九年級語文下冊第五單元16公輸說課稿新版新人教版

九年級語文下冊第五單元16公輸說課稿新版新人教版一.教材分析《公輸》是新人教版九年級語文下冊第五單元的一篇課文。本單元的主題是講述中國古代的名人故事，通過閱讀這些故事，讓學生了解名人的品質(zhì)和人格魅力。本課《公輸》主要講述了魯班和公輸盤兩位工匠的技藝較量，以及魯班最終勝出的故事。通過這個故事，學生可以了解到魯班的聰明才智和敬業(yè)精神，同時也能夠感受到古代工匠精神的偉大。二.學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于古代的故事也能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。但是，由于距離古代工匠的生活較遠，學生可能對工匠的技藝和精神有一定的陌生感。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握關(guān)鍵詞語的含義。過程與方法目標：通過閱讀課文，學生能夠培養(yǎng)自己的閱讀理解能力，提高自己的文學素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習魯班和公輸盤的故事，學生能夠了解到工匠精神的偉大，激發(fā)自己對工匠精神的敬仰之情。四.說教學重難點重點：學生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握關(guān)鍵詞語的含義。難點：學生能夠深入理解魯班和公輸盤的技藝較量，體會到工匠精神的偉大。五.說教學方法與手段教學方法：采用問題驅(qū)動法、情境教學法和小組合作法進行教學。教學手段：利用多媒體課件、課文插圖等教學資源，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。六.說教學過程導入新課：通過展示古代工匠的圖片，引導學生進入學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。朗讀課文：學生齊讀課文，理解課文大意，體會課文的語言魅力。講解課文：教師詳細講解課文的每一部分，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，特別是魯班和公輸盤的技藝較量部分。小組討論：學生分組討論，交流自己對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作意識?？偨Y(jié)課文：教師引導學生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。拓展延伸：學生根據(jù)自己的興趣和特長，進行相關(guān)的拓展延伸活動，提高自己的綜合素質(zhì)。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，能夠幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容?？梢栽O計如下板書：魯班vs公輸盤八.說教學評價教學評價主要通過以下幾個方面進行：學生朗讀課文的情況，是否能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。學生對關(guān)鍵詞語的理解情況，是否能夠掌握關(guān)鍵詞語的含義。學生對魯班和公輸盤的技藝較量的理解情況，是否能夠體會到工匠精神的偉大。九.說教學反思在教學結(jié)束后，教師需要對自己的教學進行反思，看看是否達到了教學目標，學生是否掌握了課文內(nèi)容。同時，教師也需要根據(jù)學生的反饋情況，及時調(diào)整教學方法和手段，以提高教學效果。知識點兒整理：《公輸》是一篇講述魯班和公輸盤兩位工匠技藝較量的文章。以下是本節(jié)課的主要知識點兒整理：魯班和公輸盤的身份和背景：魯班是中國古代著名的工匠，被譽為木匠之祖；公輸盤則是楚國的工匠，也是一位出色的匠人。工匠精神的含義：工匠精神是指工匠們對自己手藝的熱愛、追求卓越的精神狀態(tài)。在《公輸》這篇文章中，魯班和公輸盤的較量體現(xiàn)了工匠們追求技藝精湛、敬業(yè)樂業(yè)的精神。魯班和公輸盤的技藝較量：文章中描述了魯班和公輸盤在國王面前進行的木工作品的較量。魯班的作品精美絕倫，公輸盤則通過創(chuàng)新和巧妙的設計，使自己的作品更加出色。這場較量展示了工匠們技藝的高超和創(chuàng)新精神。魯班的聰明才智：在文章中，魯班展現(xiàn)出了他的聰明才智。他不僅能夠在國王面前展示出精美的作品，還能夠巧妙地解決公輸盤的挑戰(zhàn)，最終贏得了勝利。古代工匠的社會地位：古代工匠在社會中地位較低，但他們的工作卻對社會的繁榮和發(fā)展起到了重要的作用。文章中通過魯班和公輸盤的故事，展示了工匠們的才華和貢獻，也反映了他們對社會的重要作用。魯班對手藝的熱愛和傳承：魯班在文章中展現(xiàn)出了對手藝的熱愛和敬業(yè)精神。他將技藝傳承給后人，為后世的工匠技藝發(fā)展做出了巨大的貢獻。文章的語言特色：文章運用了生動的描繪和對話，展現(xiàn)了古代工匠的生活和精神風貌。通過閱讀這篇文章，我們可以感受到古代工匠的精神魅力和文學藝術(shù)的魅力。魯班和公輸盤的友誼：盡管魯班和公輸盤在技藝較量中是對手，但他們之間也存在著相互尊重和友情的成分。這種競爭與合作的關(guān)系，也是工匠精神的重要組成部分。通過學習《公輸》這篇文章，學生不僅能夠了解到古代工匠的技藝和精神，還能夠從中汲取到追求卓越、不斷創(chuàng)新的精神力量。希望以上的知識點兒整理能夠幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同步作業(yè)練習題：《公輸》的作者是（）魯班是（）在《公輸》中，魯班和公輸盤的技藝較量是在（）面前進行的《公輸》講述的是（）和（）兩位工匠的技藝較量故事。答案：魯班、公輸盤魯班被譽為（）之祖。文章通過魯班和公輸盤的較量，展示了（）的精神。答案：工匠精神請簡要描述魯班和公輸盤的技藝較量過程。答案：魯班和公輸盤在國王面前進行了木工作品的較量。魯班的作品精美絕倫，公輸盤則通過創(chuàng)新和巧妙的設計，使自己的作品更加出色。最終，魯班通過聰明才智解決了公輸盤的挑戰(zhàn)，贏得了勝利。請解釋工匠精神的含義。答案：工匠精神是指工匠們對自己手藝的熱愛、追求卓越的精神狀態(tài)。工匠們以精湛的技藝、敬業(yè)樂業(yè)的精神，為社會的發(fā)展和繁榮做出貢獻。請談談你對魯班聰明才智的理解。答案：魯班在文章中展現(xiàn)出了他的聰明才智。他不僅能夠在國王面前展示出精美的作品，還能夠巧妙地解決公輸盤的挑戰(zhàn)，最終贏得了勝利。這表明魯班不僅擁有高超的技藝，還具備出色的智慧和解決問題的能力。請談談你對古代工匠社會地位的理解。答案：古代工匠在社會中地位較低，但他們的工作卻對社會的繁榮和發(fā)展起到了重要的作用。文章中通過魯班和公輸盤的故事，展示了工匠們的才華和貢獻，也反映了他們對社會的重要作用。雖然地位低下