統(tǒng)編版語文九年級上冊第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》活動型公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

統(tǒng)編版語文九年級上冊第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》活動型公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文九年級上冊第二單元第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》課時一、二

教材分析《敬業(yè)與樂業(yè)》作為人民教育出版社《語文》九年級秋季學(xué)期的經(jīng)典課文，不僅是一篇富有哲理的議論文，更是培養(yǎng)學(xué)生論證能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要素材。本課通過深入剖析梁啟超先生的文章，旨在使學(xué)生理解并掌握論據(jù)在論證中的關(guān)鍵作用及其分類方法（事實論據(jù)與道理論據(jù)）。教材設(shè)計巧妙，通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的論據(jù)使用，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何搜集、篩選及運用論據(jù)來支持中心觀點，從而提升學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。此外，教材還鼓勵學(xué)生將敬業(yè)與樂業(yè)的精神從理論層面延伸至實際生活，通過實踐作業(yè)促進(jìn)學(xué)生知行合一，體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷和時代價值。

學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力，能夠初步理解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論點論據(jù)的關(guān)系。然而，在論據(jù)的搜集、篩選與運用方面，學(xué)生可能仍存在一定的困難，如論據(jù)選擇不夠準(zhǔn)確、分析不夠深入、邏輯不夠清晰等。此外，學(xué)生對“敬業(yè)與樂業(yè)"這一精神的理解可能還停留在表面，缺乏深入體驗和深刻感悟。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解論據(jù)的分類及其作用，通過小組討論、案例分析等互動方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生的批判性思維和論證能力。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，通過實踐活動加深對敬業(yè)與樂業(yè)精神的理解和認(rèn)同，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)理解并掌握論據(jù)在議論性文章中的作用及分類。學(xué)習(xí)如何搜集并篩選有效的論據(jù)來支持文章的中心觀點。通過實踐，運用所學(xué)論據(jù)知識分析《敬業(yè)與樂業(yè)》中的論據(jù)使用。

教學(xué)重難點教學(xué)重點論據(jù)的分類、搜集與篩選方法。教學(xué)難點運用論據(jù)有效支持文章中心觀點的實踐。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入（1分鐘）教師行為：微笑著走進(jìn)教室，環(huán)視一周，用溫和的語氣說：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》，探討一個我們每個人都應(yīng)該深思的問題——如何對待我們的職業(yè)和生活。在開始之前，我想請大家思考一下，你認(rèn)為什么是敬業(yè)？什么是樂業(yè)呢？”學(xué)生行為：學(xué)生們紛紛抬頭，有的低頭思考，有的小聲與同桌交流。師生示例對話：學(xué)生A：“我認(rèn)為敬業(yè)就是認(rèn)真對待自己的工作，不馬虎。"教師：“很好，那樂業(yè)呢？”學(xué)生B：“樂業(yè)可能就是享受工作的過程，覺得工作是一件快樂的事情吧。"二、初讀感知，概括大意（5分鐘）教師行為：“同學(xué)們的回答都很有見地。現(xiàn)在，請大家翻開課本，用5分鐘時間快速閱讀全文，嘗試概括一下這篇文章主要講了什么內(nèi)容?！睂W(xué)生行為：學(xué)生們開始認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊用筆勾畫關(guān)鍵詞句。教師行為（5分鐘后）：“時間到，哪位同學(xué)愿意分享一下你的概括？"學(xué)生行為：學(xué)生C舉手回答：“這篇文章主要講了梁啟超先生對敬業(yè)和樂業(yè)的理解，他認(rèn)為無論做什么工作都應(yīng)該敬業(yè)，而敬業(yè)的最終目的是達(dá)到樂業(yè)。”教師反饋：“非常準(zhǔn)確，你抓住了文章的核心內(nèi)容。接下來，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何確定文章的中心觀點。"三、學(xué)習(xí)確定觀點的方法（15分鐘）活動一：找一找（8分鐘）教師行為：“現(xiàn)在，請大家再次仔細(xì)閱讀課文，這次的任務(wù)是找出每一段的中心句，并分析這些句子之間的關(guān)系，思考哪一句最能統(tǒng)領(lǐng)全文?！睂W(xué)生行為：學(xué)生們再次閱讀課文，邊讀邊勾畫中心句，并嘗試分析句子間的關(guān)系。師生示例對話：教師：“有沒有同學(xué)已經(jīng)找到了統(tǒng)領(lǐng)全文的中心句？"學(xué)生D：“我認(rèn)為是這一句：‘我確信’敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。’”教師：“很好，你為什么認(rèn)為這一句是中心句呢？"學(xué)生D：“因為它概括了文章的主題，后面的內(nèi)容都是圍繞這個主題展開的。”教師總結(jié)：“非常棒！我們確定了文章的中心觀點，接下來我們要學(xué)習(xí)如何通過分析段落關(guān)系來找出這樣的中心句。"活動二：理一理（7分鐘）教師行為：“現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論并梳理文章的段落層次，看看每一段是如何圍繞中心觀點展開的?！睂W(xué)生行為：學(xué)生們分組討論，互相交流看法，嘗試用思維導(dǎo)圖或段落提綱的形式梳理文章結(jié)構(gòu)。教師行為（巡視指導(dǎo)）：教師在各組間巡視，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。四、課堂總結(jié)（4分鐘）教師行為：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了《敬業(yè)與樂業(yè)》的主要內(nèi)容，學(xué)會了如何確定議論性文章的中心觀點。希望大家在課后能繼續(xù)深入思考，為什么梁啟超先生會提出這樣的觀點？它對我們的生活有什么啟示？"學(xué)生行為：學(xué)生們認(rèn)真聆聽，有的低頭沉思，有的記錄下老師的提問。五、拓展提升（10分鐘）活動三：議一議教師行為：

“同學(xué)們，我們已經(jīng)找到了文章的中心觀點，并理解了各段落是如何圍繞這一觀點展開的。現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)一步探討梁啟超先生提出‘敬業(yè)與樂業(yè)’觀點的時代背景和現(xiàn)實意義?！睂W(xué)生行為：

學(xué)生們分組，每組選擇一個角度（如時代背景、社會影響、個人成長等），準(zhǔn)備一段簡短的發(fā)言，闡述自己的觀點。師生示例對話：小組A代表：“我們組認(rèn)為，梁啟超先生提出‘敬業(yè)與樂業(yè)’觀點的時代背景是清末民初，社會動蕩不安，人們急需一種精神力量來支撐自己面對生活的挑戰(zhàn)。這一觀點鼓勵人們無論從事何種職業(yè)，都要有敬業(yè)精神，追求卓越，最終達(dá)到樂業(yè)的境界。"教師：“很好，你們從時代背景出發(fā)，深入分析了這一觀點的來源和意義。那么，對于現(xiàn)代社會，這一觀點又有何啟示呢？”小組B代表：“在現(xiàn)代社會，雖然生活條件好了很多，但競爭也更加激烈。梁啟超先生的‘敬業(yè)與樂業(yè)’觀點提醒我們，要對自己的工作充滿熱情，不斷提升自己的專業(yè)能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出，實現(xiàn)個人價值的同時，也為社會做出貢獻(xiàn)。"教師總結(jié)：

“同學(xué)們的分析非常到位，梁啟超先生的‘敬業(yè)與樂業(yè)’觀點不僅具有深遠(yuǎn)的歷史意義，更對現(xiàn)代人的工作和生活有著重要的啟示。它告訴我們，無論時代如何變遷，敬業(yè)與樂業(yè)的精神都是我們應(yīng)該堅持的?！绷⒉贾米鳂I(yè)（5分鐘）教師行為：

“為了深化大家對‘敬業(yè)與樂業(yè)’的理解，我給大家布置兩個作業(yè)。"書面作業(yè)：“請結(jié)合自己或身邊人的經(jīng)歷，寫一篇短文，闡述你對‘敬業(yè)與樂業(yè)’的理解，并說明它對你的啟示和影響。字?jǐn)?shù)不少于500字?！睂嵺`作業(yè)：“在接下來的一周內(nèi)，選擇一個你正在做或曾經(jīng)做過的任務(wù)/項目，嘗試以‘敬業(yè)與樂業(yè)’的態(tài)度去完成它。完成后，寫一篇反思日記，記錄你的體驗、感受以及這一過程中你如何踐行了‘敬業(yè)與樂業(yè)’的精神。"結(jié)束語：

“同學(xué)們，敬業(yè)與樂業(yè)不僅是一種工作態(tài)度，更是一種生活哲學(xué)。希望大家能在未來的學(xué)習(xí)和生活中，不斷踐行這一精神，讓自己的生活更加充實和美好。今天的課就上到這里，下課！”通過這樣的拓展提升和作業(yè)布置，學(xué)生不僅能夠深入理解《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心觀點，還能將這一精神內(nèi)化于心、外化于行，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）教師行為：

“同學(xué)們，上節(jié)課我們探討了梁啟超先生《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心觀點及其時代背景和現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在，請大家回憶一下，這篇文章的中心觀點是什么？"學(xué)生行為：

學(xué)生齊聲回答：“‘敬業(yè)樂業(yè)’是人類生活的不二法門。”教師行為：

“非常好！那么，為了證明這一觀點，梁啟超先生使用了哪些方法來增強(qiáng)說服力呢？"學(xué)生行為：

學(xué)生思考后回答：“他使用了論據(jù)?！苯處熆偨Y(jié)：

“對，論據(jù)是支撐文章觀點的重要材料。今天，我們就來深入學(xué)習(xí)論據(jù)的搜集與使用。"二、論據(jù)知識講解（10分鐘）教師行為：

“首先，我們來了解一下論據(jù)的分類。論據(jù)主要分為兩類：事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)是真實發(fā)生的事件或數(shù)據(jù)，而道理論據(jù)則是前人總結(jié)的普遍真理或名人名言。接下來，請大家看大屏幕上的例子，區(qū)分哪些是事實論據(jù)，哪些是道理論據(jù)?！睂W(xué)生行為：

學(xué)生認(rèn)真觀察大屏幕上的例子，并嘗試分類。師生示例對話：教師：“這個例子‘愛迪生發(fā)明電燈前經(jīng)歷了上千次的失敗’屬于哪一類論據(jù)？"學(xué)生：“事實論據(jù)。”教師：“很好，那這個呢？‘天道酬勤，業(yè)精于勤荒于嬉’呢？"學(xué)生：“道理論據(jù)。”三、論據(jù)搜集與篩選（15分鐘）活動一：頭腦風(fēng)暴教師行為：

“現(xiàn)在，請大家分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，圍繞‘敬業(yè)與樂業(yè)’這一主題，盡可能多地搜集事實論據(jù)和道理論據(jù)。每組成員輪流發(fā)言，其他同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。"學(xué)生行為：

學(xué)生分組討論，積極發(fā)言，記錄員認(rèn)真記錄。教師行為（巡視指導(dǎo)）：

教師在各組間巡視，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，同時提醒注意論據(jù)的準(zhǔn)確性和相關(guān)性?；顒佣汉Y選與整理教師行為：

“時間到，請各組選出最具有代表性和說服力的三個論據(jù)，并說明選擇理由。同時，思考這些論據(jù)是如何支持文章中心觀點的?！睂W(xué)生行為：

各組代表上臺展示并講解所選論據(jù)及其支持中心觀點的方式。師生示例對話：小組代表：“我們選擇的事實論據(jù)是‘屠呦呦教授歷經(jīng)數(shù)十年研究，終于發(fā)現(xiàn)青蒿素，為抗瘧疾事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)’。這個論據(jù)證明了敬業(yè)精神的重要性，因為屠教授正是憑借對科研的熱愛和執(zhí)著，才取得了如此輝煌的成就。"教師：“很好，這個論據(jù)不僅具體生動，而且緊密圍繞中心觀點，很有說服力?！彼摹⒎治觥毒礃I(yè)與樂業(yè)》中的論據(jù)使用（10分鐘）教師行為：

“現(xiàn)在，請大家回到《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章，找出梁啟超先生使用的論據(jù)，并分析它們是如何支撐文章中心觀點的。"學(xué)生行為：

學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出論據(jù)并分析其作用。師生示例對話：教師：“大家找到哪些論據(jù)了？”學(xué)生：“我找到了這句：‘百行業(yè)為先，萬惡懶為首。’這是道理論據(jù)，強(qiáng)調(diào)了勤勞敬業(yè)的重要性。"教師：“很好，那么這個論據(jù)是如何支持中心觀點的呢？”學(xué)生：“它直接說明了敬業(yè)是避免懶惰、追求成功的基礎(chǔ)，與中心觀點‘敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門’緊密相連。"五、總結(jié)（7分鐘）教師行為：

“同學(xué)們，今天的課程讓我們更加深刻地認(rèn)識到論據(jù)在論證過程中的重要性。無論是事實論據(jù)的具體生動，還是道理論據(jù)的深刻精辟，都能為我們的文章增添無限的說服力?，F(xiàn)在，讓我們一起總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！笨偨Y(jié)環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧論據(jù)的分類（事實論據(jù)與道理論據(jù)）。強(qiáng)調(diào)論據(jù)搜集的廣泛性和篩選的嚴(yán)謹(jǐn)性。提及論據(jù)如何有效支持文章中心觀點的重要性。學(xué)生行為：

學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，積極回憶并總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。教師行為：

“很好，看來大家都掌握得不錯。接下來，為了鞏固所學(xué)，并進(jìn)一步提升大家的論證能力，我給大家布置兩項作業(yè)。"六、布置作業(yè)書面作業(yè)：“請每位同學(xué)選擇一個與‘敬業(yè)與樂業(yè)’相關(guān)的社會熱點話題（如科技創(chuàng)新、工匠精神、職業(yè)教育等），搜集并篩選至少三個事實論據(jù)和兩個道理論據(jù)，撰寫一篇小論文。論文需包含論點、論據(jù)分析及結(jié)論，字?jǐn)?shù)不少于800字。要求論據(jù)準(zhǔn)確、分析深入、邏輯清晰?！睂嵺`作業(yè)：“除了書面作業(yè)，我還希望大家能在生活中實踐‘敬業(yè)與樂業(yè)’的精神。請選擇一個你感興趣的領(lǐng)域或活動（如志愿服務(wù)、社團(tuán)活動、家庭勞動等），以‘敬業(yè)與樂業(yè)’的態(tài)度去完成它。完成后，撰寫一篇實踐報告，詳細(xì)記錄你的實踐過程、遇到的困難、解決方法以及你從中學(xué)到的關(guān)于敬業(yè)與樂業(yè)的深刻體會。字?jǐn)?shù)不限，但請確保內(nèi)容充實、情感真摯。"七、拓展提升（5分鐘）活動：模擬辯論教師行為：

“為了進(jìn)一步提升大家的思維能力和口頭表達(dá)能力，我們來進(jìn)行一場小型的模擬辯論。辯論主題是‘在快速變化的社會中，敬業(yè)與樂業(yè)精神是否依然重要？’請大家