2020年人教版物理八年級(jí)下冊(cè)7.3重力教案

教案：2020年人教版物理八年級(jí)下冊(cè)7.3重力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2020年人教版物理八年級(jí)下冊(cè)的第7.3節(jié)，主要講述了重力的概念、重力的方向、重力的大小以及重力的作用點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：1.重力的定義：地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的吸引力。2.重力的方向：總是豎直向下。3.重力的大?。号c物體的質(zhì)量成正比，與物體所在的高度有關(guān)。4.重力的作用點(diǎn)：物體的重心。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力的方向、大小和作用點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重力的方向：總是豎直向下。2.重力的大?。号c物體的質(zhì)量成正比，與物體所在的高度有關(guān)。3.重力的作用點(diǎn)：物體的重心。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地球儀、重錘、懸掛裝置、質(zhì)量不同的物體。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示地球儀和懸掛裝置，讓學(xué)生觀察地球?qū)ξ矬w的吸引力，引出重力的概念。2.重力方向的講解：利用重錘實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察重錘總是豎直向下懸掛，得出重力的方向總是豎直向下。3.重力大小的講解：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同質(zhì)量的物體在同一高度下受到的重力大小，得出重力與物體質(zhì)量成正比的規(guī)律。同時(shí)，讓學(xué)生觀察物體在不同高度下受到的重力大小，得出重力與物體所在高度有關(guān)的規(guī)律。4.重力作用點(diǎn)的講解：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同形狀的物體在懸掛裝置上受到的重力作用點(diǎn)，得出重力的作用點(diǎn)在物體重心處的結(jié)論。5.例題講解：利用教材中的例題，讓學(xué)生運(yùn)用重力知識(shí)解決實(shí)際問題。6.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于重力的問題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)重力的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)重力：1.定義：地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的吸引力。2.方向：豎直向下。3.大小：與物體質(zhì)量成正比，與物體所在高度有關(guān)。4.作用點(diǎn)：物體的重心。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算下列物體受到的重力大小。物體質(zhì)量|重力大小（N）|0.5kg|1kg|2kg|2.答案：物體質(zhì)量|重力大?。∟）|0.5kg|4.9N1kg|9.8N2kg|19.6N八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和講解，使學(xué)生掌握了重力的概念、方向、大小和作用點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重力知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生探究重力在生活中的應(yīng)用，如重力加速度、重力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣和探究欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，重力方向的講解是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是因?yàn)橹亓Φ姆较驅(qū)τ诶斫庵亓Φ母拍詈蛻?yīng)用重力知識(shí)解決實(shí)際問題至關(guān)重要。在本部分內(nèi)容中，我將對(duì)重力方向的講解進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我們需要明確重力的定義。重力是地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的吸引力。這種吸引力是由于地球的質(zhì)量遠(yuǎn)大于物體的質(zhì)量，根據(jù)萬有引力定律，物體之間會(huì)相互產(chǎn)生引力。因此，地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的吸引力就是重力。為了讓學(xué)生更好地理解重力的方向，我們可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。拿出一個(gè)重錘，將其懸掛在空中，使其自由擺動(dòng)。學(xué)生會(huì)觀察到重錘最終會(huì)停止在豎直向下懸掛的位置。這是因?yàn)橹劐N在擺動(dòng)過程中，受到重力的作用，重力的方向總是使其向下的力量最大，因此重錘最終會(huì)停在豎直向下的位置。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀地感受到重力的方向。我們還可以通過觀察自然界中的現(xiàn)象來理解重力的方向。例如，我們可以觀察雨滴的下落，看到雨滴總是垂直地落下。這是因?yàn)橛甑卧谙侣溥^程中受到地球的重力作用，重力的方向使得雨滴向下運(yùn)動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象也可以幫助學(xué)生理解重力的方向。在教學(xué)過程中，我們需要強(qiáng)調(diào)重力的方向是豎直向下，而不是傾斜或者水平。這一點(diǎn)在解決實(shí)際問題時(shí)非常重要。例如，當(dāng)我們計(jì)算物體從斜面上滑下時(shí)，我們需要將重力的方向與斜面的方向區(qū)分開來，只考慮重力的豎直分量。如果混淆了重力的方向，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。重力方向的講解是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)和觀察自然界中的現(xiàn)象，我們可以幫助學(xué)生直觀地理解重力的方向總是豎直向下。這個(gè)理解對(duì)于掌握重力的概念和應(yīng)用重力知識(shí)解決實(shí)際問題非常重要。在教學(xué)過程中，我們需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)重力方向的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力方向時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言描述重力的作用。例如，可以將重力比作“地球的魔力”，讓學(xué)生感受到重力的神秘和有趣。同時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，引起學(xué)生的注意力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以充滿激情地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行討論。在講解重力方向時(shí)，可以設(shè)置一些簡(jiǎn)短的問答環(huán)節(jié)，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。3.課堂提問：在講解重力方向時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“你們認(rèn)為重力的方向是什么？”、“重力是如何影響物體的？”等。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。4.情景導(dǎo)入：在講解重力方向之前，教師可以先給學(xué)生講述一個(gè)與重力有關(guān)的故事或現(xiàn)象，如“鉛球運(yùn)動(dòng)員投擲鉛球時(shí)，為什么總是要向后仰？”等。通過情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)重力方向的興趣，為后續(xù)講解做好鋪墊。5.實(shí)驗(yàn)與觀察：在講解重力方向時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)重力的作用。例如，讓學(xué)生懸掛重物并觀察其運(yùn)動(dòng)軌跡，從而得出重力方向豎直向下的結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)與觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重力方向的理解。6.舉例說明：在講解重力方向的應(yīng)用時(shí)，教師可以舉一些生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解重力方向的重要性。例如，講解建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，可以