統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì) 表格式 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)"一體化設(shè)計(jì)

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總（76）課時(shí)第（七）單元第（1）課時(shí)

課題21.古詩三首-1主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“塞、秦”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“將”，會(huì)寫“塞、秦”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，結(jié)合插圖和注釋，理解詩句的意思。2.說出自己的體會(huì)，感受詩人希望邊關(guān)鞏固、國家安全與統(tǒng)一的迫切心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，結(jié)合插圖和注釋，理解詩句的意思。說出自己的體會(huì)，感受詩人希望邊關(guān)鞏固、國家安全與統(tǒng)一的迫切心情。

主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

教學(xué)過程目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“塞、秦"等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“將”，會(huì)寫“塞、秦"等6個(gè)字。正確、流測評(píng)要點(diǎn)：識(shí)寫生字，能正確朗讀、背誦古詩，理解詩句的意思。測評(píng)方式：指名讀古詩小組交流、展示學(xué)習(xí)活動(dòng)一：（一）學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀頁，感受本單元的人文主題和語文要素。（二）了解本單元的大任務(wù)——追尋愛國心，傳承愛國情（三）結(jié)合課前資料查閱，介紹邊塞詩。交流詩人王昌齡。結(jié)合資料查閱及自己的了解，嘗試向大家介紹邊塞詩及詩人王昌齡。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

利、有感情地朗讀并背誦古詩，結(jié)合插圖和注釋，理解詩句的意思。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.自由朗讀《出塞》這首詩。讀準(zhǔn)字音，嘗試讀出節(jié)奏2.讀古詩，分享自己識(shí)字的好方法。給多音字“將”組詞，并說說字義。3.小組合作，借助注釋，理解詩歌的意思。（1）思考：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，只是說秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)嗎？怎么理解這句詩？預(yù)設(shè)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”是互文的寫法，這句詩的意思是秦漢時(shí)期的明月照著秦漢時(shí)期的邊關(guān)。（2）思考：詩歌描繪了一個(gè)什么樣的邊關(guān)？思考想象：想一想：面對(duì)著這一輪明月，守關(guān)將士的親人在做什么呢？填空回答：白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關(guān)___。勤勞善良的妻子，遙望邊關(guān)___。天真無邪的孩子，遙望邊關(guān)___。

教學(xué)過程主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

目標(biāo)二：說出自己的體會(huì)，感受詩人希望邊關(guān)鞏固、國家安全與統(tǒng)一的迫切心情。測評(píng)要點(diǎn)：感受詩歌中的家國情懷，能簡單講一講自己的閱讀感受。測評(píng)方式：交流閱讀感受.朗誦。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：說一說自己閱讀這首詩歌的感受?？偨Y(jié)：《出塞》通過描寫邊關(guān)將士慨嘆邊戰(zhàn)不斷國無良將，反應(yīng)出成邊將士思念家鄉(xiāng)、渴望和平的心情。2.再讀古詩。3.自由閱讀《出塞》（其二），《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上）拓展延伸，開闊視野，暢談閱讀感受。說說自己從中體會(huì)到什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測1.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。"一句中“飛將”指的是__________A.李廣B.岳飛C.文天祥2.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。"一句中“度”的意思是__________A.度步B.度過C.越過3.說說你對(duì)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還"這兩句詩的理解。課后作業(yè)背誦兩首古詩，并默寫《出塞》。搜集3首邊塞詩讀一讀，積累下來。

板書設(shè)計(jì)《出塞》《涼州詞》邊塞詩——保家衛(wèi)國

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總（76）課時(shí)第（七）單元第（2）課時(shí)

課題21.古詩三首-2主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“杰"1個(gè)生字，會(huì)寫“杰、亦、雄、項(xiàng)”4個(gè)字。2.通過自學(xué)和小組合作的方式理解《夏日絕句》整首詩的意思。反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩中表現(xiàn)的人物精神品格。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解《夏日絕句》整首詩的意思。反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩中表現(xiàn)的人物精神品格。

主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

教學(xué)過程目標(biāo)一：1.認(rèn)識(shí)“杰"1個(gè)生字，會(huì)寫“杰、亦、雄、項(xiàng)”4個(gè)字。測評(píng)要點(diǎn)：識(shí)寫生字，能正確朗讀古詩。測評(píng)方式：指名讀古詩學(xué)習(xí)活動(dòng)一：復(fù)習(xí)古詩《出塞》歸納總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。用自己喜歡的方式自由讀詩《涼州詞》、《夏日絕句》，把古詩讀正確、讀流利，讀出節(jié)奏。了解詩人王翰和李清照。背誦《出塞》《涼州詞》。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

目標(biāo)二：理解《夏日絕句》整首詩的意思。反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩中表現(xiàn)的人物精神品格。測評(píng)要點(diǎn)：能理解詩句含義，體會(huì)詩人的思想情感。測評(píng)方式：交流閱讀感受。朗誦。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.小組合作，借助注釋，理解兩首詩的大意。結(jié)合資料，學(xué)習(xí)詩歌寫作背景2.交流對(duì)項(xiàng)羽的了解，提出自己的疑惑？預(yù)設(shè)：①為什么詩人要懷念一個(gè)失敗的英雄項(xiàng)羽呢？②為什么項(xiàng)羽寧愿自刎也不肯回到江東重振旗鼓呢？③項(xiàng)羽與南宋朝廷的做法有什么不同？3.再讀古詩。嘗試向大家介紹你所了解的項(xiàng)羽。說一說詩人為什么要懷念一個(gè)失敗的英雄？

教學(xué)過程主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：1.讀了這兩首首詩，說一說自己懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？2.結(jié)合畫面，背誦相關(guān)詩句。觀看“月光照耀下的邊塞"酒宴上開懷暢飲的將士”“項(xiàng)羽"三組圖片。3.交流搜集到的古代愛國詩篇，并說說自己的感受。說一說自己從本課三首古詩的哪些詩句中感受到了戍邊戰(zhàn)士的英勇無畏和詩人的豪邁氣概？

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測1.《夏日絕句》中，那一句最能體現(xiàn)詩人的人生追求？___，___。2.說說你對(duì)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這兩句詩的理解。課后作業(yè)1.背誦并默寫《夏日絕句》。2.完成配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)《夏日絕句》李清照生人杰有骨氣死鬼雄有氣節(jié)

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)"一體化設(shè)計(jì)

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總（75）課時(shí)第（七）單元第（3）課時(shí)

課題22.為中華之崛起而讀書-1主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“崛、范”等9個(gè)生字，會(huì)寫“肅、默、晰"等12個(gè)生字，會(huì)寫“嚴(yán)肅、默默、清晰”等16個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。

主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

教學(xué)過程目標(biāo)一：認(rèn)“崛、范"等9個(gè)生字，會(huì)寫“肅、默、晰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嚴(yán)肅、默默、清晰"等16個(gè)詞語。測評(píng)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。正確美觀書寫“肅”“默"等12個(gè)生字。測評(píng)方式：1.出示生字詞，檢查識(shí)記情況。2.自主交流詞語含義。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.交流思考：為什么而讀書？學(xué)生自由回答，出示課題，讀課文，理解課文意思。預(yù)設(shè)：“崛起“是“興起”的意思，“之"是“的”，題目的意思應(yīng)該是“為了中華的興起而努力讀書。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

目標(biāo)二：正確、流利地朗讀課文。能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。___測評(píng)要點(diǎn)：通過通讀課文，能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。測評(píng)方式：學(xué)生劃分段落，歸納三件事。2.介紹周恩來，交流課前搜集資料。3.朗讀課文，檢測字詞。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）碰到新詞語，聯(lián)系上下文試著理解。（3）思考：說說課文主要寫了哪三件事。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.合作讀文小組合作讀課文，聽聽同學(xué)是否讀正確、流利。讀完后思考這篇課文主要講了哪幾件事情，用自己的話說說分別講了什么事情？出示詞語,學(xué)生用多種方式朗讀。崛起模范魏校長清晰仿效淮安疑惑懲處訓(xùn)斥耀武揚(yáng)威得意洋洋鏗鏘有力疑惑不解衣衫襤褸

教學(xué)過程主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

2.反饋交流第一件事：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書"。第二件事：周恩來來到奉天，聽到伯父嘆氣說“中華不振”，這使他疑惑不解，難以忘懷。第三件事：周恩來在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會(huì)“中華不振"。思考：三件事之間有關(guān)聯(lián)嗎？把三件事串聯(lián)起來，你能說一說課文的主要內(nèi)容嗎？可以用上“之所以.....是因?yàn)?.....”三件事之間有關(guān)聯(lián)，不是按照時(shí)間順序?qū)懙?，而先出示了結(jié)果，周恩來提出“為中華之崛起而讀書”，再出示原因，周恩來的所見所聞激勵(lì)了他，他才提出了這句話。這樣把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊的敘述是倒敘。說一說，這篇課文主要講了哪幾件事情，用自己的話說說分別講了什么事情？

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測說說課文主要寫了哪三件事？課后作業(yè)搜集關(guān)于近代中國飽受欺凌的歷史資料。

板書設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書周恩來立志---中華不振---目睹欺凌

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總（75）課時(shí)第（七）單元第（4）課時(shí)

課題22.為中華之崛起而讀書-2主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書"這一志向的原因。2.寫出自己讀書的目的，做到理由清楚。

重點(diǎn)難點(diǎn)能查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因。

主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

教學(xué)過程目標(biāo)一：查找資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書"這一志向的原因。測評(píng)要點(diǎn)：說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因。測評(píng)方式：小組交流學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.回憶課文中講述周恩來的三件事，分別用三個(gè)詞來描述周恩來的感情變化。立志---疑惑----氣憤2.快速默讀課文，用課文中的一個(gè)詞回答：是什么原因讓周恩來立下“為中華之崛起而讀書"的志向呢？中華不振

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

2.周恩來是如何感受到“中華不振”？具體都經(jīng)歷了什么？耳聞：不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。思考：為什么伯父不讓我去哪里玩？周恩來又是如何真切感受到了？目睹：周恩來在租界看到什么？這里到底發(fā)生了什么事情？你覺得這是一個(gè)怎樣的婦女？為什么這樣覺得？這是怎樣的社會(huì)?。窟B中國的巡警局也不給中國人撐腰看到這不公平場面，你心情如何？自由讀。為什么這個(gè)婦女這么可憐，死了親人卻無處伸冤？最根本的原因到底是什么？理解中華不振。小組交流：說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書"這一志向的原因。

教學(xué)過程主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

目標(biāo)二：寫出自己讀書的目的，做到理由清楚。測評(píng)要點(diǎn)：明確自己讀書的目的，理由要充分。測評(píng)方式：小練筆學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.寫出自己讀書的目的和理由？思考：20世紀(jì)初，中國受帝國主義欺凌、壓迫之時(shí)，周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志愿，如今，我們的祖國已不再是那個(gè)任人宰割、任人欺凌的中國，如今的中國日益崛起。作為新時(shí)代的少年，你可曾想過：今天你是為什么讀書？小練筆：我的理想是（舉事例）

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測課后作業(yè)閱讀周恩來或者其他偉人的故事，講給大家聽。辦一張手抄報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

板書設(shè)計(jì)22.為中華之崛起而讀書_________立志（為中華之崛起而讀書少年周恩來疑惑（中華不振）___博大胸懷、遠(yuǎn)大志向氣憤（中國人被欺凌）

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)"一體化設(shè)計(jì)

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總（75）課時(shí)第（七）單元第（5）課時(shí)

課題23.梅蘭芳蓄須主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蓄、迫”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要"。2.能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)讀生字，理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句及其含義。2.能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。

主備人設(shè)計(jì)二次備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

教學(xué)過程目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“蓄、迫”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“寧、要"。測評(píng)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。正確美觀書寫“寧”“要"測評(píng)方式：1.出示生字詞，檢查識(shí)記情況。2.自主交流詞語含義。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.欣賞一個(gè)京劇片段《貴妃醉酒》了解京劇里面有4種人物類型，也叫四大行當(dāng)，他們分別是生、旦、凈、丑，其中生和凈是男性角色，丑是喜劇色，生猜一猜旦是什么角色。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下剛才片段里，唱旦角的著名京劇演員。一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅蘭芳。2.打開課本,自由朗讀《梅蘭芳蓄須》這篇文章，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。出示生字,學(xué)生用多種方式朗讀。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計(jì)二次備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

目標(biāo)二：能說清楚梅蘭芳用了哪些方法拒絕為日本人演戲以及他所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。測評(píng)要點(diǎn)：學(xué)生整理課本中能夠體現(xiàn)梅蘭芳勇敢拒絕日本人的句子。測評(píng)方式：1.默讀課文及，嘗試概括文章內(nèi)容。2.小組討論，試找到梅蘭芳所經(jīng)歷的危險(xiǎn)和困難。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：閱讀導(dǎo)學(xué)提示，明確學(xué)習(xí)要求。1.用“”畫出梅蘭芳“拒演的方法”，再用“”畫出他遇到的困難和危險(xiǎn)。想一想：哪些困難和危險(xiǎn)是主要的？試著填寫下面表格。自主閱讀第一個(gè)導(dǎo)學(xué)提示，閱讀課文，畫一畫，并填寫導(dǎo)學(xué)單出示的表格預(yù)設(shè)：①拒演方法：演出結(jié)束后，梅蘭芳在香港住了下來，深居簡出，不再登臺(tái)。遇到的困難和危險(xiǎn)：對(duì)于一個(gè)視舞臺(tái)為生活、視藝術(shù)為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，無異于虛度生命。②拒演方法：拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志。③遇到的困難和危險(xiǎn)：無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。整理語言，填寫表格。蓄迫租糾纏邀擾拒簽訂寧要妄

教學(xué)過程主備人設(shè)計(jì)二次備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

2.縱向觀察表格中梅蘭芳的拒演方法和遇到的困難及危險(xiǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：拒演過程中困難逐漸升級(jí)，危險(xiǎn)逐漸加劇。3.自主閱讀第三個(gè)導(dǎo)學(xué)提示：怎么把這幾件事連起來呢？用上這些詞語，嘗試加上原因，將拒演方法、困難和危險(xiǎn)連起來說一說。4.一位偉大的藝術(shù)家，有著如此錚錚鐵骨，如此愛國熱情，你一定有很多話想對(duì)梅蘭芳先生說，來說一說吧。不惜甚至直到寧可……也不……小組討論并展示學(xué)習(xí)成果，教室把握重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生自由說。

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測一、給加點(diǎn)字注音。蓄須__________寧可__________要挾__________二、在括號(hào)里填上合適的詞語，并用所填詞語再寫一個(gè)句子。__________條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。課后作業(yè)在《難忘的一課》中，老師和學(xué)生又是怎么表達(dá)自己的愛國熱情的呢？下課后，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課后“閱讀鏈接"。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總（75）課時(shí)第（七）單元第（6）課時(shí)

課題24.延安，我把你追尋主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“延、昔"等6個(gè)生字。能借助資料，理解不懂的詩句。2.有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。

主備人設(shè)計(jì)二次備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

教學(xué)過程目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“延、昔”等6個(gè)生字。能借助資料，理解不懂的詩句。測評(píng)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。測評(píng)方式：出示生字詞，檢查識(shí)記情況。查字典。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，說一說對(duì)延安的了解。2.認(rèn)真朗讀《延安，我把你追尋》這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。3.再次朗讀全詩，討論解決不理解的詞語，把握韻腳。出示生字：延昔茅炕旦媚說說“镢頭"“窯洞”“土炕"分別是用來干什么的。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計(jì)二次備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

目標(biāo)二：有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。測評(píng)要點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌。懂得詩歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。測評(píng)方式：小組練讀，全班匯報(bào)朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.結(jié)合第一小節(jié)的燕子和小樹，學(xué)習(xí)第2小節(jié)，思考：詩人連用四個(gè)“追尋你”發(fā)出深切的呼喚，他究竟追尋的是什么呢？2.思考：那么作者為什么要寫追尋延河、棗莊、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？（借助圖文資料了解延安精神）3.學(xué)習(xí)3-4小節(jié)，思考：延安精神改變了延安，朗讀第三小節(jié)，抓關(guān)鍵詞語說說延安的改變。想一想：為什么在“毫不猶豫丟掉了老牛破車"的今天，我們?nèi)耘f需要去追尋延安精神呢？同桌之間練讀詩句，在全班進(jìn)行交流分享。說一說，這篇課文講的延安精神是什么？

教學(xué)過程主備人設(shè)計(jì)二次備課

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

4.一旦失去了延安精神又會(huì)怎樣？讀一讀第5小節(jié)。5.延安精神，是指引我們前進(jìn)的力量，是激勵(lì)我們奮發(fā)的動(dòng)力，齊讀第6小節(jié)，思考：后三句連用六個(gè)“追尋”有什么作用？6.師生結(jié)合音樂，配合朗讀全詩。

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測一、在括號(hào)里填上合適的詞語。叮咚昔日破舊溫?zé)峄鸺t金色__________的流水__________的春光__________的茅屋__________的土坑__________的太陽__________的理想二、根據(jù)要求寫句子。1.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋。（縮句）________我追尋延安。（改為比喻句）________三、什么是延安精神？課后作業(yè)1.根據(jù)意思寫成語。（1）形容形象高大，氣概豪邁。（2）比喻眼前充滿了好物品、好文章或有用的人材。（3）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)24.延安，我把你追尋延河叮咚的流水棗園梨花的清香_________南泥灣開荒的镢頭追尋信念、溫暖、光明楊家?guī)X講話的會(huì)場

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)"一體化設(shè)計(jì)稿紙

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總（75）課時(shí)第（七）單元第（7）課時(shí)

課題習(xí)作：寫信主備人_________二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。2.評(píng)改作文并能正確書寫信封。

重點(diǎn)難點(diǎn)能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。

主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

教學(xué)過程目標(biāo)一：能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。測評(píng)要點(diǎn)：用正確的格式寫一封信并做到內(nèi)容清楚。測評(píng)方式：小組交流討論，小練筆學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.小組說一說：關(guān)于書信的知識(shí)，你知道哪些呢？快和大家交流一下。2.明確寫信對(duì)象和書信內(nèi)容。（1）寫信之前要確定好給誰寫信？你會(huì)給誰寫呢？大概又會(huì)說什么內(nèi)容呢？同學(xué)之間交流。小組交流討論。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

3.閱讀思考：（1）默讀書信，說說書信的基本格式。4.（1)思考：二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了留言條的基本格式，書信和留言條有什么相同點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)1：書信和留言條的開頭都要頂格寫稱呼。預(yù)設(shè)2：在文章的最后都要先署名后寫上日期。(2)思考：那它們有什么不同呢？預(yù)設(shè)1：書信在稱呼下面會(huì)空兩格寫問候語,要寫上祝福語，祝福語也有一定的格式“此致、?！薄Ａ粞詶l的署名和日期要右對(duì)齊書寫，而書信則是寫在右下方。預(yù)設(shè)2：書信不用寫標(biāo)題。小練筆，仿寫正文。嘗試給自己的親人朋友寫一封信，聊一聊自己的現(xiàn)狀。

教學(xué)過程主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

目標(biāo)二：評(píng)改作文并能正確書寫信封。測評(píng)要點(diǎn)：評(píng)改作文并正確書寫信封。測評(píng)方式：同桌互批，練習(xí)寫信封。5.列寫提綱(1)你打算給誰寫信？(2)你想告訴他/她什么事情？或者表達(dá)什么情感或心情？(3)你重點(diǎn)表達(dá)的是什么？(4)除了中心事件，你還想交流些什么？(5)寫信的格式是什么。6.創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)戰(zhàn)演練。拿起筆把自己心里想說的話寫下來。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.欣賞同學(xué)作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。全班評(píng)價(jià)交流2.互批作文（1）明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2）得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。3.學(xué)習(xí)填寫寫信封信封上要填寫收信人地址、姓名、郵政編碼，寄信人地址、姓名、郵政編碼。可以對(duì)應(yīng)寫上“收"和“寄”，再貼上郵票。同學(xué)互批作文，嘗試書寫信封。

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測1、小練筆，仿寫正文。嘗試給自己的親人朋友寫一封信，聊一聊自己的現(xiàn)狀。課后作業(yè)完成小練筆。同學(xué)之間互相交流分享練筆。

板書設(shè)計(jì)寫信基本格式寫信封

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)"一體化設(shè)計(jì)

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總（75）課時(shí)第（七）單元第（8）課時(shí)

課題語文園地七-1主備人二次備課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。2.正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說出詞語形容的人物。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說出詞語形容的人物。

主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

教學(xué)過程目標(biāo)一：能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。測評(píng)要點(diǎn)：回憶本單元課文，梳理總結(jié)方法。測評(píng)方式：回顧課文，總結(jié)方法。師生共同梳理方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.梳理收獲，總結(jié)方法?；仡檰卧獙?dǎo)語：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。你有哪些學(xué)習(xí)收獲？自己梳理。小組交流學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程____________主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

2.打開課本目錄，看看課文題目，哪些題目是提示課文主要內(nèi)容的？你能概括它們的主要內(nèi)容嗎？3.把握課文主要內(nèi)容的方法，除了看題目之外，還有什么方法？4.有的文章不止寫一件事，該怎么把握文章的主要內(nèi)容呢？（如《為中華之崛起而讀書》）5.你還有哪些把握文章主要內(nèi)容的方法？和大家一起交流分享。借助文章題目;借助文中的關(guān)鍵語句或段落;分段,概括段意,合并段意;理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果;先弄清每件事講了什么,再把幾件事連起來....

教學(xué)過程主備人設(shè)計(jì)二次備課/集體研討

學(xué)習(xí)目標(biāo)測評(píng)要點(diǎn)、方式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)與測評(píng)

目標(biāo)二：正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說出詞語形容的人物。測評(píng)要點(diǎn)：學(xué)生說一說詞語意思，舉例人物代表。測評(píng)方式：解釋詞語意思，列舉代表人物。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.學(xué)生借助拼音，自由朗讀詞語，說說這些詞語有什么共同特點(diǎn)？自主識(shí)字，交流發(fā)現(xiàn)。這些詞語都是形容人的優(yōu)秀品質(zhì)的。2.人的品質(zhì)不是單一的，有的時(shí)候，同一個(gè)人物也具有多種品質(zhì)，可以從不同方面來形容。請(qǐng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，試著連一連。3.小結(jié)：這些成語的理解除了了解含義之外，更為重要的是要和我們生活相聯(lián)系，與生活中的人物對(duì)號(hào)入座，這樣詞語才能在我們頭腦中鮮活起來，變得有血有肉。朗讀詞語，體會(huì)詞語意思。

作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測本單元你認(rèn)識(shí)到了哪些名人？從他們身上學(xué)習(xí)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。多種方式朗讀詞語，并說一說這些詞語可以用來形容哪些人。志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿_________課后作業(yè)1.給家長講一講詞句段運(yùn)用中人物的故事。2.搜集整理體現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語。

板書設(shè)計(jì)語文園地七如何把握文章主要內(nèi)容優(yōu)秀品質(zhì)

教學(xué)反思

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)稿紙

學(xué)校：__________年級(jí)：四學(xué)科：語總