，使作文更具說服力和感染力。

（3）結(jié)構(gòu)布局與條理性：強調(diào)作文結(jié)構(gòu)的重要性，指導學生搭建清晰、合理的文章框架，確保文章層次分明，邏輯清晰。

2.教學難點

（1）思維發(fā)展與論證深度：學生往往在論證過程中缺乏深度思考，難以從多角度、多層次展開論述。針對這一難點，教師可以采用提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思維活力，幫助他們挖掘論證的深度。

（2）語言表達與文采：學生在語言表達方面存在一定的困難，如詞匯貧乏、句子冗長等。教師應引導學生學習教材中的優(yōu)秀句子和段落，模仿并創(chuàng)新，提高作文的文采。

（3）作文創(chuàng)新與個性化：如何在作文中展現(xiàn)個性，避免千篇一律，是學生面臨的另一個難點。教師可以鼓勵學生從自己的生活經(jīng)歷、閱讀積累等方面汲取靈感，創(chuàng)作具有個性化的作文。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過講解作文題目的立意、結(jié)構(gòu)、論證方法等，為學生提供系統(tǒng)的知識框架，奠定基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對作文題目，組織學生進行小組討論，激發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

（3）案例研究法：挑選教材中的優(yōu)秀范文，分析其立意、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面的優(yōu)點，為學生提供模仿的范例。

（4）項目導向?qū)W習：將作文創(chuàng)作作為一個項目，引導學生從選題、構(gòu)思、撰寫到修改的全過程參與，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演作文題目中的角色，從不同角度思考問題，提高立意的深度。

（2）實驗：通過寫作練習，讓學生體驗不同的論證方法和修辭手法，找到適合自己的表達方式。

（3）游戲：設計寫作游戲，如“成語接龍”、“句子重組”等，激發(fā)學生的寫作興趣，提高語言表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作課件，將作文題目的分析、論證方法、優(yōu)秀范文等以圖文并茂的形式展示，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與作文主題相關(guān)的視頻資料，幫助學生直觀地了解社會現(xiàn)象，拓寬視野。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、范文庫等，方便學生查找資料，提高寫作效率。

（4）教材：以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實際教學需求，挑選合適的篇章和例子進行教學。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《作文立意與論證技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表達自己觀點的情況？”（如參加辯論賽、撰寫評論等）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作文立意與論證技巧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解作文立意與論證技巧的基本概念。作文立意是指文章的核心觀點，而論證技巧則是表達觀點時所采用的方法和手段。它們是作文寫作中至關(guān)重要的部分，能夠使文章更具說服力和感染力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了作文立意與論證技巧在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫乇磉_觀點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)立意的重要性以及常見的論證方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與作文立意與論證技巧相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何運用不同的論證方法來表達觀點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“作文立意與論證技巧在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了作文立意與論證技巧的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教材中的優(yōu)秀作文范例：建議學生閱讀教材中不同類型的優(yōu)秀作文，如議論文、記敘文等，以了解不同作文風格和論證方法。

-《作文指導手冊》：推薦學生閱讀作文指導手冊，了解更多的寫作技巧和策略。

-《現(xiàn)代漢語修辭學》：拓展學生對修辭手法的認識，提高作文文采。

-《社會熱點問題解析》：引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，拓寬視野，為作文寫作提供豐富的素材。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究教材中的作文題目，嘗試從不同角度進行立意和論證，鍛煉思維能力和創(chuàng)新意識。

-收集并整理社會熱點問題，結(jié)合教材所學知識，分析問題本質(zhì)，形成自己的觀點。

-閱讀課外書籍和文章，積累詞匯、句型和論證方法，提高語言表達能力。

-參與學校或社區(qū)組織的寫作活動，如作文競賽、評論比賽等，將所學知識應用于實際情境。

-嘗試創(chuàng)作不同類型的作文，如議論文、說明文、記敘文等，熟悉各種文體的寫作特點和要求。

-與同學、老師、家長等進行寫作交流，分享心得體會，互相學習，共同提高。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將作文題目與社會熱點緊密結(jié)合，讓學生在探討實際問題時深入理解作文的立意與論證技巧，增強了教學的現(xiàn)實意義。

2.通過小組討論和實驗操作，學生們在實踐中學習，提高了他們的參與度和動手能力，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還存在一些問題，有時候活動開展得過于緊湊，學生可能沒有足夠的時間消化吸收。此外，在教學方法上，我意識到對于一些理解能力較弱的學生，需要更多的個別輔導來幫助他們突破難點。

（三）改進措施

針對時間分配的問題，我計劃在今后的教學中更加合理地安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有充足的思考和實踐空間。對于教學方法，我打算在課后為理解能力較弱的學生提供額外的輔導機會，同時鼓勵學生之間相互幫助，形成學習共同體。此外，我還將探索更多元化的教學評價方式，不僅僅依賴課堂表現(xiàn)，也要關(guān)注學生的課后寫作進步，以更全面地評價學生的作文能力。通過這些改進，我希望能夠進一步提升教學效果，幫助學生更好地掌握作文寫作技巧。典型例題講解1.例題一：議論文寫作——以“網(wǎng)絡的利與弊”為題，寫一篇議論文。

答案：

網(wǎng)絡的利與弊

（開頭段）隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。它給我們的生活帶來了便利，同時也帶來了一些負面影響。本文將就網(wǎng)絡的利與弊展開論述。

（正文段）首先，網(wǎng)絡讓我們獲取信息變得更加便捷。通過網(wǎng)絡，我們可以隨時隨地了解國內(nèi)外新聞、學術(shù)動態(tài)等。此外，網(wǎng)絡也為我們提供了豐富的學習資源，如在線課程、電子書籍等。然而，網(wǎng)絡也存在諸多弊端。一方面，沉迷網(wǎng)絡會影響我們的學習和生活，導致人際關(guān)系疏遠；另一方面，網(wǎng)絡上的虛假信息、網(wǎng)絡詐騙等問題也日益嚴重。

（結(jié)尾段）綜上所述，網(wǎng)絡既有利也有弊。我們要正確使用網(wǎng)絡，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，同時警惕其潛在的危害。

2.例題二：記敘文寫作——以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇記敘文。

答案：

一次難忘的旅行

（開頭段）去年暑假，我和家人一起去了一次難忘的旅行。這次旅行不僅讓我欣賞到了美麗的風景，還讓我深刻體會到了親情的珍貴。

（正文段）我們選擇的目的地是風光秀麗的張家界。在那里，我們游覽了袁家界、天子山等著名景點。在金鞭溪，我還與一只可愛的小猴子合影留念。然而，旅行途中并非一帆風順。有一天，我不小心扭傷了腳，無法繼續(xù)行走。在父母的關(guān)愛和鼓勵下，我咬牙堅持，最終走完了全程。

（結(jié)尾段）這次旅行讓我難以忘懷。它讓我感受到了大自然的神奇，也讓我明白了親情的可貴。在今后的日子里，我會珍惜與家人共度的每一刻時光。

3.例題三：應用文寫作——以“給校長的一封信”為題，寫一封建議信。

答案：

給校長的一封信

尊敬的校長：

您好！我是學校的一名學生，向您反映一個問題：學校食堂的飯菜質(zhì)量有待提高。為了讓我們能夠更好地投入到學習中，請您關(guān)注以下建議。

首先，建議食堂增加菜品種類，讓學生有更多的選擇。其次，加強食堂衛(wèi)生管理，確保食品安全。此外，可以設立意見箱，讓學生們?yōu)槭程锰峁┙ㄗh，以便及時改進。

相信在您的關(guān)注下，學校食堂的飯菜質(zhì)量會越來越好，讓同學們吃得放心、舒心。

4.例題四：材料作文——根據(jù)以下材料，自選角度，寫一篇作文。

材料：某市一位公交車司機在行車途中突發(fā)心臟病，在失去意識前的最后一刻，他果斷剎車，確保了乘客的安全。

答案：

英雄司機

（開頭段）某市一位公交車司機在生死關(guān)頭，用勇敢和責任心挽救了整車乘客的生命。這位英雄司機的事跡讓我們感受到了社會的正能量。

（正文段）這位司機在突發(fā)心臟病的情況下，依然保持著冷靜和職業(yè)操守。他在失去意識前的最后一刻，果斷剎車，使公交車穩(wěn)穩(wěn)地停在路邊。正是因為他的勇敢和責任心，才避免了一場悲劇的發(fā)生。

（結(jié)尾段）英雄司機的事跡讓我們感動，也讓我們反思。在日常生活中，我們也應該時刻保持責任心，關(guān)愛他人。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個和諧、美好的社會。

5.例題五：話題作文——以“誠信”為話題，自選角度，寫一篇作文。

答案：

誠信的重要性

（開頭段）誠信是一個人的立身之本，也是一個社會文明的基石。誠信的重要性不言而喻，它關(guān)系到個人品質(zhì)、企業(yè)聲譽乃至整個社會的和諧穩(wěn)定。

（正文段）在現(xiàn)實生活中，誠信的重要性體現(xiàn)在方方面面。對企業(yè)來說，誠信是贏得市場、樹立品牌的根本；對個人來說，誠信是獲得信任、建立友誼的關(guān)鍵。然而，隨著社會的發(fā)展，一些不誠信的現(xiàn)象仍然存在，如學術(shù)造假、商業(yè)欺詐等。這些行為嚴重損害了社會的公平正義，阻礙了社會的進步。

（結(jié)尾段）因此，我們每個人都要樹立誠信意識，用實際行動踐行誠信。只有這樣，我們才能共同營造一個誠實、守信的社會氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，對教師提出的問題能夠積極思考并回答。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相合作，共同完成任務，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠充分表達自己的觀點，通過合作探討，形成了有深度和廣度的討論成果。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并對其他小組的成果進行客觀評價。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學生對作文立意與論證技巧有了較好的理解和掌握。他們能夠運用所學知識分析題目，運用論證方法進行論述，文章結(jié)構(gòu)合理，語言表達流暢。

4.作文寫作：學生在作文寫作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的水平。他們能夠準確把握題目要求，運用合適的論證方法進行論述，文章結(jié)構(gòu)清晰，語言表達準確，展現(xiàn)出良好的寫作能力。

5.教師評價與反饋：教師在課后對學生的表現(xiàn)進行了評價與反饋。對于學生在課堂上的積極參與和合作精神，教師給予了肯定和表揚。對于學生在討論、測試