八年級語文下冊 成語故事 第十六課 半途而廢 第五課時 自讀課文教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊成語故事第十六課半途而廢第五課時自讀課文教案新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自新教版八年級語文下冊成語故事第十六課《半途而廢》的第五課時自讀課文。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過自讀課文，理解并掌握成語“半途而廢”的含義及其背后的故事，提高學生的語文閱讀能力和對成語的理解運用能力。同時，通過本節(jié)課的學習，引導學生認識到堅持的重要性，培養(yǎng)他們堅持不懈、持之以恒的品質。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化理解和審美情趣。通過閱讀和理解《半途而廢》的故事，提高學生的語文閱讀能力，培養(yǎng)他們的語言表達和理解能力；通過分析成語的含義和背后的文化內涵，提升學生的思維品質，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維；通過了解成語故事的文化背景，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強他們的文化自信；通過欣賞和評價成語故事中的審美元素，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們的藝術素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過自讀課文，理解并掌握成語“半途而廢”的含義及其背后的故事。

解決辦法：通過引導學生進行課文閱讀，利用小組討論和分享的方式，幫助學生理解和掌握成語的含義和故事背景。

難點：學生能夠將成語“半途而廢”應用到實際生活和學習中，培養(yǎng)堅持不懈、持之以恒的品質。

解決辦法：通過設計相關的實踐活動和討論，引導學生反思自己在學習和生活中的堅持和放棄的情況，激發(fā)他們克服困難、堅持到底的決心。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂，提高他們的語文閱讀和理解能力。

2.案例分析法：通過講解成語故事，讓學生了解成語的來源和含義，培養(yǎng)他們的思維品質和文化理解能力。

3.小組合作法：通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示成語故事的相關圖片、視頻等資源，增強學生對成語故事的理解和印象。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行成語接龍等互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文運用能力。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供成語故事的相關閱讀材料和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對成語“半途而廢”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是成語嗎？成語在我們的生活中有什么作用？”

展示一些成語的圖片或視頻片段，讓學生初步感受成語的魅力或特點。

簡短介紹成語“半途而廢”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.成語“半途而廢”的含義講解（10分鐘）

目標：讓學生了解成語“半途而廢”的含義及其背后的故事。

過程：

講解成語“半途而廢”的定義，包括其主要含義和背后的故事。

引導學生思考成語“半途而廢”在現(xiàn)實生活或學習中的意義，以及如何運用這個成語。

3.成語“半途而廢”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解成語“半途而廢”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成語“半途而廢”的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解成語“半途而廢”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用成語“半途而廢”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與成語“半途而廢”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對成語“半途而廢”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調成語“半途而廢”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括成語“半途而廢”的含義、案例分析等。

強調成語“半途而廢”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用成語“半途而廢”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于成語“半途而廢”的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-成語故事書籍：推薦學生閱讀一些成語故事書籍，如《成語故事大全》、《成語典故詞典》等，以便更深入地了解成語的來源和含義。

-成語電影和電視?。和扑]學生觀看一些以成語為主題的電影和電視劇，如《成語英雄》、《成語大會》等，通過生動的故事情節(jié)，增加學生對成語的理解和記憶。

-成語游戲：推薦學生玩一些成語游戲，如成語接龍、成語猜謎等，提高學生對成語的應用能力和語言表達能力。

-成語繪畫作品：展示一些與成語相關的繪畫作品，讓學生通過藝術形式來感受成語的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

-讓學生收集家族或朋友中的成語故事，互相分享，增加對成語的了解和應用能力。

-組織學生進行成語故事表演，讓學生通過角色扮演的方式，深入理解成語的含義和背后的故事。

-開展成語知識競賽，激發(fā)學生學習成語的興趣和競爭意識，提高他們的語文能力。

-鼓勵學生運用成語“半途而廢”來寫一篇日記或短文，通過實際應用來鞏固對成語的理解和運用能力。

-引導學生思考成語“半途而廢”在現(xiàn)實生活中的意義，如何運用這個成語來指導自己的學習和行為，培養(yǎng)堅持不懈、持之以恒的品質。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣成語“半途而廢”的教學內容，突出成語的含義、背后故事以及成語的應用。

2.結構清晰：板書應按照教學流程的順序，分段落展示成語“半途而廢”的講解、案例分析、討論和總結等環(huán)節(jié)。

3.簡潔明了：板書內容要簡潔精煉，突出重點，準確概括成語“半途而廢”的核心意義和應用場景。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過字體、顏色、圖案等元素的使用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

成語：半途而廢

-含義：指做事不能堅持到底，中途放棄。

-故事：簡要介紹成語背后的故事，引發(fā)學生興趣。

-應用：舉例說明成語在現(xiàn)實生活中的應用，引導學生思考。

小組討論：

-主題：成語“半途而廢”在現(xiàn)實生活中的意義和應用。

-流程：分組討論，每組選擇一個主題進行深入探討。

課堂展示與點評：

-展示內容：各組代表上臺展示討論成果。

-點評：其他學生和教師對展示內容進行提問和點評。

課堂小結：

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調成語“半途而廢”的重要性和意義。

-鼓勵學生繼續(xù)探索和應用成語“半途而廢”，培養(yǎng)堅持不懈、持之以恒的品質。八、教學反思與總結今天上的這節(jié)課，我主要是讓學生通過自讀課文，理解并掌握成語“半途而廢”的含義及其背后的故事。在教學過程中，我嘗試采用了互動式教學法和案例分析法，讓學生在閱讀和分析成語故事的過程中，提高他們的語文閱讀能力和對成語的理解運用能力。

在教學方法上，我覺得我做得還可以。通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂。同時，我也注意到了利用多媒體教學，展示成語故事的相關圖片、視頻等資源，增強學生對成語故事的理解和印象。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不充分，學生們沒有真正地參與到討論中去。這個問題我需要反思和改進。我應該在小組討論前，給學生更明確的討論指導和預期目標，同時在討論過程中，加強巡視和指導，確保每個學生都能積極參與。

此外，我覺得課堂小結部分也可以做得更好。在課堂小結環(huán)節(jié)，我應該更詳細地回顧本節(jié)課的學習內容，強調成語“半途而廢”的重要性和意義，并鼓勵學生繼續(xù)探索和應用成語“半途而廢”，培養(yǎng)堅持不懈、持之以恒的品質。典型例題講解例題1：請用成語“半途而廢”造句。

答案：小明在數(shù)學競賽中遇到了難題，但他沒有堅持下去，而是選擇了放棄，真是半途而廢。

例題2：請簡要描述成語“半途而廢”的故事。

答案：成語“半途而廢”來源于古代的一個故事。故事中的主人公在學習琴藝時，因為不能忍受枯燥的練習而選擇放棄，最終沒有學會彈琴，成為了半途而廢的典型例子。

例題3：請用成語“半途而廢”來形容一個人在學習或工作上的態(tài)度。

答案：小張在學習上總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，遇到困難就輕易放棄，這種半途而廢的態(tài)度實在讓人惋惜。

例題4：請用成語“半途而廢”來批評一個不能堅持到底的行為。

答案：他原本計劃每天跑步鍛煉身體，但堅持了幾天后就放棄了，這種半途而廢的行為是不可取的。

例題5：請用成語“半途而廢”來說明一個人在追求目標時缺乏毅力的情況。

答案：他立志成為一名畫家，但每次繪畫練習都無法堅持到底，最終只能半途而廢，無法實現(xiàn)自己的夢想。

補充說明：

1.成語“半途而廢”是指做事不能堅持到底，中途放棄。這個成語告訴我們，無論在學習還是生活中，我們都應該有堅持不懈、持之以恒的精神，才能取得成功。

2.成語“半途而廢”的故事來源于古代，講述了一個學習琴藝的人因為不能忍受枯燥的練習而放棄學習，最終未能學會彈琴。這個故事告訴我們，學習需要耐心和毅力，不能因為一時的困難就輕易放棄。

3.在使用成語“半途而廢”時，要注意語境和表達方式。例如，在批評一個人不能堅持到底的行為時，可以用“他學習英