一年級語文上冊 第1單元 識字（一）3 口耳目教案 新人教版

一年級語文上冊第1單元識字（一）3口耳目教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊第1單元識字（一）3口耳目教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第1單元識字（一）3口耳目教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞語，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“口耳目”等詞語，并能運(yùn)用這些詞語進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察、比較和分類的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞語，讓學(xué)生能夠欣賞和理解詞語的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞語，讓學(xué)生了解漢字的起源和演變，理解漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識和一些簡單的漢字。他們能夠認(rèn)讀和書寫一些常用詞語，并對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對圖片和實(shí)物有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過觀察、操作和實(shí)踐來掌握知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的形象思維和動手能力，但邏輯思維和抽象思維能力還在發(fā)展中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞語時，學(xué)生們可能會對“口耳目”等詞語的含義和用法產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生們在書寫漢字時可能會遇到筆畫順序和結(jié)構(gòu)安排的困難。另外，學(xué)生們在理解漢字的文化內(nèi)涵方面也可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如圖片、實(shí)物、故事等，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和掌握詞語。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲，如識字游戲、詞語接龍等，讓學(xué)生在游戲中輕松地學(xué)習(xí)和鞏固詞語。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，鼓勵他們互相討論、交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示漢字的起源、演變和用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時書寫、擦除和展示功能，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用適合一年級學(xué)生的教學(xué)軟件，如識字軟件、練習(xí)軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備與“口耳目”等詞語相關(guān)的實(shí)物教具，如嘴巴、耳朵、眼睛等，讓學(xué)生直觀地感受和理解詞語。

（5）作業(yè)評價：運(yùn)用線上作業(yè)平臺，讓學(xué)生提交作業(yè)，教師及時進(jìn)行批改和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“口耳目”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“口耳目”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“口耳目”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“口耳目”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“口耳目”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字書寫技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)漢字書寫的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“口耳目”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字書寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“口耳目”知識點(diǎn)，掌握漢字書寫技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“口耳目”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“口耳目”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“口耳目”知識點(diǎn)和漢字書寫技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-漢字文化：介紹漢字的起源、演變和文化內(nèi)涵，如漢字的象形特點(diǎn)、字體演變等。

-詞語應(yīng)用：提供一些常見的包含“口耳目”的詞語和句子，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用。

-故事寓言：通過有趣的故事或寓言，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用“口耳目”詞語。

-漢字游戲：推薦一些漢字游戲，如漢字接龍、猜字謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固。

-書法藝術(shù)：介紹書法藝術(shù)中的“口耳目”字體特點(diǎn)和書寫技巧。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀一些與漢字文化相關(guān)的書籍，深入了解漢字的起源和演變過程。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些包含“口耳目”詞語的句子或小故事，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以觀察日常生活中的事物，嘗試用“口耳目”詞語進(jìn)行描述，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參加一些漢字書寫比賽或活動，提高書寫技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)書法，特別是“口耳目”字體的書寫，感受書法藝術(shù)的魅力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括書寫練習(xí)、詞語應(yīng)用、句子構(gòu)造等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又要能夠讓他們有信心完成。

-作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。

2.作業(yè)反饋

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予肯定和鼓勵，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-使用具體的例子指出學(xué)生的錯誤，并解釋正確的原因，幫助他們理解和改正。

-鼓勵學(xué)生提問和答疑，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題。

-對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，可以進(jìn)行展示和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。

-定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，與學(xué)生和家長溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是“口耳目”等漢字的認(rèn)讀和書寫。板書設(shè)計應(yīng)清晰展示這些漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

②詞句應(yīng)用：板書設(shè)計應(yīng)包含一些常見的包含“口耳目”的詞語和句子，讓學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用來加深理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用彩色粉筆、圖畫、符號等元素，增加板書的視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，可以設(shè)計一些有趣的圖案或游戲，如“找不同”、“猜字謎”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握漢字。教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授了“一年級語文上冊第1單元識字（一）3口耳目”這節(jié)課，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。尤其是在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常投入，通過“找不同”和“猜字謎”等游戲，他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了“口耳目”等漢字的認(rèn)讀和書寫。

在教學(xué)策略上，我注重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提出問題和發(fā)表自己的見解。同時，我也注意到了對學(xué)生的及時反饋和評價，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并給出改進(jìn)建議。

在教學(xué)管理上，我盡量營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，同時也嚴(yán)格要求他們的課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)總結(jié)

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在講解漢字的起源和演變方面，我可能沒有講得足夠深入，這可能影響學(xué)生對漢字文化的理解和認(rèn)同。另外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生注意力不集中，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我會在講解漢字的起源和演變方面加入更多有趣的例子和故事，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時，我也會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與“口耳目”相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一些與漢字文化相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫片，如《漢字五千年》、《漢字的故事》等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受漢字的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生訪問一些與漢字文化相關(guān)的教育網(wǎng)站或論壇，如漢字網(wǎng)、漢字學(xué)習(xí)論壇等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展要求