2021-2021學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第23課-隆中對(duì)》學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第23課隆中對(duì)》學(xué)案新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】誦讀課文，疏通文意，積累一些文言實(shí)詞和虛詞?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、知識(shí)鏈接。2、積累有關(guān)的文言詞匯?！竞献魈骄俊?、理清全文思路。2、理清諸葛亮隆中對(duì)策的思路。【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】1、《隆中對(duì)》節(jié)選自__________（朝代）史學(xué)家__________的歷史著作《__________》，題中“對(duì)”的意思是__________。我國(guó)史學(xué)上合稱“四史”的是__________，__________，__________，__________等四部歷史著作。2、有關(guān)劉備“三顧茅廬”，諸葛亮“隆中對(duì)策”的內(nèi)容在《三國(guó)演義》的第三十七、三十八回中也有相關(guān)描述，根據(jù)自己的積累，說(shuō)說(shuō)有關(guān)諸葛亮或劉備的故事。【拓展提升】課后搜集后人吟詠諸葛亮的詩(shī)詞或?qū)β?lián)幾首（幅）?！菊n后檢測(cè)】完成《精英》23課基礎(chǔ)部分。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解隆中對(duì)策的主要內(nèi)容，把握其戰(zhàn)略方針。2、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法，體味精練的語(yǔ)言?！咀灾黝A(yù)習(xí)】結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)諸葛亮及隆中對(duì)策?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┪谋咎骄浚?、諸葛亮怎樣分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)？為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）2、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？3、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？（二）體味本文塑造人物形象的方法。1、作者是如何從正面和側(cè)面來(lái)表現(xiàn)諸葛亮的？2、分析劉備和諸葛亮這兩個(gè)人的人物形象。（三）品味語(yǔ)言：1、“亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》……時(shí)人莫之許也”。2、“先主解之曰：‘孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也?！?、徐庶說(shuō)：“諸葛孔明青，臥龍也……”【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】填空：⑴諸葛亮提出的近期策略目標(biāo)是“_______________”，最終的策略目標(biāo)是“____________________”，他主張?jiān)趦?nèi)政方面應(yīng)遵循的方針是__________，外交方面的方針是________________________________________，等到形勢(shì)發(fā)生變化，再兵分兩路出擊：一路是“____________________”，另一路是“____________________”。⑵“地人莫小池中水，何妨淺處有臥龍”，諸葛亮在《隆中對(duì)》中曾被稱作“臥龍”，而劉禹錫的《陋室銘》也有“____________________”的詩(shī)句。【拓展提升】古今對(duì)話：假設(shè)諸葛亮現(xiàn)在就在你的面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？【課后檢測(cè)】完成《精英課堂》第23課?！窘虒W(xué)反思】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累和運(yùn)用文言詞匯。2、在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。【自主預(yù)習(xí)】1、介紹作者，文體及背景鏈接。2、積累文言詞匯。【合作探究】1、以小組為單位翻譯課文，注意直譯做到：字字落實(shí)。2、理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)劃分層次?！井?dāng)堂評(píng)價(jià)】完成《精英》中基礎(chǔ)部分?！就卣固嵘?、寫(xiě)出和諸葛亮有關(guān)的成語(yǔ)，歇后語(yǔ)。2、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北據(jù)，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六出： 七擒： 收二川： 排八陣：東和； 北拒： 取西蜀： 定南蠻：【課后檢測(cè)】1、理解下列古今詞義的區(qū)別：①秋 古義__________ 今義__________②開(kāi)張 古義__________ 今義__________③痛恨 古義__________ 今義__________④卑鄙 古義__________ 今義__________2、理解下列形容詞的活用：①優(yōu)劣得所②恢弘志士之氣③親賢臣，遠(yuǎn)小人④此皆良實(shí)3、理解下列句子中“以”的用法。①誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。②恐托付不效，以傷先帝先明。③故臨崩寄臣以大事也。④先帝不以臣卑鄙。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文融情于議論、敘事、以情動(dòng)人的寫(xiě)法。2、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義?！咀灾黝A(yù)習(xí)】積累本文的成語(yǔ)：三顧茅廬 危急存亡 妄自菲薄 作奸犯科計(jì)日可待 不毛之地 臨危受命 親賢遠(yuǎn)佞【合作探究】（一）文本探究：1、分析第一段：①當(dāng)時(shí)的不利條件和有利條件各是什么？②本段提出什么建議？③提出這一建議的目的是什么？2、分析第二段：①作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？②如何具體執(zhí)行？③提出怎樣的勸誡？3、分析第三、四段：①諸葛亮舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？②提出親賢的具體作法是什么？親賢的好處是什么？③亮認(rèn)為舉用向龐將軍的好處是什么？4、分析第五段：①本段的中心句是哪句？②先漢興隆的原因是什么？后漢傾頹的原因是什么？③“漢室之隆，可