2024年春八年級(jí)生物下冊(cè) 23.1 生物的生存依賴一定的環(huán)境教案 （新版）北師大版

2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)23.1生物的生存依賴一定的環(huán)境教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：生物的生存依賴一定的環(huán)境

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：2024年春季

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解生物與環(huán)境之間的相互依賴關(guān)系，提升生命觀念和科學(xué)思維的能力。

2.能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對(duì)生物的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過小組討論和報(bào)告，共同分析和解決問題。

4.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠從文本、圖表等多種途徑獲取信息，并進(jìn)行整理和分析。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性

-環(huán)境因素對(duì)生物的影響

-生物與環(huán)境之間的相互作用

2.難點(diǎn)：

-生物適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制

-環(huán)境因素對(duì)生物的具體影響過程

-生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境相互作用的復(fù)雜性

3.解決辦法：

-利用案例分析和實(shí)例觀察，讓學(xué)生直觀理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對(duì)生物的影響。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)探究活動(dòng)，如模擬生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物與環(huán)境的關(guān)系。

-提供豐富的多媒體資源，如視頻、圖片、圖表等，幫助學(xué)生理解抽象的概念和復(fù)雜的相互作用。

-組織小組討論和報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生分享不同的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)深入思考和交流。

-結(jié)合課后習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對(duì)生物的影響。例如，可以準(zhǔn)備不同生物棲息地的圖片、圖表展示環(huán)境因素對(duì)生物的影響案例，以及相關(guān)視頻資料，如生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備生態(tài)瓶、植物、小動(dòng)物、土壤等材料，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物與環(huán)境的關(guān)系。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)和討論的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享成果。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和材料，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以便使用多媒體資源和教學(xué)材料。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要在網(wǎng)上查找的資源，如相關(guān)研究論文、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，以便在課堂上提供更多信息和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

7.教案和講義：準(zhǔn)備好本節(jié)課的教案和講義，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的生存依賴一定的環(huán)境》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的情況？”（舉例說明）比如，某些鳥類在冬季會(huì)飛往溫暖的地區(qū)過冬。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與環(huán)境之間的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系。生物的生存依賴于一定的環(huán)境，環(huán)境因素如溫度、濕度、光照等都會(huì)影響生物的生活。生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，否則就會(huì)被淘汰。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，比如沙漠中的植物必須耐旱才能生存。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境因素對(duì)生物的影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問題，如動(dòng)物的保護(hù)色、植物的根系等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示環(huán)境因素對(duì)生物的影響，如在不同光照條件下觀察植物的生長(zhǎng)情況。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“生物如何通過進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與環(huán)境之間的關(guān)系、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境因素對(duì)生物的影響。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物與環(huán)境之間的關(guān)系：生物生活在一定的環(huán)境中，生物的生存和發(fā)展受到環(huán)境的制約，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互適應(yīng)的關(guān)系。

2.環(huán)境因素：影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。

3.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性是普遍存在的?，F(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。但并不是生物能適應(yīng)所有的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境的變化超出了生物的適應(yīng)能力，生物就會(huì)滅絕。這就是適者生存，不適者被淘汰。

4.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式有很多種，如：鳥類遷徙、動(dòng)物的保護(hù)色、植物的根系等。

5.環(huán)境因素對(duì)生物的影響：環(huán)境因素對(duì)生物的生活有著重要的影響。例如：光照影響植物的生理和分布，也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等；溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育；水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。

6.生物的生態(tài)適應(yīng)：生物的生態(tài)適應(yīng)是指生物與其生活環(huán)境之間的相互適應(yīng)關(guān)系，包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對(duì)生物的影響。生物的適應(yīng)性是生態(tài)適應(yīng)的一個(gè)重要方面。

7.生物與環(huán)境相互作用實(shí)例：如：沙漠植物和動(dòng)物的適應(yīng)、北極熊的保護(hù)色、水生植物的水生適應(yīng)等。

8.生物多樣性的保護(hù)：保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。保護(hù)生物多樣性的基本措施有：保護(hù)生物的棲息環(huán)境、建立自然保護(hù)區(qū)、轉(zhuǎn)移瀕危物種等。

9.人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性有著重要的影響。例如：過度開發(fā)和破壞生物棲息地、引入外來物種、過度捕獵等。

10.可持續(xù)發(fā)展與生物多樣性：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代滿足其需求能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展與生物多樣性密切相關(guān)，保護(hù)生物多樣性是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《生物的生存依賴一定的環(huán)境》這一課，我感到整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于生物與環(huán)境之間的關(guān)系有了更深刻的理解，也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，對(duì)生物的適應(yīng)性和環(huán)境因素對(duì)生物的影響有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于某些環(huán)境因素對(duì)生物的影響的理解還不夠深入，這可能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中成為一個(gè)難點(diǎn)。其次，在實(shí)踐活動(dòng)部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)掌握得不夠好，這可能影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃進(jìn)行以下改進(jìn)。首先，在理論介紹部分，我會(huì)通過更多的案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生們更深入地理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響。其次，在實(shí)踐活動(dòng)部分，我會(huì)更加詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并通過模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生們更直觀地理解生物的適應(yīng)性和環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

此外，我也會(huì)更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果會(huì)越來越好，也能更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生完成《生物的生存依賴一定的環(huán)境》這一章節(jié)后的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）讓學(xué)生通過觀察和記錄，描述一種生物的適應(yīng)性特征，并分析其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。

（3）讓學(xué)生通過查找資料，了解我國(guó)生物多樣性保護(hù)的相關(guān)措施，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的習(xí)題時(shí)，我會(huì)注意檢查學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境之間關(guān)系的理解，以及他們對(duì)于生物的適應(yīng)性和環(huán)境因素對(duì)生物的影響的掌握情況。對(duì)于存在的問題，我會(huì)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多進(jìn)行觀察和思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）在批改學(xué)生關(guān)于生物適應(yīng)性特征的描述和分析時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地觀察和描述生物的適應(yīng)性特征，以及他們是否能夠合理地分析生物的適應(yīng)方式。對(duì)于存在的問題，我會(huì)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多進(jìn)行觀察和思考，加強(qiáng)對(duì)生物適應(yīng)性的理解。

（3）在批改學(xué)生關(guān)于我國(guó)生物多樣性保護(hù)的報(bào)告時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地了解和掌握我國(guó)生物多樣性保護(hù)的相關(guān)措施，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于存在的問題，我會(huì)及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多查找資料，加強(qiáng)對(duì)生物多樣性保護(hù)的理解，提高自己的信息素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①生物與環(huán)境相互依賴、相互影響

②生物適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境影響生物

③生物與環(huán)境相互作用

2.環(huán)境因素：

①非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等

②生物因素：同種和不同種的生物