部編版四年級(jí)下冊(cè)語文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四下語文第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元基本信息

【單元主題】四年級(jí)下冊(cè)第四單元一一作家筆下的動(dòng)物

【主要內(nèi)容】《貓》《母雞》《白鵝》

語文要素：體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過自學(xué)及同桌合作，能正確認(rèn)讀并聽寫36個(gè)詞語，靈活運(yùn)用四個(gè)多音字，提升自主識(shí)

字學(xué)詞能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，感受語言的趣味。

4、培養(yǎng)熱愛生活的情趣，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。

【課時(shí)安排】12課時(shí)

二、本單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

說明：分四種課型進(jìn)行備課:單元感受課（包括單元整體感知1節(jié)及其他課文的學(xué)習(xí)，每

課1課時(shí)，閱讀實(shí)踐課（選擇其中一篇課文進(jìn)行閱讀拓展實(shí)踐）、言語表達(dá)課（低年級(jí)說話

或?qū)懺?，其他年?jí)習(xí)作）、評(píng)研課（語文園地中的交流平臺(tái)、雙基訓(xùn)練）

每種課型設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)

過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。

【學(xué)習(xí)主題】作家筆下的動(dòng)物（1學(xué)時(shí)）【課型】整體感知課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過默讀本單元課文，了解本單元的主題，提高對(duì)單元主題的感知能

力。

2、通過有感情地朗讀課文，圈畫、查字典、同桌合作等方式認(rèn)識(shí)本單元的27個(gè)生字、

讀準(zhǔn)4個(gè)多音字、會(huì)寫45個(gè)生字、會(huì)寫36個(gè)詞語，提高獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的書

寫習(xí)慣。

3、通過小組合作的方式，概括出每篇課文的主要內(nèi)容，歸納動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)概括能

力。

4、通過聯(lián)系上下文和抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過小組合作的方式，概括出每篇課文的主要內(nèi)容，了解作者筆下的動(dòng)物的

特點(diǎn)，體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能抓住課文中重要的語段，通過分組討論等形式進(jìn)行比較，感受作家的語言

特色和豐富情感。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

課前學(xué)習(xí)：

1、默讀課文，圈畫出生字詞，運(yùn)用已學(xué)過的方法自學(xué)生字詞。

2、初步概括每篇課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）

默讀課文《貓》《母雞》《白鵝》，說說本單元的主題和學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，老師來出個(gè)謎語，請(qǐng)你來猜一猜！

八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。

只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（大家自由談話）

是呀！在日常生活中，我們不僅認(rèn)識(shí)貓，還認(rèn)識(shí)很多小動(dòng)物，它們很可愛，給我們帶來

了快樂。

（二）分組閱讀這三篇課文，各組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、第一組閱讀《貓》，第二組閱讀《母雞》，第三組閱讀《白鵝》。

2、每個(gè)小組都要自學(xué)生字詞語，并且想想自己讀的那篇課文主要寫了什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）

1、有感情地朗讀課文，同桌合作互相考核本單元要掌握的生字詞語并將考核結(jié)果寫在

反饋表上。

老師通過巡視和學(xué)生反饋，有針對(duì)性的解決易讀錯(cuò)字詞。

2、各組分別抽同學(xué)教讀本組所讀課文中的生字詞語。

3、指導(dǎo)難寫的生字，學(xué)生書寫生字詞語。每個(gè)生字寫兩遍，注上音節(jié)，后面再組一個(gè)詞

語。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）

1、用掌握的概括文章主要內(nèi)容的方法，在學(xué)習(xí)單上寫出每篇課文的主要內(nèi)容。

2、小組合作，刪繁就簡，形成小組最后概括出來的主要內(nèi)容。

3、小組代表匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測】

1、讀熟課文

2、書寫生字詞

3、用自己的話說出課文主要內(nèi)容。

【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）

原來，對(duì)同一種動(dòng)物的描寫，可以根據(jù)的不同來選取寫作內(nèi)容。動(dòng)物特點(diǎn)也有

多種。

【板書設(shè)計(jì)】

《貓》古怪可愛

《母雞》母愛

《白鵝》高傲

第二課時(shí)

課前學(xué)習(xí)：

讀《貓》《母雞》《白鵝》，勾畫出文章中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者表達(dá)的情感，Jf在

書上寫批注。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1.默讀《母雞》，四人小組學(xué)習(xí)，借助工具書理解''討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等

詞語，并說說課文的大意。

2.交流匯報(bào)課文的大意，理清文章結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

老舍先生眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？

2、默讀課文，畫出''我"對(duì)母雞態(tài)度前后變化的句子，什么原因使作者改變了看法?在

文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：

1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？

2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？

【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測】

完成學(xué)評(píng)相關(guān)練習(xí)

【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）

【板書設(shè)計(jì)】14母雞

母雞——?討厭--------?尊敬----------?贊美

無欺拼負(fù)慈勇辛英不

病軟命責(zé)愛敢苦雄敢

呻怕炫母討

吟硬耀親親

第三課時(shí)

課前學(xué)習(xí)：

讀《白鵝》，勾畫出文章中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者表達(dá)的情感，并在書上寫批注。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1、邊讀課文邊想，這只白鵝給你留下了什么印象？

2、看看豐子愷先生是從哪幾方面描寫這只白鵝的高傲特點(diǎn)？

3、默讀課文，邊讀邊想，勾畫出鵝吃飯時(shí)令人發(fā)笑的詞句，然后再讀讀。

4.自由讀課文，重點(diǎn)體會(huì)“架子十足”。

5.將最后兩個(gè)自然段充分誦讀后試著進(jìn)行轉(zhuǎn)述創(chuàng)造讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：

1.交流大家喜歡的小動(dòng)物。

2.引導(dǎo)進(jìn)行課外觀察，實(shí)用“觀察、發(fā)現(xiàn)”的寫法，把自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)23出

來，能表達(dá)出對(duì)它的喜歡之情。

【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測】

1、摘抄喜歡的段落

2、完成學(xué)評(píng)相關(guān)練習(xí)

【學(xué)后反思】（老師設(shè)計(jì)給學(xué)生的學(xué)后反思）

【板書設(shè)計(jì)】

15、白鵝

高傲

姿態(tài)左顧右盼

叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫

步態(tài)步調(diào)從容大模大樣

吃相三眼一板一絲不茍

【學(xué)習(xí)主題】13貓（1課時(shí)）【課型】閱讀實(shí)踐課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)“慮、職”等8個(gè)生字，流利朗讀課文

2本課介紹了貓的古怪和可愛，重點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛。

3了解課文結(jié)構(gòu)，理清層次，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的

4學(xué)習(xí)總分的寫法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：（1）在閱讀教學(xué)中，可適當(dāng)關(guān)注本單元“可愛的動(dòng)物”出現(xiàn)，比較閱讀元素

（2）通過細(xì)致觀察，運(yùn)用具體的事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)。_______________________________

【學(xué)習(xí)過程】

課前學(xué)習(xí)：（明確閱讀要求，強(qiáng)化提高閱讀速度的意識(shí)）

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）

1.用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不回讀，了解文章的主要內(nèi)容。2,。2.學(xué)生匯報(bào)

交流：一是關(guān)于課文內(nèi)容的交流，二是關(guān)于提高閱讀速度方法的交流。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）

1.學(xué)生匯報(bào)自己的閱讀收獲。

2.老師進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）

1.小組上臺(tái)分享描寫事物的書籍和文章，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么能將動(dòng)物寫得那樣有趣、真實(shí)，吸引讀者？

2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)：作者留心觀察生活，用心感受生活,

并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”做的、想的、說的如實(shí)地寫下來。作者的描寫具體生動(dòng),

用了一系列的動(dòng)作、語言、心理描寫，讀了課文，我們好像看到了真的“貓”一樣。

3.學(xué)生寫話，匯報(bào)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)與檢測】

1.說說這這節(jié)課的收獲。

2.完成學(xué)評(píng)相關(guān)練習(xí)。

【學(xué)后反思】

1是否對(duì)個(gè)別的朗讀有些忽略

2貓的古怪體現(xiàn)在哪里？貓的可愛體現(xiàn)在哪里？圍繞這兩個(gè)問題，學(xué)生展開了認(rèn)真學(xué)習(xí)。課

后總結(jié)收獲

【板書設(shè)計(jì)】

這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得耳拿。

老實(shí)貪玩盡職淘氣

溫柔可親一聲不出耍個(gè)沒完膽子變大抱花枝打

膽小勇猛秋千

性格多變頑皮可愛

【學(xué)習(xí)主題】第四單元作文一一《我的動(dòng)物朋友》（1學(xué)時(shí)）【課型】言語表達(dá)課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過日常認(rèn)真觀察自己熟悉的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，并作適當(dāng)記錄。

2、能根據(jù)單元要求以及情境需要，選擇合適的內(nèi)容，寫清楚動(dòng)物的相關(guān)特點(diǎn)。

3、能與同桌相互評(píng)價(jià)習(xí)作，并進(jìn)行修改。_____________________________________________

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能夠組織通順流暢的語言文字，按照一定的寫作脈絡(luò)構(gòu)思文章，把自己觀察到的動(dòng)物的特點(diǎn)

寫清楚。

難點(diǎn)：

能運(yùn)用本單元及以前學(xué)過的寫作方法，用各種修辭把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體，寫詳細(xì)，按一定順

序展開文章，有條理表達(dá)。___________________________________________________________

【學(xué)習(xí)過程】

課前學(xué)習(xí)：

1、思考，圍繞“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)話題，說說你所喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。

2、回顧單元課文，梳理文段，概括總結(jié)課文運(yùn)用了什么方法將小動(dòng)物寫得如此生動(dòng)形象，

栩栩如生？

3、在構(gòu)思整片文章時(shí)，我們還要注意什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)一：頭腦風(fēng)暴，多角度描述“我喜歡的動(dòng)物”。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1）

（一）思考一下，說說你喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？請(qǐng)列出至少四點(diǎn)。

（二）小組互相交流：我和這種動(dòng)物發(fā)生過什么有趣的事？簡要介紹這件趣事。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：梳理信息，謀篇布局（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）

模仿習(xí)作表格，總結(jié)每個(gè)表格指向的內(nèi)容是什么？

以上表格每個(gè)空是寫的內(nèi)容是什么？還能從哪些方面來寫動(dòng)物呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：遷移運(yùn)用，習(xí)作創(chuàng)作。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）

（一）小組討論交流，組員各自搜集到的本單元課文文段、文章寫詳細(xì)的方法。

修辭手法：____________________________________________________

明貶實(shí)