2《裝在套子里的人》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

2《裝在套子里的人》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解作者，精讀課文，感受契科夫小說(shuō)敘述流暢、情節(jié)緊湊的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.有感情地朗讀課文，梳理情節(jié)；小組討論，分析主人公別里科夫的形象。

3.學(xué)習(xí)小說(shuō)中通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫塑造人物形象的寫法，賞析契訶夫小說(shuō)幽默諷刺的風(fēng)格。

4.正確認(rèn)識(shí)別里科夫這個(gè)人物形象的社會(huì)意義；認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗；學(xué)會(huì)用歷史批判的眼光來(lái)看問(wèn)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.逐步深入地把握別里科夫的性格特征，體會(huì)契訶夫小說(shuō)幽默諷刺的風(fēng)格。

2.準(zhǔn)確把握小說(shuō)人物形象的時(shí)代意義，深刻體悟小說(shuō)刻畫這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

偉大的歷史人物承擔(dān)著偉大的歷史使命。當(dāng)民族自身處于災(zāi)難深重積重難行的艱難時(shí)刻，時(shí)代就會(huì)召喚偉大啟蒙人物出現(xiàn)。他們以犀利的語(yǔ)言，深邃的思想，以自己的生花妙筆塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的形象，挖掘經(jīng)典人物思想行為背后的深層根源，抨擊時(shí)弊，啟迪民智。契訶夫就是這樣的人。

二、知人論世

1.作者名片：

契訶夫(1860-1904),俄國(guó)作家、戲劇家，19世紀(jì)末期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說(shuō)藝術(shù)大師。其祖父是贖身農(nóng)奴，父親曾開(kāi)設(shè)雜貨鋪。1879年進(jìn)人莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系。1884年畢業(yè)后在茲威尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸、了解平民生活，這對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。他善于運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義手法塑造“小人物”，善于從平?，F(xiàn)象中揭示生活本質(zhì)，淡化情節(jié)，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和人物形象的刻畫展現(xiàn)重要的社會(huì)現(xiàn)象。其作品大多語(yǔ)言精練，風(fēng)趣幽默，同時(shí)具有深刻的諷刺意味，具有極強(qiáng)的教育意義。

代表作品:小說(shuō)有《小公務(wù)員之死》《凡卡》《變色龍》《第六病室》《裝在套子里的人》等。

（世界三大短篇小說(shuō)之王：（俄）契訶夫、（法）莫泊桑、（美）歐·亨利）

2.寫作背景

《裝在套子里的人》寫于1898年。19世紀(jì)末，是俄國(guó)歷史上反動(dòng)統(tǒng)治特別黑暗的時(shí)期。當(dāng)時(shí)，工人罷工和農(nóng)民起義在全國(guó)風(fēng)起云涌，即將來(lái)臨的革命暴風(fēng)雨使反動(dòng)派驚恐不安。沙皇政府竭力妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，反對(duì)任何自由的要求和革新的行為，加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，四處制造恐怖氣氛，試圖鉗制人民的思想，控制人民的行動(dòng)，絕大多數(shù)的普通人深感壓抑，渴望改變現(xiàn)狀，卻又無(wú)力與專制統(tǒng)治做斗爭(zhēng)，只能逆來(lái)順受，麻木而小心翼翼地生活?！堆b在套子里的人》真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.知識(shí)鏈接

1.諷刺小說(shuō):一種按形象性質(zhì)和題材領(lǐng)域劃分的小說(shuō)類型。它以現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的丑的事物為描寫對(duì)象，以嘲諷、批判、揭露的態(tài)度描述社會(huì)中滑稽可笑、消極落后乃至腐朽反動(dòng)的現(xiàn)象、事物，以表達(dá)某種思想。其主人公多是沒(méi)落勢(shì)力的代表或在品質(zhì)、性格上有缺陷的人物。我國(guó)的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》、莫里哀的《偽君子》、馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》都是諷刺小說(shuō)的代表作。契訶夫以其卓越的諷刺手法為世界文學(xué)史增添了兩個(gè)不朽的人物形象:裝在套子里的人--別里科夫，變色龍--奧楚蔑洛夫。

2.批判現(xiàn)實(shí)主義:19世紀(jì)30年代發(fā)端于法國(guó)而后席卷歐美的一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)近代史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大、成就最高的文學(xué)思潮或文學(xué)流派。因倡導(dǎo)如實(shí)反映生活，故名“現(xiàn)實(shí)主義”；因?qū)ι鐣?huì)具有強(qiáng)烈的批判性，故被稱為“批判現(xiàn)實(shí)主義"。

三、整體感知

1.正字音：契訶夫(hē)膽怯(qiè)祈禱(dǎo)陶冶(yě)轄(xiá)制噩（è）夢(mèng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīng)孤僻(pì)撮(cuō)合慫(sǒng)恿(yǒng)譏誚(qiào)讒(chán)言

2.成語(yǔ)積累：

垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。

大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，眾人心里感到痛快。

正人君子：平行端正的人，有時(shí)也用來(lái)譏諷假裝正經(jīng)的人。

根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？請(qǐng)進(jìn)行梳理。

序幕：第一部分（1-5）：介紹別里科夫的外表、生活習(xí)慣、思想性格。

故事主體：第二部分（6-37）：敘述了別里科夫與華連卡套子式的戀愛(ài)。

開(kāi)端：（6-10）漫畫事件。

發(fā)展：（11-17）騎車事件。

高潮：（18-36）與柯瓦連科爭(zhēng)吵，摔下樓梯。

結(jié)局：（37）婚事失敗、病死。

尾聲：第三部分（38-40自然段）：別里科夫之死及其影響。

四、文本探究

1.別里科夫有那些“套子”？反映出他怎樣的性格特征？

第一段

“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。"——穿著：膽小孤僻

“他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的?！薄镁撸悍忾]保守

“他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。"——穿著：膽小孤僻

“他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?！薄鲂校号c世隔絕

第五段“他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床就拉過(guò)被子來(lái)蒙上腦袋。"他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。他通宵做惡夢(mèng)”——住處：狹隘惶恐

【小結(jié)1】第一個(gè)套子是有形的套子：生活習(xí)慣

第一段“他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在的東西"——沙皇衛(wèi)道士

“他所教的古代語(yǔ)言對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活?！薄F(xiàn)實(shí)的逃避者

第二段每逢經(jīng)過(guò)當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開(kāi)了一個(gè)戲劇俱樂(lè)部，或者閱覽室，或者茶館，他總要搖搖頭，低聲說(shuō)：

“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子。"——害怕新事物

第四段“他認(rèn)為如果把二年級(jí)的彼得洛夫和四年級(jí)的葉果洛夫開(kāi)除，那才妥當(dāng)?！薄]開(kāi)除學(xué)生，維護(hù)舊制度

【小結(jié)2】第二個(gè)套子是無(wú)形的套子：思想觀念

作者將別里科夫生活中的“舊思想、舊生活、舊制度"比喻為“套子”，用“可笑"的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。

過(guò)渡：這樣一個(gè)封閉保守、膽小多疑、極力維護(hù)現(xiàn)狀的人偶爾也有從套子中鉆出來(lái)呼吸的時(shí)候。別里科夫竟然“決定結(jié)婚”了。結(jié)婚意味著他對(duì)生活的渴望，意味著他走出“套子"的嘗試。但是要掙脫既有的“套子”是很困難的，幾樁小事就讓他的希望徹底破滅，讓他感到自身和生趣盎然的現(xiàn)實(shí)生活格格不入。

2.套中人別里科夫在戀愛(ài)中都是怎樣表現(xiàn)的？作者怎樣刻畫他的形象的？詳細(xì)閱讀第二部分完成下面表格。

神態(tài)語(yǔ)言心理形象特點(diǎn)

漫畫事件臉色發(fā)青，比烏云陰沉，嘴唇發(fā)抖“天下竟有這么歹毒的壞人"難堪極了心胸狹隘；懼怕新事物保守落后；虛偽保守因循守舊

騎自行車臉色由發(fā)青變成發(fā)白“還成體統(tǒng)嗎？”“這怎么行"第二天他老師心神不定地搓手，打哆嗦

當(dāng)面交鋒臉上帶著恐怖的神情，臉色蒼白“倒過(guò)來(lái)用腦袋走路”“把談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)"情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿成為別人取笑的對(duì)象。

3.別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？

【明確】（1）別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無(wú)主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖了舊秩序。（2）全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活了10年到15年"）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺(jué)維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人沒(méi)有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。

別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子"里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，總根源其實(shí)都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來(lái)，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來(lái)斗爭(zhēng)，所以別里科夫能“轄制"全城。

4.全城的人都怕別里科夫，為什么華連卡姐弟不怕？作者為什么要寫華連卡姐弟？

【明確】（1）華連卡姐弟是有新思想，向往自由，敢說(shuō)敢為的年輕人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量。

（華連卡：熱情奔放活潑開(kāi)朗向往自由

柯瓦連科：光明正大、敢作敢為、仇視憎恨反動(dòng)保守勢(shì)力，向往自由光明的新勢(shì)力的代表人物。）

（2）作用：1、形象上：華連卡姐弟倆是作為與別里科夫相對(duì)立的形象出現(xiàn)的，他們代表著民主自由思想的進(jìn)步力量，是有思想的、敢說(shuō)敢為的年輕人，是有正常的人類情感、敢于和保守頑固派斗爭(zhēng)的人。

2、情節(jié)上：華連卡姐弟倆的出現(xiàn)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展

3、主題上：華連卡姐弟倆與別里科夫的矛盾沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，作者借科瓦連科表達(dá)自己對(duì)新生活的向往之情

過(guò)渡：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事，大家從心底里感到自由。

5.為什么一個(gè)禮拜沒(méi)完生活又恢復(fù)舊樣子呢？課文最后一句話有什么深刻含意？

【明確】(1)只要沙皇專制統(tǒng)治沒(méi)有被推翻，這塊土壤上就會(huì)不斷滋生出別里科夫式的人物，所以生活又恢復(fù)了舊樣子。(2)作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫式的人物，生活就不可能自由快活，所以必須推翻沙皇專制統(tǒng)治，從根本上解決問(wèn)題。

6.文中的“別里科夫”已成了“套中人"的專有名詞，結(jié)合全文，概括“套子”的多重含義，分析“套子"在小說(shuō)中的作用。

【明確】1.“套子”的多重含義

①基本義：指別里科夫的特殊性格：過(guò)分孤僻、膽怯、焦慮。

②引申義：指一切陳規(guī)陋習(xí)，一種普遍的、病態(tài)的群體心理狀態(tài)。

③引申義：還指一種無(wú)視時(shí)代發(fā)展變化的故步自封、因循守舊的個(gè)人或社會(huì)狀態(tài)。

2.“套子"的作用

①對(duì)人物形象的作用：突出了人物形象的個(gè)性特點(diǎn)。作者通過(guò)對(duì)人物套子式的生活習(xí)慣、思想特征的描寫，塑造了一個(gè)封閉守舊、膽小多疑、極力維護(hù)現(xiàn)行社會(huì)秩序的人物形象。

②對(duì)故事情節(jié)的作用：套子串聯(lián)起主人公的悲劇人生。套子是線索，套子下的思想、語(yǔ)言和行為禁錮了他的思想，毀滅了他的愛(ài)情，造成了他的毀滅。

③對(duì)小說(shuō)環(huán)境的作用：套子點(diǎn)出了人們所處的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)腐朽落后的社會(huì)。

五、寫法賞析

1.細(xì)節(jié)描寫豐富人物性格。“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！”這一別里科夫式的邏輯，充分說(shuō)明了他荒唐的思維方式。別里科夫看到漫畫后“臉色發(fā)青"嘴唇發(fā)抖”，看到柯瓦連科和華連卡騎著自行車走遠(yuǎn)后“臉色從發(fā)青變成發(fā)白"。這些細(xì)節(jié)描寫無(wú)不顯示他奇特的心理狀態(tài)，從而反映出他自欺欺人的性格特點(diǎn)。

2.形象鮮明，諷刺絕妙

(1)運(yùn)用夸張、變形的漫畫手法，增強(qiáng)了諷刺效果。作者寫別里科夫的外貌特征和行為習(xí)慣，寫他睡覺(jué)時(shí)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，寫他滾下樓梯時(shí)的安然無(wú)恙，而華連卡響亮而清脆的“哈哈哈”卻結(jié)束了一切事情，這些都使用了夸張、變形的手法，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。

(2)荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。例如，別里科夫?qū)ⅰ敖處燆T自行車"與學(xué)生“用腦袋走路”聯(lián)系起來(lái)，鄭重地告誡柯瓦連科，反映了他腐朽落后、害怕變革的思想。別里科夫所說(shuō)的話與其說(shuō)話時(shí)的口吻形成了強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了諷刺效果。

(3)含蓄的對(duì)比，強(qiáng)化了語(yǔ)言的諷刺效果。別里科夫和華連卡這兩個(gè)不是一個(gè)世界的人走到了一起，他們的戀愛(ài)就是一樁奇事；這邊華連卡騎自行車“興高采烈”，那邊別里科夫的臉色卻“從發(fā)青變成發(fā)白”。這些對(duì)比，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的諷刺效果。

六、鑒賞小說(shuō)的敘事藝術(shù)

小說(shuō)采用了怎樣的敘述手法和敘述視角？

（1）手法：采用了倒敘的手法，先寫別里科夫的死亡，然后敘述其故事，這樣寫能制造懸念，引人人勝。（2）視角:小說(shuō)采用了第一人稱的敘述視角，以“我"這個(gè)故事見(jiàn)證人的身份來(lái)述說(shuō)，使故事真實(shí)可感，如話家常。

【知識(shí)鏈接】敘述人稱與敘述視角

1.“我”--第一人稱，有限敘述視角

小說(shuō)中的“我"有兩種。

非“主人公”型:可以是旁觀者，也可以是參與者，還可以是旁觀者兼參與者。

旁觀者:置身事件之外，可以用更冷靜疏離的方式呈現(xiàn)故事，使故事更加客觀、真實(shí)；可以觀察、點(diǎn)評(píng)故事里的各種人物；可以表明自己的不明白之處，讓讀者去思考。

參與者:參與到事件當(dāng)中，與主人公有某種程度的關(guān)聯(lián)(要考慮到“我"這個(gè)參與者的身份作用)，可以與主人公直接對(duì)話，可以襯托主人公，可以對(duì)事件、人物產(chǎn)生影響，等等。

(2)“主人公”型:帶有強(qiáng)烈的抒彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀者容易將自已代入“我"的境地，拉近與“我”的距離。

用第一人稱“我"來(lái)敘述，好處是真實(shí)親切，容易拉近與讀者的距離，便于抒發(fā)感情，便于展開(kāi)心理描寫。不足是只能限于敘述人的所見(jiàn)所聞，是有限的講述。

分析“我”的作用時(shí)還要考慮敘述者的身份，考慮“我"是參與者、旁觀者還是親歷者。

2.“他”--第三人稱，全知敘述視角

“他"只是故事的敘述者，并非參與者、旁觀者、親歷者，“他”站在故事之外，以旁觀者的身份敘述故事。好處是敘述自由，超越時(shí)空，無(wú)所不知。不足是敘述缺乏親切感，使讀著與小說(shuō)產(chǎn)生距離。

七、文本聯(lián)讀

1.分析《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》中主人公的