技能節(jié)車工技能競賽總結

———技能節(jié)車工技能競賽總結技能節(jié)車工技能競賽總結1xx車工競賽于xx月xx日在xx地進行，共有xx個學校xx名學生參加競賽。本次的競賽工作得到校級領導、教學處領導、機電部領導的高度重視和機電部老師的搭配下，使工作圓滿完成。經(jīng)過大半學期的技能競賽集訓，獲得了很多很寶貴的經(jīng)驗，這對我們以后的工作或者是帶學生參加競賽，都有很大的促進。下面將這段時間的一些感受總結一下：一、技能競賽的促進作用1.技能競賽對引導老師成長的提升作用技能競賽能促進引導老師的成長。雖然我們在本工種領域具有肯定的專業(yè)基礎和實操本領，但是專業(yè)技能競賽的`要求強調解決實際問題、立足應用，競賽的內容也緊跟企業(yè)生產的需要不絕發(fā)展，這使得我們必需不絕的學習，強化專業(yè)技能的嫻熟程度。2.技能競賽對學生技能的激勵作用今年組委會為了鼓舞中職校學生參加技能競賽，對獲得肯定分數(shù)的選手，核發(fā)該工種高級職業(yè)的職業(yè)資格證書。從學生的角度看來，最初參加競賽僅僅是從學校的興趣班開始，起初的初級工技能水平只能做簡單造型的工件加工，隨著強化訓練以及在競賽的過程中，學生的本領和綜合素養(yǎng)得到了提升，從而能夠促使學生快速成長起來，使技能得到跨越式的提升。二、存在的問題對參賽學生進行技能強化訓練；針對本次競賽訓練時間短，我們把中午和周末時間全部納入訓練；但是經(jīng)過本次競賽暴露出了很多問題。1、受苦耐勞本次參加競賽的學生在受苦耐勞方面值得稱贊，能夠每天從早上八點堅持到晚上六點，樂觀投入訓練，但是在訓練中暴露出不少壞習慣，如：有時不聽從培訓布置，偶然遲到，禮儀方面不足重視，愛說粗話，這些都需要我們在平常的教育中加以重視。2、心理素養(yǎng)較差通過本次競賽，反應出學生的處理突發(fā)事件的本領不足，如：競賽時與本身訓練時的地方不同，學生不能快速適應，丟掉了很多不應失去的分數(shù)；找一個工具找半天，實際就在工具箱里。3、專業(yè)理論知識不堅固結實在訓練中，發(fā)現(xiàn)學生的專業(yè)理論知識掌握不足堅固結實，對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘；學生獨立訂立工件加工工藝的本領需要加強，我們在平常的教學中應加大訓練。4、專業(yè)技能不過硬本次競賽，反應出學生的基礎技能不過硬，不重視細節(jié)，丟掉很不應當丟的分，我們需要加高校生的基礎技能訓練，特別是尺寸把握必需提高，讓學生一個技能點一個技能點的過關；在規(guī)范方面，學生還不能養(yǎng)成6S的習慣，說明我們的執(zhí)行力度不足，應加大考核，引起每個學生的重視；另外，如何大幅度的提高學生的技能是我們今后工作的重中之重，讓每一位學生實現(xiàn)中級工的要求，才是我們的目標。5、競賽籌辦還需加強本次競賽，在拿到工具清單和競賽訓練圖后，針對競賽訂立的訓練計劃不足細致，我們在細節(jié)方面對學生的督促不足。我們需要把平常的訓練認作競賽來訓練。三、今后努力方向技能競賽就像逆水行舟，學校領導今年在車工這個項目下了不少的功夫，但還是不能進入省決賽，所以說希望本身要連續(xù)加倍努力，才略保持在現(xiàn)有成績基礎上再上新臺階。技能節(jié)車工技能競賽總結2一年一度的技能節(jié)順利結束，在相關老師的精心組織和學生的認真準備下，技能節(jié)《車工》《ＡＵＴＯＣＡＤ繪圖》技能競賽通過緊張的競賽，最終確定了一、二、三名，順利完成活動的相關工作。盡管學生參賽踴躍，但也反映出一些問題，為了下一年能更好地組織相關的活動，使活動更能吸引學生的參加，現(xiàn)就本次競賽的工作作如下總結。一、車工方面１樂觀準備，提早對參賽學生進行訓練由于本學期之前，學生在車工方面的實習時間很少，假如不進行任何的培訓，學生很難完成相關的操作。為了使學生的操作技能實現(xiàn)中初級的水平，我們組織高二級相關學生進行訓練，相關老師克服設備少的困難，樂觀進行準備，取得了較好的.效果，學生在較短的時間內掌握了磨刀、車外圓、端面、圓錐和普通三角螺紋等技能。２、訓練效果顯著，在學生中形成了學習技能的好風氣。在組織訓練之初，學生紛紛報名參加，但考慮到機床的數(shù)量有限，我們選了14名學生進行訓練，由于最終能進行參賽的學生數(shù)量有限，在競賽之前要進行篩選，所以學生的訓練很認真和刻苦，學習的效果也很明顯，在學生中形成了學習技能的好風氣。３、學生水平差距大，參賽面較窄。由于高三班級的學生已經(jīng)下廠實習，高一級的學生尚未進行車工實習，本次競賽的參賽班級模具0602和數(shù)控0601班均為高二班級學生，其中數(shù)控0601班除了競賽前的培訓外，還參加了車工實習，而模具0602班未進行相關的實習，所以參賽選手的水平上有肯定的差距，最終的競賽結果也說明白這個問題，第一名是數(shù)控班的學生，成績是97分，與模具班第一名的成績71.5相差25.5分。另外，由于參賽班級局限于高二班級，參賽面較窄。二、ＡutoCAD繪圖方面由于高一班級尚未開設ＡutoCAD繪圖課程，競賽參賽學生重要也是高二班級兩個機電類專業(yè)學生高主。由于ＡutoCAD電腦繪圖，人數(shù)不受設備的限制，參賽的學生較多，效果也更明顯，但通過競賽也反映出了肯定的問題。首先，學生舉一反三的本領，操作命令的敏捷運用本領不強，從圓的繪制可以看出，AutoCAD系統(tǒng)中有6種繪制圓的方法，11種繪制圓弧的方法，另外多段線也可以繪制圓弧，學生在繪圖時局限于圓心和半徑繪圓。所以在今后的教學中要從這方面加強。我們從教學手段到教學內容、從教學模式到教學思想都需作出大的變化。要更重視于培養(yǎng)學生們計算機繪圖技能和技巧，強調以實習為主，在教學引導思想上突出應用性和可操作性，采用理論課與實踐課一體化的教學模式。教學中采用先進的多媒體教學方式，通過老師機的屏幕廣播、監(jiān)控等功能，可以對學生進行演示、聯(lián)網(wǎng)考試等操作；學生實習采用一人一機的方式，在實習中學習軟件的使用。學生邊學邊做，做中提高，使每個學生樂觀的參加到課堂教學活動之中。做到“邊練邊學，邊學邊用，掌握技巧，融會貫穿?！贝蟠蟮靥岣吡藢W生的學