部編版七年級語文上冊第三單元復習試題含答案

部編版七年級語文上冊第三單元復習試題含答案

第三單元周周清（一）

［測試范圍：第9、10課時間：50分鐘滿分：45分］

二、…基礎(chǔ)清…（3。分）…

1.填空。（5分）

（1）夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）

（2）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（3）也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，,輕捷的

叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

（4）,聞道龍標過五溪。

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（5）水何澹澹，o（曹操《觀滄海》）

2.閱讀下面這段文字，完成后面的題目。（12分）

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形

印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只

好來捕鳥。浮薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無

處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩

來，下面撒些bi谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來zhu6食，

走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便照住了。但所得的是麻雀居多，也有

白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

（1）給語段中的加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

箏賞（）厚?。ǎ?/p>

bi（）谷zhuo（）食

（2）語段中有錯別字的一個詞語是“"，這個詞語的正確寫法是

“（2分）

（3）語段中“人跡罕至”的“至”的意思是（）（3分）

A.到B.至于C.極D.最

（4）將語段中的畫線句子改成肯定句。（3分）

3.下面加點詞語的解釋有誤的一項是（）（4分）

A.整建的叫天子。（輕快敏捷。）

B.而我卻把兩者緡為：速。（把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。）

C.因為他是淵博的年債。（老成博學的讀書人。）

D.我悔恨要這，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。（達不到。）

4.閱讀下面的文段，找出有語病的句子并寫出正確的句子。（3分）

[A]所謂“人物描寫”，就是以文字具體描繪人物的形象?！綛】描繪

人物不只是指描繪人的身材、體態(tài)、容貌、表情、服飾，還包括人的內(nèi)在氣

質(zhì)和精神風貌?！綜】運用準確、生動的文字描寫好人物外在和內(nèi)在的特征,

是人物描寫的主要任務(wù)?！綝】寫好一個人物，首先要學會抓住人物的特點

并細心觀察，凸顯人物鮮活的個性。

有語病的句子是【—】，修改：

5.名著閱讀。（6分）

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣

背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱

起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，

以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒喀》這一段，

卻還分明如昨日事。

⑴這幾段文字節(jié)選自《》（填寫作品集名）中的《》

（填寫篇目名）。（2分）

（2）魯迅在《〈二十四孝圖〉》里對“”等孝道故事進行了

分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。（2分）

（3）魯迅在《無?！芬晃闹?，通過對的描述，指出“公正的裁判

是在陰間”，以諷刺當時社會上的“”之流。（2分）

二一閱讀清…（15分）…

【2020?常德改編】

愛的防彈衣

陳學長

①兒子去買菜了，一個多小時還沒回來。

②妻子開始埋怨我了，說，鍛煉孩子，也不是這個法子啊，十一二歲的孩

子，能獨自去買菜嗎？去那個菜市場，要穿過一條車來車往的馬路，況且，外

面的雨下得嘩嘩的，像斷了線的珠子一樣。

③起初，我對妻子的話不以為意，琢磨了一會兒，竟也有了擔心,終于，

我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨傘，匆匆下了樓。

④深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，我終于來到菜市場，收好雨傘一回

頭，發(fā)現(xiàn)妻子也跟了來，她在家里放心不下。

⑤在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子。兒子很狼狽，身上滿是泥水，

顯然在路上滑倒過。不知為什么，他蹲在過道里，正在撿拾橘子。他的前面，

是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，不遠處還有個塑料筐，倒扣在地上。

我牽著妻子躲在一邊，遠遠地看著。

⑥“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼睛長哪兒去了？走路怎么這樣莽

撞！”聲音來自蘋果、橘子、香蕉等圍成的半圓形攤位內(nèi)，里面站著一位穿著

藍色圍裙的中年男人。他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子

吼道。

⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒碰到橘子筐，我經(jīng)過的時候，它

恰巧倒了。”兒子說。

⑧“不是你撞倒的，那你干嗎撿啊？"【甲】

⑨“我是幫你啊?！眱鹤诱玖似饋?，他不想繼續(xù)撿拾橘子了。

⑩''橘子難道長腿了？它自己會跑到地上嗎？你這個小家伙不但很笨，而

且還很不誠實?！?/p>

?妻子有點兒沉不住氣了，想過去和男人爭論，被我一把拉住。她疑惑地

看著我，似乎覺得我太窩囊。我壓低聲音解釋說：“小孩順風順水地長大，承

受能力會很差，遇到點兒委屈和挫折便會受不了。讓他接受點兒挫折教育也好?！?/p>

妻子白了我一眼，對我的主意不太贊同，但還是依了我，繼續(xù)旁觀。

?“我還是那句話，我沒有撞倒你的橘子筐?！眱鹤訑蒯斀罔F地說。

?“你這個小壞蛋，看你一身臟的，是個乞丐吧？犯了錯，還不敢承認？”

男人從半圓形攤位內(nèi)走了出來。

?這些話，就像“嗖嗖”射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈

了她的眼眶?！疽摇克钢腥巳碌溃骸拔覀冋f話都要講道理呀，你憑什么說

是我兒子撞的，我兒子說他沒撞，我相信我兒子?！?/p>

?【丙】我走過去說：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看監(jiān)控吧，如果是

我兒子撞倒的，這筐橘子我全買了；如果不是，你可要道歉！”

?“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔?！蹦腥舜謿猓?/p>

就去監(jiān)控室。

?錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來是橘子筐摞得太高，又有點兒歪，

才倒的。橘子筐倒時，我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經(jīng)過。

?“師傅，看清楚了吧。"我撇著嘴說。

?“對不起，小兄弟，怪我沒看清。”男人給兒子道了歉。

?回家的路上，妻子問兒子：“孩子，那人罵你笨蛋，罵你乞丐，你心里

難受嗎？”

?兒子仰著頭回答說：“我不難受，我只是氣憤?！?/p>

?妻子很納悶，妻子問：“那話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到

你呢？”

?兒子咧嘴笑了笑，說：“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)常夸我是一個

聰明、善良的孩子。"（有刪改）

6.“這一次，我沒有拉住，妻子一下子就沖到男人面前。”這是從原文中摘取

的一句話，應當放在【—）處。（3分）

7.讀完全文，談?wù)勀銓Α澳腥恕钡恼J識。（3分）

8.賞析下面的句子。（4分）

（1）外面的雨下得嘩嘩的，像斷了線的珠子一樣。

（2）這些話，就像“嗖嗖”射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了

她的眼眶。

9.文章以《愛的防彈衣》為題，有何好處？（2分）

10.根據(jù)語境，發(fā)揮想象，描繪畫橫線句子中“我”所“琢磨”的內(nèi)容。（不超

過60字，3分）

第三單元周周清（一）

一'基礎(chǔ)清（30分）

1.（1）思君不見下渝州（2）回樂烽前沙似雪

（3）肥胖的黃蜂伏在菜花上（4）楊花落盡子規(guī)啼

（5）山島竦峙（共5分，每小題1分）

2.（l）jianbao枇啄（共4分，每小題1分）

⑵照住罩?。?分）（3）A（3分）

（4）性子很躁，是極難養(yǎng)過夜的。（3分）

3.D（4分）解析：莫及：來不及。

4.D寫好一個人物，首先要學會細心觀察并抓住人物的特點，凸顯人物鮮活

的個性。（3分）

5.（1）朝花夕拾五猖會（2分）

（2）示例：臥冰求鯉老萊娛親（2分）

（3）無常正人君子（2分）

二、閱讀清（15分）

6.乙（3分）解析：本題考查文句位置的還原。解答本題，要注意聯(lián)系上下文

的具體語境進行選擇。因為第?自然段中“被我一把拉住"，說明妻子還沒

有前去理論，所以放在【甲】處不合適；第?自然段中，妻子已經(jīng)向男人嚷

起來了，應是在“我”沒拉住之后；【丙】處后面跟的是“我”說話，所以

句子放在【乙】處最合適。

7.“男人”是一個主觀霸道、偏執(zhí)刻薄、知錯能改的底層勞動者。（3分）解析:

本題考查對人物形象的理解。①“男人”是一個水果攤的攤主，穿著圍裙、

“通紅的眼睛”等都表現(xiàn)出他生活的不易，他是一個底層勞動者。②他又是

主觀、霸道的。他在沒有事實依據(jù)的情況下一口咬定是兒子撞倒了橘子筐，

表現(xiàn)出他自以為是和恃強凌弱的一面。③“男人”又是偏執(zhí)、刻薄的。他根

本不聽兒子和妻子的辯解，并且惡語相向、咄咄逼人，表現(xiàn)出他胡攪蠻纏和

素質(zhì)低下的一面。④“男人”又是知錯能改的人。在事實面前，他馬上承認

了錯誤并給兒子道了歉。

8.（1）運用比喻的修辭手法，寫出了雨下得很大的情狀，創(chuàng)設(shè)了故事發(fā)生的特定

的場景（1分），也為下文作者寫自己的擔心和故事沖突做了必要的鋪墊（1分）。

（2）將“男人”的話語比作頗具殺傷力的“子彈”（1分）,表現(xiàn)了“男人”的誣

陷與辱罵在“我”和妻子心中所激起的強烈反應，為故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪

墊（1分）。

9.①“防彈衣”比喻新奇，對讀者形成了強烈的吸引。②這一標題也很好地表

現(xiàn)了文章主旨：父親對兒子的鼓勵、欣賞及挫折教育像一道堅固的屏障，讓

兒子的內(nèi)心變得強大。（2分）

解析：本題考查對標題的賞析理解。解答本題，先要注意標題形式上的特點:

使用了比喻，而且比較新穎。再分析作用，新穎的標題能夠引起讀者的閱讀

興趣。還要分析標題與文章主旨之間的關(guān)系，聯(lián)系文章內(nèi)容及文末的“爸爸

給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)?？湮沂且粋€聰明、善良的孩子”便可得出文章

主旨：父親的鼓勵、欣賞及挫折教育就像防彈衣一樣給孩子樹立了一道堅固

的屏障。標題很好地表現(xiàn)了這一主旨。

10.示例一：十一二歲的孩子了，難道不應該學會獨立面對生活嗎？不過，他

走了一個多小時了吧？外面下這么大的雨，該不會出什么事吧？示例二：

凡事都會有第一次嘛，當然，孩子畢竟要獨自過一條車來車往的馬路呢。這

都走了一個多小時了，按理應該早就回來了呀！（3分）解析：本題考查對

文中人物心理的揣摩。題目具有一定的開放性，答案不唯一，從表達教孩子

獨立的初衷和內(nèi)心的擔心、焦急等角度闡述即可。

第三單元周周清（二）

［測試范圍：第三單元時間：150分鐘滿分：150分（其中卷面書寫占5分）］

工「基礎(chǔ)清＜40分）…

1.填空。（8分）

（1）《〈論語〉十二章》中講溫習的重要性的句子是：，

（2）《〈論語〉十二章》中與愛因斯坦的“興趣是最好的老師”意思相近的句

子是：，o

（3）李白的《峨眉山月歌》一詩中點明出發(fā)和前往的地點，表達思念友人之情

的兩句詩是：,。

（4）岑參在《行軍九日思長安故園》一詩中，寫重陽有登高、飲酒的風俗的句

子是：,o

2.閱讀下面這段文字，完成后面的題目。（10分）

閱讀經(jīng)典的過程就是與先賢對話、與智者神交的過程。博學的先賢，以

其承博的知識啟迪了我們的智慧。當我們懷著gCng敬的心，小心翼翼地翻開

他們的巨著時，我們一定會領(lǐng)略到歷代碩修的哲思；躺若品讀大師的文學作

品，浸潤其中，我們一定能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。閱讀，為你

打開一扇扇門，吸引你探尋斑斕的世界；閱讀，為你揚起一張風帆，引領(lǐng)你

暢游W餅藍的知識海洋；閱讀，為你點亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（4分）

淵博（）gong（）敬

碩債（）wei（）藍

（2）文中有錯別字的一個詞語是“"，這個詞語的正確寫法是

“（2分）

（3）畫線句主要使用的修辭手法是o（2分）

（4）每年的4月23日是“世界讀書日”，假如明年的世界讀書日的主題是“閱

讀關(guān)乎文明素養(yǎng)”，請你擬一條宣傳標語。（2分）

3.下面的句子中沒有通假字的一項是（）（2分）

A.不亦說乎B.與朋友交而不信乎

C.尊君在不D.吾十有五而志于學

4.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.古人用很多詞指代天下，如“四?！薄傲稀薄鞍嘶摹钡取！昂?nèi)存知

己”中的“海內(nèi)”就是指天下。

B.四書指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》。

C.冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。她的散文《荷葉?母親》，

用紅蓮比喻自己，用遮擋大雨的荷葉比喻母親，贊頌了偉大的母愛。

D.同義詞，是指意義相同或相近的詞。有些同義詞在某些方面有細微的差

別，如詞義輕重、用法搭配、所指范圍等方面。

5.下列語句中加點的詞語，使用錯誤的一項是（）（3分）

A.古人講究稱呼的使用，對自己用謙辭，對別人用敬辭，兩種稱呼不能強

為L。

B.對技術(shù)早至求精，對每道工序一絲不茍，《大國工匠》中大師們的追求

令人感動。

C.班干部凡事應苜拳甚濘，要迎難而上，公益活動也要帶頭參加。

D.這次商品交易會參展的商家很多，展品琳瑯滿目，令人目不暇毯。

6.閱讀下面的語段，找出有語病的句子并修改。（3分）

堅定文化自信，要從青少年抓起。少年強則國強，青少年是國家未來發(fā)

展的頂梁柱。建議從幼兒園、小學、中學到大學，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育覆

蓋范圍，讓青少年“吃水不忘挖井人，乘涼不忘種樹人”，讓他們從優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化中找到動力，汲取營養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)中華文化之美，將文化自信自植于心，

并潛移默化受到影響，凝聚起建設(shè)偉大中國夢的強大力量。

7.名著閱讀。（11分）

（1）《瑣記》中作者提到喜歡看的一本書是,有“肚子疼”綽號的是

________________________________o（2分）

（2）下列文章不屬于《朝花夕拾》中的是（）（3分）

A.《風箏》B.《無?！?/p>

C.《父親的病》D.《藤野先生》

（3）魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶

遇之后，交往甚密，這位朋友是o（2分）

（4）閱讀下面的名著選段，完成練習。（4分）

一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進她家去，她正在和她的男

人看書。我走進去，她便將書塞在我的眼前道：“你看，你知道這是什

么？”……他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮

辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個孩子比賽

打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數(shù)，說道：“好，八十二個了！再旋

一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥

的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道：“你看，不是跌了么，不聽我的話。

我叫你不要旋，不要旋……”（選自《朝花夕拾》，有改動）

①文段中的“她”是0除該篇作品外，“她”還在《朝花夕拾》中

的（篇名）里出現(xiàn)過。（2分）

②結(jié)合兩篇作品中“她”的相關(guān)事跡，概括并分析其形象特征。（2分）

二一閱讀清.（5Q分）…

（-）【2020?連云港改編】閱讀下面的文章，完成練習。（16分）

揀麥穗

張潔

①二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙

不大的眼睛：“你要嫁誰呢？”

②是呀，我要嫁誰呢？我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說：“我要嫁那

個賣灶糖的老漢！”

③她們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥？我生氣了。難

道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎？

④賣灶糖的老漢有多大年紀了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，

順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋.給他的臉上增添

了許多慈祥的笑意。當他挑著擔子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦

勺上的長長的白發(fā)，便隨著（A.孤零零B.顫悠悠）的扁擔一同忽閃著。

⑤我的話，很快就傳進了他的耳朵。

⑥那天，他挑著擔子來到我們村，見到我就樂了，說：“娃呀，你要給我

做媳婦嗎？”“對呀！”

⑦他張著大嘴笑了，露出一嘴的黃牙。他那長在半個葫蘆樣的頭上的白發(fā)，

也隨著笑聲一齊抖動著?！澳銥樯兑o我做媳婦呢？”

⑧“我要天天吃灶糖哩！”

⑨他把旱煙鍋子朝鞋底上磕著：“娃呀，你太小哩?！?/p>

⑩“你等我長大嘛！”

?他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進士啦?！?/p>

?聽了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，

在滿是金黃色的絨毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個核桃。

?他趕緊拿塊灶糖塞進了我的手里?？粗菈K灶糖，我又咧著嘴笑了：“你

別死啊，等著我長大?！彼謽妨耍饝遥骸拔业饶汩L大。”

?這以后，每逢經(jīng)過我們這個村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖,

一個甜瓜，一把紅棗還樂呵呵地對我說："看看我的小媳婦來呀！”

?我漸漸地長大了，到了知道認真地揀麥穗的年齡了，懂得了我說過的那

些話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳

婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真的疼我呢。

?我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都

會送他好遠。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。

?年復一年，我看得出來，他的背更（A.彎B.直）了，步履也更加

（A.蹣跚B.矯?。┝恕＿@時，我真的擔心了，擔心他早晚有一天會死去。

?有一年，過臘八的前一天，我約莫著賣灶糖的老漢那一天該會經(jīng)過我們

村。我站在村口一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，

等著。那棵柿子樹的頂梢梢上還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一

照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下

來。真怪，可它也沒讓風刮下來，雨打下來，雪壓下來。

?路上來了一個挑擔子的人。走近一看，擔子上挑的也是灶糖，人可不是

那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去

了。

?我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那

紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺?？墒俏覅s哭了，哭得很傷心，

哭那陌生的、但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。

?等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素

地疼愛我——沒有任何希求，沒有任何企望的。（有刪改）

8.在文中橫線上，選擇合適的詞語。（填字母，3分）

9.依據(jù)文章內(nèi)容填寫，在“我知道，他真的疼我呢”之后，“我”對賣灶糖的

老漢的情感變化。（2分）

依戀——（）——期盼——（）——懷念

10.簡要概括賣灶糖的老漢這個人物形象。（3分）

11.按要求賞析文中畫橫線的句子。（4分）

（1）他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎

向嘴角。（從描寫的角度）

（2）我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的絨毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉

也皺巴得像個核桃。（從修辭的角度）

12.文中兩處提到一個小火柿子，試分析其在文中的作用。（4分）

（-）【2020?濱州改編】閱讀下面的文章，完成練習。（19分）

艾溪湖濕地的美

羅張琴

①“四面碧樹三面水，一城香樟半城湖”說的是南昌的景致。南昌東面有

溪流穿稻田而過，經(jīng)年累月，數(shù)頃之地漸現(xiàn)湖光，世人稱之為艾溪湖。秋季，

艾溪湖濕地依然綠意盎然。落單的天鵝低著頭，用長長的喙專心尋覓食物；孤

傲的丹頂鶴單腿立在沼澤里，靜靜地眺望著蒼穹；一群接一群的大雁在空中擺

陣，鳴叫聲此起彼伏……

②“啊——啊——"，一群飛鳥在濕地上空盤旋、流連，久久不散?！笆?/p>

灰鶴，千歲鶴！”正在湖邊給錦鯉喂食的孩子們齊刷刷將頭抬起，打著節(jié)拍使

勁鼓掌，齊聲喊著：“千歲鶴！千歲鶴！”

③“小廖，候鳥通道發(fā)現(xiàn)千歲鶴，應該是想在咱們雁島‘打尖'。你迅速

隱蔽，別打擾它們！”

④“老高，船往東靠邊，暫停巡邏！”

⑤“小美，架好設(shè)備，做好記錄！”

⑥鄒進蓮手持對講機，一邊聯(lián)絡(luò)一邊在人群中穿梭。黑衣、黑褲、黑鞋、

黑發(fā)、黑框眼鏡，簡約而干練。

⑦鄒進蓮出生于湖北荊州一個貧困家庭，從小獨立且倔強。大學四年，她

沒向家里要過一分錢，從擺地攤賣襪子算起，先后嘗試過二十多種行當。畢業(yè)

前夕，當許多同學還在為找工作奔波時，她早早便接到武漢一家國有企業(yè)的錄

用通知，成了一名白領(lǐng)。

⑧然而，在她看來，年紀輕輕就過安逸的生活容易讓人喪失斗志?！安魂J

蕩，你要青春干什么？”鄒進蓮不停問自己。有一次，她被一段人鶴相伴相依

的視頻吸引?！斑@才是我想要的！”她終于確定了奮斗的方向。她辭掉工作，

開始拜師學養(yǎng)鳥。深山老林，簡易工棚，荒無人煙，缺水少電，她仿佛從世界

的一極直接蹦到另一極。與此同時，身邊質(zhì)疑、批評的聲音一陣接一陣：“心

血來潮、不務(wù)正業(yè)”鄒進蓮的倔脾氣上來了，暗暗立誓：“我就要走出一

條別人未走過的路！”定下心神的鄒進蓮，陸續(xù)掌握了候鳥飼養(yǎng)、馴化、繁育、

疫病防治等許多技能。2010年，鄱陽湖國家濕地公園告急：園內(nèi)白天鵝大面積

染病。她臨危受命趕往江西。一個月后，病危的四十多只白天鵝全部康復，她

被留在鄱陽湖白沙洲島工作，一干就是四年。

⑨地處華中、與鄱陽湖相近的南昌成為許多候鳥在西伯利亞與澳大利亞之

間往返時的必經(jīng)之地。南昌市圍繞湖泊投資數(shù)十億元保護自然生態(tài)，建了一座

兩千六百多畝的純公益性的艾溪湖濕地公園，并精心打造了一條跨越市區(qū)的空

中“鳥道”。2014年，鄒進蓮被這條雄奇、詩意的空中“鳥道”打動，接受高

新區(qū)的邀請，出任艾溪湖濕地公園候鳥保護中心主任。

⑩上任后的鄒進蓮繞著艾溪湖濕地走了一圈，發(fā)現(xiàn)植物多，動物少，太過

靜謐了。依她的知識和經(jīng)驗，哪里生態(tài)好，鳥就往哪里去，艾溪湖濕地生態(tài)那

么好，只要筑好“巢”，就一定可以引來無數(shù)“鳳凰”。經(jīng)過一個月的深思熟

慮，她提出創(chuàng)建艾溪湖濕地候鳥樂園的設(shè)想。從選址、設(shè)計，到施工、馴養(yǎng)，

鄒進蓮團隊只用了短短幾個月時間?！奥湎寂c孤鷲齊飛，秋水共長天一色”的

瑰麗景色，重現(xiàn)在人們的眼眸里。這些年，來艾溪湖的候鳥越來越多，鄒進蓮

覺得自己擁有了一個候鳥王國。

?“保護候鳥不應該是少數(shù)人的行為，我要通過自己的努力，讓更多人喜

歡候鳥，把保護動物變成一種習慣”，鄒進蓮說，“我想把艾溪湖濕地候鳥樂

園打造成'人的樂園+鳥的家園'，在都市里給予鳥兒們一片安全、適宜的棲

息地。這樣鳥與人和諧共存的畫面，就是我最大的夢想”。（有改動）

13.艾溪湖濕地“美”在哪里？請簡要概括。（4分）

14.做批注是一種很好的讀書方法，批注角度有賞語言、寫理解、談感悟、提

疑問等。請任選兩個角度批注文中畫橫線的句子。（6分）

落單的天鵝低著頭，用長長的喙專心尋覓食物；孤傲的丹頂鶴單腿立在

沼澤里，靜靜地眺望著蒼穹；一群接一群的大雁在空中擺陣，鳴叫聲此起彼

伏……

15.用自己的語言簡要概括“這才是我想要的！”中“這”指代的內(nèi)容。（2分）

16.文中的鄒進蓮是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

（答出兩點即可，4分）

17.假如你是艾溪湖濕地的一只候鳥，你想對“鄒進蓮團隊”說些什么？（3分）

（三）閱讀下面的文言文，完成練習。（15分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已

去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家

君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引

之。元方入門不顧。

【乙】子日：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人

不知而不慍，不亦君子乎？”——《學而》

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不

習乎？”——《學而》

子日：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎?/p>

18.請解釋下列加點詞。(5分)

(1)太丘舍去去：____________

(2)相等而去委：__________

(3)不亦說乎說：____________

(4)可以為師矣以：__________

(5)傳不習乎傳：____________

19.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)陳太丘與友期行，期日中。

(2)學而不思則罔，思而不學則殆。

20.根據(jù)【甲】文內(nèi)容，說說陳元方指出了父親朋友的哪兩點錯誤。（用文中語

句回答，3分）

21.請結(jié)合《論語》中的“與朋友交而不信乎？”談一談如何看待【甲】文中

“友人”的做法。（3分）

三、寫作清＜5工分）…

22.【2020?福建改編】閱讀下面的文字，按要求寫作。

讀書學習，塑造著我們的性格。哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩

使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。”生活

充滿酸甜苦辣，蘊藏著學問和智慧，是一本無字的書。生活中所學到的，也

會影響和改變我們的性格。

對此，你怎樣的經(jīng)歷、體驗和思考？請以《學習與性格》為題，寫一篇

文章，在主題班會上與同學交流分享。

要求：①立意自定，文體不限（詩歌除外），不少于600字；②書寫清楚,

字跡工整，卷面整潔；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

［提示：請結(jié)合你在《極速提分法》中學習到的“一材多用”的方法，試試

用你準備的生活素材來寫作。］

第一單元周周清（二）

一'基礎(chǔ)清（40分）

1.（1）溫故而知新可以為師矣

（2）知之者不如好之者好之者不如樂之者

（3）夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州

（4）強欲登高去無人送酒來（共8分，每空1分）

2.（l）yuan恭ru蔚（4分）⑵躺若倘若（2分）

（3）排比（2分）（4）示例一：倡導讀書風尚，促進文明和諧示例二：開展全

民讀書活動，提高市民文明素質(zhì)（2分）

3.B（2分）

4.C（3分）解析：C.《荷葉?母親》是散文詩，故選C。

5.C（3分）解析：A.混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物,

符合語境。B.精益求精：（學術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好，符合

語境。C.首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難，不合語境。D.目不暇接:

形容東西太多，眼睛看不過來，符合語境。

6.有語病的句子是：讓他們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到動力，汲取營養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)中華

文化之美。

修改為：讓他們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，找到動力，發(fā)現(xiàn)中華文化之美。

（3分）

7.（1）《天演論》沈四太太（2分）

（2）A（3分）（3）范愛農(nóng)（2分）

（4）①衍太太《父親的病》（2分）②示例：心術(shù)不正：給“我”看不健康的

畫，唆使“我”偷母親的首飾變賣；自私自利：對自己的孩子管束很嚴，卻

總是盼著別人家的孩子干壞事；虛偽：慫恿阿祥打旋子，卻又在事后裝好人;

迷信：讓“我”在父親臨終前呼喊；熱心：在“我”父親去世時幫助安排后

事，幫“我們”擦藥。（2分）

二'閱讀清（50分）

（-）8.BAA（3分）解析：本題考查字詞的還原。第一空由“忽閃”一詞

可知扁擔是在不?；蝿拥?，所以選“顫悠悠”；第二、三空，由賣灶糖的老

漢頭發(fā)的“白”，再聯(lián)系“年復一年”，可知賣灶糖的老漢在逐漸老去，所

以背越來越“彎”，步履越來越“蹣跚”。

9.擔心傷心（2分）解析：本題考查對內(nèi)容的提煉概括。從第?自然段“我

不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他

好遠”中提煉出“依戀”；從第?自然段“這時，我真的擔心了，擔心他

早晚有一天會死去”中提煉出“擔心”；從第?自然段“有一年，過臘八

的前一天，我約莫著賣灶糖的老漢那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口一棵

已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著”中概括出“期

盼”；從第?自然段“可是我卻哭了，哭得很傷心，哭那陌生的、但卻疼

愛我的賣灶糖的老漢”中提煉出“傷心”；從第磔自然段“等我長大以后，

我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛我——沒有任

何希求，沒有任何企望的”中概括出“懷念”。

10.①年老丑陋；②慈祥樂觀；③生活艱辛，飽經(jīng)風霜；④內(nèi)心純樸善良；⑤無

私關(guān)愛他人。（3分）解析：本題考查對人物形象的概括。第④自然段“賣

灶糖的老漢有多大年紀了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉

毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許

多慈祥的笑意。當他挑著擔子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺

上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔一同忽閃著"，從這段文字中可知，

他年老丑陋，慈祥；從第?自然段“這以后，每逢經(jīng)過我們這個村子，他

總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個甜瓜，一把紅棗”中可以看出他內(nèi)心

純樸善良，無私關(guān)愛他人；從他總是笑著說話可知他非常樂觀；第?自然

段“年復一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了”，老漢年

事已高，還在為生活奔波，可見他生活艱辛，飽經(jīng)風霜。

11.(1)運用外貌描寫，刻畫出了人物的蒼老。(2分)解析：本題考查從描寫角

度賞析句子。對“他臉上的皺紋”的描寫是外貌描寫，形象地寫出了老漢容

顏的蒼老。

(2)運用比喻的修辭手法，把眉毛擰成疙瘩的皺巴的臉比作核桃，形象生動

地寫出了“我”著急擔心的情態(tài)。(2分)解析：本題考查從修辭角度賞析

句子?！拔业哪樢舶櫚偷孟駛€核桃”運用比喻的修辭手法，將眉毛擰成疙瘩

的皺巴的臉比作核桃，聯(lián)系上下文，這是“我”在聽他說“我可該進士啦”

這句話時著急的神情，形象生動地寫出了“我”著急擔心的情態(tài)。

12.①第一次出現(xiàn)，“紅得透亮”的小火柿子暗示“我”對老漢到來的期待。②

第二次出現(xiàn)，得知老漢去世，以樂景寫哀情，“喜盈盈”的小火柿子反襯

“我”的悲傷。③“紅得透亮”的、經(jīng)風雨雪不落的小火柿子代表“我”和

老漢之間純潔美好的感情。④“孤零零”的小火柿子象征著老漢飽經(jīng)風霜、

孤獨寂寞的人生際遇。⑤“孤零零”的小火柿子也喻指“我”和老漢共有的

孤獨感。（4分）解析：本題考查對內(nèi)容的理解。第一次出現(xiàn)：第?自然

段“那棵柿子樹的頂梢梢上還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一

照，更是紅得透亮”，這是臘八的前一天，“我”等待賣灶糖的老漢時看到

的小火柿子。“紅得透亮”暗示“我”對老漢到來的期待，也代表了“我”

和老漢之間純潔美好的感情。第二次出現(xiàn)：第?自然段“我仍舊站在那棵

柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依

然給人一種喜盈盈的感覺”中，“孤零零”的小火柿子象征老漢飽經(jīng)風霜、

孤獨寂寞的人生際遇，也喻指“我”和老漢共有的孤獨感。這是“我”得知

老漢去世后對小火柿子的描寫。“喜盈盈”的小火柿子反襯了“我”知道老

漢去世的悲傷，以樂景寫哀情。

（-）13.艾溪湖濕地的景色美，艾溪湖濕地守護者們的心靈美。（4分）解析：

本題考查概括能力。仔細閱讀文章，根據(jù)關(guān)鍵句子的提示概括即可。根據(jù)“鄒

進蓮團隊只用了短短幾個月時間。'落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色’的

瑰麗景色，重現(xiàn)在人們的眼眸里”概括得出：艾溪湖濕地的景色美;根據(jù)“小

廖，候鳥通道發(fā)現(xiàn)千歲鶴，應該是想在咱們雁島‘打尖’。你迅速隱蔽，別

打擾它們！”和“我想把艾溪湖濕地候鳥樂園打造成'人的樂園+鳥的家

園'，在都市里給予鳥兒們一片安全、適宜的棲息地。這樣鳥與人和諧共存

的畫面，就是我最大的夢想”概括得出：艾溪湖濕地守護者們的心靈美。

14.示例：（1）文句使用了排比的修辭手法，增強了語言的氣勢，突出艾溪湖由

于景色美麗，吸引了各種候鳥的到來，寫出了艾溪湖濕地各種動物自然和諧

的活動場景?！皩Ｐ摹币辉~把天鵝人格化，“孤傲”一詞把丹頂鶴人格化，

采用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了天鵝尋覓食物的情態(tài)和丹頂鶴卓爾

不群的形象。（3分X2）“落單的天鵝、孤傲的丹頂鶴、一群接一群的大雁”

能夠在艾溪湖和平共處，為什么人類不能與它們和平共處呢？通過對本文的

閱讀,根據(jù)艾溪湖濕地守護者們的做法,我相信人類與動物們也能和諧相處。

（3分）

15.“這”不僅指代人鶴相伴相依的生活，還指鳥（動物）與人能夠和諧共存。（2

分）解析：代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指

代內(nèi)容的落實在本句中是找不到答案的。代詞的指代對象一般在上句或上

文，有時也可結(jié)合文章內(nèi)容分析得出。因此我們解題時，必須從上句開始尋

找，而且應當由近及遠地去找。根據(jù)“有一次，她被一段人鶴相伴相依的視

頻吸引”分析，“這”指代“人鶴相伴相依的生活”。根據(jù)“我想把艾溪湖

濕地候鳥樂園打造成'人的樂園+鳥的家園