Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)

Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit3FestivalsandCustomsIntegratedskills》選自2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容以節(jié)日和風(fēng)俗為主題，旨在幫助學(xué)生了解世界各地的節(jié)日慶典及與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合課本內(nèi)容，掌握關(guān)于節(jié)日和風(fēng)俗的詞匯、表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語聽說讀寫綜合技能。課程設(shè)計(jì)將緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提升他們的文化素養(yǎng)和國(guó)際視野。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)，提高課程的實(shí)用性和操作性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit3FestivalsandCustoms》，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，準(zhǔn)確描述不同文化背景下的節(jié)日和風(fēng)俗，提升語言表達(dá)和溝通能力；2.分析并理解節(jié)日和風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化思維品質(zhì)；3.拓展國(guó)際視野，尊重和理解不同文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；4.通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，提升自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。以上目標(biāo)緊密結(jié)合新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已在牛津譯林版英語教材中學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日和日常活動(dòng)的基礎(chǔ)詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及簡(jiǎn)單的描述性句子結(jié)構(gòu)。此外，他們通過對(duì)第一冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，具備了初步的英語聽說讀寫能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：高中學(xué)生通常對(duì)了解不同文化背景下的節(jié)日和風(fēng)俗具有一定的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。他們的語言能力和思維能力逐漸成熟，有能力通過小組合作、討論等方式深入探討節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于通過視覺圖像記憶，有的偏向于聽覺記憶，還有的喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）部分專業(yè)詞匯和表達(dá)方式的記憶和運(yùn)用，如custom,celebrate,tradition等；（2）在描述節(jié)日和風(fēng)俗時(shí)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)；（3）跨文化交際中可能出現(xiàn)的誤解和溝通障礙；（4）將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，進(jìn)行有效的口語表達(dá)和書面表達(dá)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《Unit3FestivalsandCustoms》的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)閱讀材料。此外，為學(xué)生提供詞匯表和語法點(diǎn)總結(jié)，以便于他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-圖片：收集并準(zhǔn)備與不同節(jié)日和風(fēng)俗相關(guān)的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-圖表：制作時(shí)間線圖表，展示各個(gè)節(jié)日的歷史背景和慶?；顒?dòng)，以及不同文化間的風(fēng)俗對(duì)比。

-視頻：挑選一些關(guān)于世界各地節(jié)日慶典的視頻片段，讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。

-音頻：提供與節(jié)日相關(guān)的歌曲、對(duì)話等音頻資料，用于聽力訓(xùn)練和口語模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位布置成小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-展示區(qū)：設(shè)置一處展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，如手抄報(bào)、PPT等。

-活動(dòng)區(qū)：在教室中央或一側(cè)預(yù)留空間，用于進(jìn)行課堂活動(dòng)，如角色扮演、模擬慶祝等。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師還需在課前檢查以下方面：

-確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，如電腦、投影儀、音響等。

-確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便于在線查找和播放相關(guān)資源。

-準(zhǔn)備白板、粉筆、卡片等教學(xué)工具，方便板書和課堂互動(dòng)。

-為學(xué)生提供足夠的紙張、彩筆等文具，以便于他們記錄重點(diǎn)和完成課堂任務(wù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日和風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道不同的節(jié)日是如何慶祝的嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)日的起源和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日和風(fēng)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日和風(fēng)俗的基本概念、組成部分和文化意義。

過程：

講解節(jié)日的定義，包括其起源、慶祝方式和文化背景。

詳細(xì)介紹一些重要節(jié)日的組成部分或習(xí)俗，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解節(jié)日的實(shí)際慶祝活動(dòng)和文化價(jià)值。

3.節(jié)日和風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同節(jié)日的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，如春節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何理解和尊重不同文化背景下的節(jié)日。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該節(jié)日的起源、慶祝方式、文化意義以及在不同國(guó)家的表現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日和風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的起源、慶?；顒?dòng)、文化意義等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日和風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日的起源、慶祝方式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日和風(fēng)俗的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日或風(fēng)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：推薦學(xué)生閱讀與節(jié)日和風(fēng)俗相關(guān)的英文書籍，如《FestivalsAroundtheWorld》等，以增加對(duì)世界各地節(jié)日的了解。

-視頻資料：鼓勵(lì)學(xué)生觀看探索頻道、國(guó)家地理等頻道的紀(jì)錄片，了解不同文化背景下的節(jié)日慶典和風(fēng)俗習(xí)慣。

-期刊文章：引導(dǎo)學(xué)生查閱英語學(xué)習(xí)期刊或文化研究期刊中關(guān)于節(jié)日文化的文章，以深入理解節(jié)日背后的社會(huì)文化現(xiàn)象。

-詩(shī)詞歌謠：收集和推薦一些與節(jié)日相關(guān)的英文詩(shī)歌、歌曲，讓學(xué)生感受不同文化中的藝術(shù)表達(dá)。

2.拓展建議：

-語言學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用課后時(shí)間，通過在線字典或語言學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)更多與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的語言能力。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在條件允許的情況下，參與當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)或節(jié)慶，親身體驗(yàn)不同的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)文化的理解和尊重。

-課后研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，包括節(jié)日的起源、發(fā)展、慶祝方式等，并撰寫研究報(bào)告。

-小組分享：組織學(xué)生在課后小組內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、觀看紀(jì)錄片后的感想、研究節(jié)日的發(fā)現(xiàn)等，促進(jìn)知識(shí)的交流和互補(bǔ)。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫一篇關(guān)于節(jié)日的短故事或詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)和自己的想象力結(jié)合起來，提高寫作技巧。

-模擬活動(dòng)：建議學(xué)生模擬舉辦一個(gè)節(jié)日慶典活動(dòng)，從策劃、準(zhǔn)備到實(shí)施，全程參與，以此鍛煉組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了世界各地的節(jié)日和風(fēng)俗，掌握了相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生通過案例分析、小組討論和課堂展示，深入理解了節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，提高了跨文化交際意識(shí)和國(guó)際視野。

-教師強(qiáng)調(diào)了解和尊重不同文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)與他人的交流和理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-口語表達(dá)：教師隨機(jī)挑選幾名學(xué)生，讓他們用英語描述一個(gè)自己熟悉的節(jié)日，檢測(cè)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)節(jié)日的理解程度。

-寫作能力：給學(xué)生發(fā)放一張關(guān)于節(jié)日描述的寫作任務(wù)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢測(cè)學(xué)生的寫作能力和對(duì)所學(xué)詞匯、語法點(diǎn)的運(yùn)用。

-聽力理解：播放一段關(guān)于節(jié)日慶典的聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢測(cè)他們的聽力理解和信息捕捉能力。

-閱讀理解：提供一篇關(guān)于節(jié)日文化的英文閱讀材料，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并回答相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。

-知識(shí)問答：進(jìn)行課堂知識(shí)問答，涉及節(jié)日和風(fēng)俗的基本概念、詞匯、文化背景等方面，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

具體檢測(cè)內(nèi)容如下：

1.口語表達(dá)檢測(cè)（5分鐘）：

-教師準(zhǔn)備一些關(guān)于節(jié)日的圖片或關(guān)鍵詞，隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行描述。

-學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，簡(jiǎn)要介紹節(jié)日的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、慶祝活動(dòng)等。

-教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2.寫作能力檢測(cè)（10分鐘）：

-教師發(fā)放寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述一個(gè)自己最感興趣的節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶?；顒?dòng)、文化意義等。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，教師根據(jù)寫作內(nèi)容、語法、詞匯運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.聽力理解檢測(cè)（10分鐘）：

-教師播放一段關(guān)于節(jié)日慶典的聽力材料，內(nèi)容包括節(jié)日的起源、慶祝方式、參與人群等。

-學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢測(cè)聽力理解和信息捕捉能力。

4.閱讀理解檢測(cè)（15分鐘）：

-教師提供一篇關(guān)于節(jié)日文化的英文閱讀材料，內(nèi)容包括節(jié)日的起源、文化背景、慶祝活動(dòng)等。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀，并回答相關(guān)問題，檢測(cè)閱讀理解能力。

5.知識(shí)問答檢測(cè)（10分鐘）：

-教師準(zhǔn)備一系列關(guān)于節(jié)日和風(fēng)俗的問題，涉及基本概念、詞匯、文化背景等。

-學(xué)生舉手回答問題，教師根據(jù)回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.描述節(jié)日：請(qǐng)用英語描述你最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝方式、特色活動(dòng)等。

Example:

MyfavoritefestivalisChineseNewYear,alsoknownastheSpringFestival.Itiscelebratedatthebeginningofthelunaryear,usuallyinlateJanuaryorearlyFebruary.ChineseNewYearhasahistoryofover4,000yearsandisthemostimportanttraditionalfestivalforChinesepeople.Duringthisfestival,peopleengageinvariousactivitiessuchascleaningtheirhomes,decoratingwithredlanternsandcouplets,settingofffireworks,andexchangingredenvelopescontainingmoney.Thefestivalisalsoatimeforfamilyreunions,withpeopletravelinglongdistancestobewiththeirlovedones.Thehighlightofthecelebrationisthedragonandliondances,whichsymbolizegoodluckandprosperity.

2.對(duì)比節(jié)日：比較兩個(gè)不同國(guó)家的節(jié)日，包括它們的起源、慶祝方式和特色活動(dòng)。

Example:

ChristmasandChineseNewYeararetwomajorfestivalscelebratedindifferentcountries.ChristmasisaChristianfestivalthatoriginatedinthe4thcenturyADtocelebratethebirthofJesusChrist.ItiscelebratedonDecember25theveryyear.PeoplecelebrateChristmasbydecoratingChristmastrees,exchanginggifts,singingcarols,andattendingchurchservices.Incontrast,ChineseNewYearisatraditionalfestivalcelebratedbyChinesepeopletowelcomethelunarnewyear.ItiscelebratedinlateJanuaryorearlyFebruary.PeoplecelebrateChineseNewYearbycleaningtheirhomes,decoratingwithredlanternsandcouplets,settingofffireworks,andexchangingredenvelopescontainingmoney.Bothfestivalsareimportantforfamilyreunionsandculturaltraditions.

3.節(jié)日文化意義：討論一個(gè)節(jié)日的文化意義，包括它如何反映當(dāng)?shù)氐臍v史、價(jià)值觀和習(xí)俗。

Example:

TheMid-AutumnFestival,alsoknownastheMoonFestival,isatraditionalfestivalcelebratedbyChinesepeople.Itisheldonthe15thdayoftheeighthlunarmonth,usuallyinSeptemberorOctober.ThefestivalhasalonghistoryandisdeeplyrootedinChineseculture.ItoriginatedintheShangDynasty(c.1600-1046BC)asaharvestfestival,andpeopleofferedsacrificestothemoontoexpresstheirgratitudeforabountifulharvest.Overtime,thefestivalhasevolvedtoincludeotherculturalelements,suchasenjoyingmooncakes,lightinglanterns,andappreciatingthebrightfullmoon.TheMid-AutumnFestivalisnotonlyatimeforcelebrationbutalsoatimeforfamilyreunions.Peoplegathertogethertoadmirethebrightfullmoonandsharemooncakes,whichsymbolizereunionandhappiness.ThefestivalreflectsChinesepeople'sdeeprespectfornatureandtheiremphasisonfamilyandcommunitybonds.

4.節(jié)日習(xí)俗變化：討論一個(gè)節(jié)日的習(xí)俗是如何隨著時(shí)間的推移而變化的，包括新習(xí)俗的出現(xiàn)和老習(xí)俗的消亡。

Example:

HalloweenisafestivalcelebratedinmanycountriesonOctober31st.ItoriginatedfromtheancientCelticfestivalofSamhain,whichmarkedtheendoftheharvestseasonandthebeginningofwinter.Peoplebelievedthattheboundarybetweenthelivingandthedeadbecameblurredonthisday,andtheywouldlightbonfiresandwearcostumestoscareawayevilspirits.Overtime,Halloweenhasevolved,andmanyofitsoriginalcustomshavebeenreplacedbynewones.Forexample,thetraditionoftrick-or-treating,wherechildrendressupincostumesandgodoor-to-dooraskingfortreats,isarelativelyrecentadditiontothefestival.Additionally,Halloweenhasbecomeasecularcelebration,andmanyofthereligiousaspectsoftheoriginalSamhainfestivalhavebeenlost.However,sometraditions,suchascarvingpumpkinsintojack-o'-lanternsandwearingcostumes,havepersistedandbecomesymbolsofthefestival.

5.節(jié)日影響：討論一個(gè)節(jié)日對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，包括旅游業(yè)、商業(yè)和社區(qū)活動(dòng)。

Example:

TheRioCarnivalisafamousfestivalcelebratedinRiodeJaneiro,Brazil,everyyear.Itisknownastheworld'slargestcarnivalandhasasignificantimpactonthelocalsocietyandeconomy.Thefestivalattractsmillionsofvisitorsfromallovertheworld,generatingasubstantialamountofrevenueforthetourismindustry.Hotels,restaurants,