民謠創(chuàng)作訓(xùn)練

民謠創(chuàng)作訓(xùn)練一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解民謠的基本概念、起源和發(fā)展歷程。

2.學(xué)生掌握民謠音樂的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

3.學(xué)生了解不同地域、民族民謠的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的民謠作品。

2.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)與他人共同創(chuàng)作、編排和表演民謠。

3.學(xué)生提高音樂表達(dá)能力，熟練運(yùn)用樂器、歌聲等表現(xiàn)形式。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對(duì)民謠音樂的興趣和熱愛，提高音樂審美能力。

2.學(xué)生通過民謠創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)自信和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，樹立正確的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程為民謠創(chuàng)作訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生在了解民謠基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐創(chuàng)作，提高音樂技能和審美水平。

學(xué)生特點(diǎn)：考慮到學(xué)生所在年級(jí)的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.民謠基礎(chǔ)知識(shí)：

-民謠的定義、起源和發(fā)展歷程。

-民謠音樂的基本結(jié)構(gòu)和元素：旋律、節(jié)奏、和聲、歌詞。

2.民謠創(chuàng)作技巧：

-歌詞創(chuàng)作：主題構(gòu)思、修辭手法、押韻規(guī)律。

-旋律創(chuàng)作：音階、調(diào)式、動(dòng)機(jī)發(fā)展。

-節(jié)奏編排：常用節(jié)奏型、打擊樂器運(yùn)用。

3.不同地域、民族民謠特點(diǎn)：

-我國(guó)各地區(qū)民謠風(fēng)格特點(diǎn)。

-國(guó)外著名民謠音樂介紹。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：

-個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立完成一首民謠作品。

-小組合作：分組討論、創(chuàng)作、編排和表演民謠作品。

5.教學(xué)大綱：

-第一周：民謠基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

-第二周：民謠創(chuàng)作技巧講解與練習(xí)。

-第三周：不同地域、民族民謠特點(diǎn)學(xué)習(xí)。

-第四周：創(chuàng)作實(shí)踐與小組合作。

-第五周：作品展示與評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。教材章節(jié)涵蓋民謠的定義、發(fā)展、創(chuàng)作技巧等方面，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高創(chuàng)作實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在民謠基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的案例，為學(xué)生講解民謠的定義、起源、發(fā)展歷程等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-在民謠創(chuàng)作技巧環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解歌詞創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作、節(jié)奏編排等方法，為學(xué)生提供實(shí)用的創(chuàng)作工具。

2.討論法：

-在學(xué)習(xí)不同地域、民族民謠特點(diǎn)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解的民謠風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-在創(chuàng)作實(shí)踐過程中，學(xué)生可以就創(chuàng)作中遇到的問題進(jìn)行討論，共同尋找解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.案例分析法：

-教師選取具有代表性的民謠作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生了解作品背后的創(chuàng)作思路、技巧運(yùn)用等，幫助學(xué)生更好地理解民謠創(chuàng)作的要點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際操作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立創(chuàng)作或與他人合作完成民謠作品，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

5.情境教學(xué)法：

-教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的音樂創(chuàng)作情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)民謠創(chuàng)作的全過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

6.評(píng)價(jià)法：

-在作品展示環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，提高學(xué)生的審美能力和批判性思維。

教學(xué)方法多樣化，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授、討論、分析、實(shí)踐等教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和課堂積極性。

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)作思路、實(shí)踐操作、改進(jìn)過程等，作為評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神的依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如歌詞創(chuàng)作、旋律編寫、節(jié)奏設(shè)計(jì)等，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生完成的小組合作項(xiàng)目，如共同創(chuàng)作的民謠作品，通過作品的質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。

3.考試評(píng)估：

-期中、期末考試采用閉卷形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)民謠基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)作技巧等方面的掌握程度。

-考試內(nèi)容兼顧理論知識(shí)和實(shí)踐操作，全面考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.作品展示評(píng)估：

-學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)的作品展示，由教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)，從作品創(chuàng)意、技巧運(yùn)用、表現(xiàn)力等方面給出評(píng)分。

-作品展示評(píng)估注重過程和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，充分展示自己的創(chuàng)作才華。

5.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

-制定明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度、合作意識(shí)等方面，確保評(píng)估的客觀性和公正性。

-評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)評(píng)估關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，通過多樣化的評(píng)估方式，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，注重評(píng)估的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：民謠基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，包括民謠的定義、起源、發(fā)展歷程等內(nèi)容。

-第二周：民謠創(chuàng)作技巧講解與練習(xí)，如歌詞創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作、節(jié)奏編排等。

-第三周：不同地域、民族民謠特點(diǎn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行作品欣賞與分析。

-第四周：創(chuàng)作實(shí)踐與小組合作，學(xué)生開始獨(dú)立創(chuàng)作或與他人合作完成民謠作品。

-第五周：作品展示與評(píng)價(jià)，學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

-期中、期末考試：分別在第五周和第十周進(jìn)行，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)10周，完成本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

-課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐和小組討論，充分利用時(shí)間提高自己的創(chuàng)作能力。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論知識(shí)教學(xué)在音樂教室進(jìn)行，便于教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行講解和演示。

-創(chuàng)作實(shí)踐和作品展示可在音樂教室或?qū)W校報(bào)告廳進(jìn)行，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)作和展示環(huán)境。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)安排充分考慮到學(xué)生的作息時(shí)間，避免在學(xué)生疲勞時(shí)段進(jìn)行教學(xué)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛