6 班級生活有規(guī)則 第二課時（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊

6班級生活有規(guī)則第二課時（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：6班級生活有規(guī)則第二課時（教學設計）

2.教學年級和班級：部編版道德與法治二年級上冊

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的社會適應能力和良好道德品質。通過學習“班級生活有規(guī)則”，使學生能夠理解并自覺遵守班級生活中的各項規(guī)則，培養(yǎng)他們的自律意識和團隊協(xié)作精神。

1.社會適應能力：通過分析班級規(guī)則的重要性，讓學生學會在集體中遵守規(guī)則，提高他們在社會生活中的規(guī)則意識，增強社會適應能力。

2.良好道德品質：通過學習班級規(guī)則，使學生懂得尊重他人，關心和幫助同伴，培養(yǎng)誠實守信、友善待人的良好道德品質。

3.批判性思維：引導學生對不合理的規(guī)則進行思考和討論，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表意見、勇于改正錯誤的能力，提高批判性思維。

4.自主學習能力：鼓勵學生在課堂上主動參與、積極討論，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的能力。

5.團隊協(xié)作精神：通過小組合作完成任務，使學生學會與他人合作，共同完成目標，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了道德與法治的第一單元，對規(guī)則與秩序有了初步的認識。他們了解了一些基本的社會規(guī)則，如排隊、不打鬧等，并能夠在日常生活中簡單應用這些規(guī)則。此外，學生在生活中也積累了一些關于班級規(guī)則的體驗，如課堂紀律、作業(yè)提交等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生活中的事物充滿好奇，他們喜歡通過圖片、故事等形式學習。在這一階段，學生開始具備一定的分析問題和與他人交流的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動來掌握知識，喜歡小組討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習“班級生活有規(guī)則”這一課時，學生可能會對一些抽象的概念如“公平”、“正義”等產(chǎn)生理解上的困難。此外，他們可能對規(guī)則的必要性和重要性認識不足，難以理解為什么要遵守規(guī)則。在實際操作中，學生可能對如何正確表達意見、如何與同伴合作等方面感到挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、白板、教學卡片、學生座位表、班級規(guī)則海報等。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際使用的課程平臺填寫）

3.信息化資源：教學PPT、班級規(guī)則案例視頻、相關在線討論平臺等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、案例分析等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“班級生活有規(guī)則”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“班級生活有規(guī)則”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“班級生活有規(guī)則”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“班級生活有規(guī)則”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“班級生活有規(guī)則”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握遵守規(guī)則的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗遵守規(guī)則的重要性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“班級生活有規(guī)則”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握遵守規(guī)則的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“班級生活有規(guī)則”知識點，掌握遵守規(guī)則的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“班級生活有規(guī)則”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“班級生活有規(guī)則”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“班級生活有規(guī)則”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章《班級規(guī)則的重要性》：介紹班級規(guī)則對于學生成長的重要作用，分析遵守規(guī)則的意義和價值。

-案例分析：提供幾個關于班級規(guī)則的案例，讓學生分析案例中的人物行為是否符合規(guī)則，并討論如何改進。

-文章《培養(yǎng)孩子的自律意識》：介紹如何通過家庭教育培養(yǎng)孩子的自律意識，提高孩子遵守規(guī)則的能力。

-視頻資料：播放幾個關于班級規(guī)則的短視頻，讓學生進一步了解班級規(guī)則的實際應用和重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合提供的拓展閱讀材料，深入研究班級規(guī)則的各個方面，如規(guī)則的制定、遵守和執(zhí)行等。

-學生可以思考和探究自己在日常生活中遇到的規(guī)則問題，如家庭規(guī)則、學校規(guī)則等，并嘗試提出解決方案。

-學生可以嘗試編寫一篇關于班級規(guī)則的小短文，分享自己對班級規(guī)則的理解和看法。

-學生可以組織一次班級討論，分享自己對本節(jié)課內容的學習心得和體會，互相交流和啟發(fā)。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握“班級生活有規(guī)則”這一主題，同時激發(fā)學生的學習興趣。板書設計將遵循以下原則：

1.目的明確，緊扣教學內容：板書內容將直接反映班級規(guī)則的重要性、制定原則以及遵守方法等方面的知識點。

2.結構清晰，條理分明：板書將采用分段落的形式，清晰地展示班級規(guī)則的各個方面，使學生能夠一目了然地理解內容。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計將盡量簡潔，避免冗長的文字，突出班級規(guī)則的核心要點。

4.準確精煉，概括性強：板書內容將以準確、精煉的語言概括班級規(guī)則的關鍵概念和原則。

5.藝術性和趣味性：板書設計將注重藝術性，采用生動、有趣的圖形和符號，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書內容設計如下：

標題：“班級生活有規(guī)則”

第一部分：班級規(guī)則的重要性

-要點一：規(guī)則保障秩序

-要點二：規(guī)則促進公平

-要點三：規(guī)則塑造人格

第二部分：班級規(guī)則的制定原則

-要點一：民主參與

-要點二：公平合理

-要點三：可執(zhí)行性

第三部分：遵守班級規(guī)則的方法

-要點一：自律意識

-要點二：團隊協(xié)作

-要點三：積極反饋反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，增強學生之間的互動，提高學生的參與度和興趣。

2.情境模擬：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬中體驗規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，全面評估學生的學習成果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學生表現(xiàn)不夠積極，缺乏主動參與的意識。

2.規(guī)則理解不透徹：學生在理解班級規(guī)則的必要性時，存在一定程度的困惑和模糊，需要進一步的引導和解釋。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴考試成績，未能全面反映學生的學習過程和實際能力。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高學生的參與度和興趣。

2.深入講解規(guī)則：通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生深入理解班級規(guī)則的必要性，提高學生的規(guī)則意識。

3.多元化評價：引入更多的評價方式，如口頭報告、小組作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，全面評估學生的學習成果。

4.加強反饋：及時給予學生反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進和提高。

5.持續(xù)關注學生學習情況：定期了解學生的學習進度和問題，及時調整教學方法和策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與程度、回答問題的積極性、遵守課堂紀律等方面來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價小組討論的成果，包括討論的深度、成員之間的互動、對規(guī)則的理解和應用等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對班級規(guī)則的理解和應用能力，測試可以包括選擇題、簡答題和應用題等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質量、對規(guī)則的理解和應用等方面。

5.教師評價與反饋：對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果、隨堂測試的成績和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給出具體的反饋和建議，幫助學生改進和提高。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施。

7.學生互評：組織學生進行互評，讓學生相互學習，相互借鑒，提高學生的評價能力和批判性思維。

8.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，了解學生的學習環(huán)境和家庭背景，以便更好地指導學生。

9.持續(xù)關注：對學生的學習情況進行持續(xù)的關注，及時了解學生的學習進展，針對學生的問題進行及時的指導和幫助。

10.定期評估：對學生的學習情況進行定期的評估，了解學生的學習成果和問題，及時調整教學策略和方法。重點題型整理1.情境分析題：

題目：請分析以下情境中，學生是否遵守了班級規(guī)則，并說明原因。

情境：在課堂上，小王正在認真聽講，突然小明開始大聲說話，影響到了其他同學的學習。

答案：小明沒有遵守班級規(guī)則。班級規(guī)則要求學生上課時保持安靜，尊重他人。小明大聲說話，影響到了其他同學的學習，違反了班級規(guī)則。

2.規(guī)則制定題：

題目：請根據(jù)班級實際情況，制定一條關于上課聽講的規(guī)則。

答案：上課時，學生應保持安靜，認真聽講，尊重他人。

3.規(guī)則執(zhí)行題：

題目：請說明如何在班級中執(zhí)行上課保持安靜的規(guī)則。

答案：教師應在上課前明確告知學生上課保持安靜的規(guī)則，并在上課過程中監(jiān)督學生的行為，確保學生