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大班秋的詩句大全每天都有不同的詩句,以下是大班秋的詩句資料是由為大家搜集整理后發(fā)布的內(nèi)容,讓我們趕快學(xué)習(xí)吧!

1.秋天的詩句幼兒園

山居秋暝唐·王維空山新雨后,天氣晚來秋。

明月松間照,清泉石上流。(.)竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。

隨便春芳歇,王孫自可留山行(唐)杜牡遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生出有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于2月花。

楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船.風(fēng)(李嶠)降落3秋葉,能開2月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。

秋登宣城謝眺北樓唐·李白江城如畫里,山曉望晴空。雨水夾明鏡,雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚,秋色老梧桐。誰念北樓上,臨風(fēng)懷謝公。

秋登蘭山寄張5唐·孟浩然北山白云里,隱者自怡悅。相望始登高,心隨雁飛滅。

愁因薄暮起,興是清秋發(fā)。時見歸村人,沙行渡頭歇。

天涯樹若薺,江畔洲如月。何當(dāng)載酒來,共醉重陽節(jié)。

2.秋天的詩句幼兒園

1、秋詞其1劉禹錫(唐)

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

晴空1鶴排云上,便引詩情到碧霄。

釋義:

自古以來每逢秋天都會感到悲嘆蕭條,我卻認(rèn)為秋天要賽過春天。

萬里晴空,1只鶴推開云而飛起,就引發(fā)我的詩興到了青天上了。

2、山行(唐)杜牡

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生出有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于2月花。

釋義:

深秋季節(jié),沿著山上盤曲的小路1直向上走,白云升騰的地方隱模糊約有幾戶人家。

停下車來是由于喜愛傍晚?xiàng)髁值拿谰?,被霜打過的楓葉比2月的花還要紅。

3、秋詞其2(唐)劉禹錫

山明水凈夜來霜,數(shù)樹深紅出淺黃。

試上高樓清入骨,豈如春色嗾人狂。

釋義:

秋天來了,山明水凈,夜晚已經(jīng)有霜,樹葉由綠轉(zhuǎn)為焦黃色,其中卻有幾棵樹葉成紅色,在淺黃色中非常惹眼。

登上高樓,4望清秋入骨,才不會像春色那樣使人發(fā)狂。

4、馬詩李賀(唐)

大漠沙如雪,燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。

釋義:

在燕山大漠,明月如銀鉤,在月光照射下,沙塵像雪片紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

何時能夠騎上我的鐵甲快馬,在清秋季節(jié)任意馳騁。

5、秋登宣城謝眺北樓唐·李白

江城如畫里,山曉望晴空。

雨水夾明鏡,雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚,秋色老梧桐。

誰念北樓上,臨風(fēng)懷謝公。

釋義:

江邊的城池似乎在畫中1樣漂亮,山色漸晚時分我登上謝朓樓遠(yuǎn)眺晴空。

宛溪與句溪猶如明鏡環(huán)繞著宣城,鳳凰與濟(jì)川兩橋猶如落入人間的彩虹。

村落間泛起的薄薄寒煙繚繞于橘柚間,梧桐樹在膚淺的秋色里已經(jīng)枯老。

除了我還有誰會想著到謝朓北樓來,迎著蕭颯的秋風(fēng)懷想南齊詩人謝公?

參考資料來源:人民網(wǎng)——詩里秋天滿意南北(跟著唐詩宋詞去旅游)

3.秋天的詩句幼兒詩歌

秋天落在稻田里——田野黃了,稻穗彎了腰;落在棉田里——田野白了,棉果咧開了嘴;落在菜田里——田野綠了,菜兒穿上綠衣.秋雨,嘩啦啦,滋潤了大地,擦凈了藍(lán)天,洗凈了白云,澆開了人們的笑臉.秋風(fēng)秋風(fēng),你是紅的嗎?——看,你把這么多的高粱,都染成了紅色的火焰.秋風(fēng),你是黃的嗎?——看,你把數(shù)不清的谷穗,都染得金光燦燦.秋風(fēng),你是白的嗎?——看,你把1朵朵棉球,都染得像雪花1樣雪白刺眼.哦,秋風(fēng)!你1定有1支看不見的5顏6色的彩筆;要不,你怎么能把整個原野,點(diǎn)染得這樣絢麗,這樣絢爛?秋天是什么顏色?它是黃色,秋風(fēng)吹來,玉米黃澄澄的.秋天是紅色,秋風(fēng)吹來,楓葉紅彤彤的.秋天是紫色,秋風(fēng)吹來,葡萄紫瑩瑩的.秋風(fēng)吹來,帶著稻花香,讓農(nóng)夫伯伯樂開花。

4.幼兒秋天的詩句

秋天是秋姑娘的身影

地落到地上

金黃的谷穗是她的發(fā)

通紅的蘋果是她的臉

彎彎的香蕉是她的眉

綠綠的豆子是她的眼

呵,秋天啊

感謝你的漂亮

秋天的果園

陳城

秋天到,秋天到

園子水果成熟啦

蘋果笑紅了臉

柿子打起了燈

媽媽忙著采摘啦

妹妹也跟來了

踮起腳尖還夠不著

急的妹妹直跺腳

秋天的童話

吳宇軒

大樹,大樹

我問你

你的寶寶怎么變少了

它們已經(jīng)長大

自己跑去旅游了

葡萄

張佳梁

葡萄,葡萄

亮晶晶

1串1串

水靈靈

含在嘴里

酸溜溜

吃在心里

甜滋滋

秋天的童話

歐浙渝

秋天到,秋天到

我和夏天揮揮手

再見小青蛙

再見小蝌蚪

秋天到,秋天到

我和瓜果握握手

您好紅蘋果

您好紫葡萄

秋天的童話

崔能

秋姑娘來了

給大地送來了南方的信

大雁成群往南飛

秋姑娘來了

給大地披上了金色衣裳

樹葉隨風(fēng)往下飄

秋姑娘來了

給果子撒上了1把糖

香香甜甜真好吃

秋姑娘來了

給我們帶來了涼快的風(fēng)

人們齊說

感謝你秋姑娘

愛美的大樹

葉玲婭

大樹走進(jìn)秋的理發(fā)師

她讓蘋果幫她染上了紅色

讓葡萄幫她染上了紫色

讓桔子染上了黃色

紅色、黃色和紫色

哈哈,5彩的顏色呦

呼,1陣秋風(fēng)吹來

美麗的頭發(fā)變成蝴蝶飛走啦

秋天

呂銳

秋天來了,秋天來了

樹上掛滿了果實(shí)

田野谷子豐收了

公園桂花飄香了

樹林楓葉染紅了

呵,漂亮的秋天來到了

5.秋天的詩句幼兒詩歌

秋天

落在稻田里——

田野黃了,稻穗彎了腰;

落在棉田里——

田野白了,棉果咧開了嘴;

落在菜田里——

田野綠了,菜兒穿上綠衣.

秋雨,嘩啦啦,滋潤了大地,

擦凈了藍(lán)天,洗凈了白云,澆開了人們的笑臉.

秋風(fēng)

秋風(fēng),你是紅的嗎?——看,你把這么多的高粱,都染成了紅色的火焰.

秋風(fēng),你是黃的嗎?——看,你把數(shù)不清的谷穗,都染得金光燦燦.

秋風(fēng),你是白的嗎?——看,你把1朵朵棉球,都染得像雪花1樣雪白刺眼.

哦,秋風(fēng)!你1定有1支看不見的5顏6色的彩筆;要不,你怎么能把整個原野,點(diǎn)染得這樣絢麗,這樣絢爛?

秋天是什么顏色?

它是黃色,秋風(fēng)吹來,

玉米黃澄澄的.

秋天是紅色,秋風(fēng)吹來,

楓葉紅彤彤的.

秋天是紫色,秋風(fēng)吹來,

葡萄紫瑩瑩的.

秋風(fēng)吹來,帶著稻花香,

讓農(nóng)夫伯伯樂開花

6.小班古詩大全秋天的古詩

秋天的古詩1、《秋夕》唐·杜牧銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水,坐看牽??椗恰?、《望洞庭》唐·劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠,白銀盤里1青螺。3、《夜將曉出籬門迎涼有感》宋·陸游3萬里河?xùn)|入海,5千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里,難望王師又1年。4、《秋登宣城謝眺北樓》唐·李白江城如畫里,山曉望晴空。

雨水夾明鏡,雙橋落彩虹。人煙寒橘柚,秋色老梧桐。

誰念北樓上,臨風(fēng)懷謝公。5、《山居秋暝》唐·王維空山新雨后,天氣晚來秋。

明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。

隨便春芳歇,王孫自可留。6、《秋登蘭山寄張5》唐·孟浩然北山白云里,隱者自怡悅。

相望始登高,心隨雁飛滅。愁因薄暮起,興是清秋發(fā)。

時見歸村人,沙行渡頭歇。天涯樹若薺,江畔洲如月。

何當(dāng)載酒來,共醉重陽節(jié)。7、《宿建德江》唐·孟浩然移舟泊煙渚,日暮客愁新。

野曠天低樹,江清月近人。8、《登高》唐·杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。

困難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。9、《中秋月》宋·蘇軾暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長好,明月明年何處看。10、《中秋月》唐·白居易萬里清光不行思,添愁益恨繞天際。

誰人隴外久征戍?何處庭前新別離?失寵故姬歸院夜,沒蕃老將上樓時。照他幾許人腸斷,玉兔銀蟾遠(yuǎn)不知。

7.大班幼兒詩歌《秋天》

大班散文詩說課《秋天》散文詩觀賞《秋天》,它選自幼兒園大班語言教材.這是1首布滿兒童情趣的作品.它短小精悍,以美麗生動的童話語言描繪了秋天這1豐收的景象。

詩中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情境作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想,顯得詳細(xì)而又形象。你看,梧桐穿黃衣,楓樹披紅袍……這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和美麗,并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以

非常好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)1個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受,進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?!币罁?jù)這1目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平,我制定了本次活動的目標(biāo):1、通過活動,關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容,使幼兒初步理解散文詩中比方和形容手法的運(yùn)用,感受散文詩的語言美及意境美。

2、編散文詩,初步把握仿編散文詩的技巧3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。目標(biāo)中提到:老師要培育幼兒感受美、表現(xiàn)美、制造美的力量,感知語言的美麗。

因此在整個活動中,我始終圍繞這1目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動的重點(diǎn)之1。另1個重點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩中比方形容手法的應(yīng)用。

我確定本次活動的難點(diǎn)是:是學(xué)習(xí)仿編散文詩,初步把握仿編散文詩的技巧。在這個過程中,我主要是創(chuàng)設(shè)1種樂觀的語言環(huán)境,利用環(huán)境和樂觀的教具(課件)讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見,大膽的想象,讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點(diǎn)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下預(yù)備工作:學(xué)問方面:1、積累幼兒對秋天的相關(guān)閱歷。2、幼兒事先對1些比方擬人等形容手法的接觸。

教具方面:課件、磁帶為了使活動順當(dāng)開展,我預(yù)備了錄音磁帶和課件.以散文詩的內(nèi)容為畫面配以布滿感情的朗誦,能吸引幼兒,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,從而達(dá)到培育幼兒理解和想象的目的.活動前讓幼兒去觀看秋天的景物,主動去發(fā)覺獲得有關(guān)的學(xué)問閱歷.為本次的活動打下基礎(chǔ)。那么,在活動中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求,詳細(xì)形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。

依據(jù)這1特點(diǎn),我采納了情景激趣法、直觀教學(xué)法和學(xué)問遷移等方法,有目的、有意識地按認(rèn)知,情感與行為培育相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平,讓幼兒用語言與非語言表達(dá)方式感知理解.使幼兒從詳細(xì)到抽象,從直接到間接地獲得語言閱歷,體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中進(jìn)展幼兒思維的特點(diǎn)。綜上所述,依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié):一、導(dǎo)入活動。

二、基本活動。三、創(chuàng)編活動。

四、延長活動在第1環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動中,老師依據(jù)幼兒對秋天的生活閱歷,提出問題小伴侶,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那秋天是什么樣的?對于這種生活閱歷比較強(qiáng)的問題,我可以請1些語言表達(dá)力量比較弱的幼兒來回答。在這個環(huán)節(jié)中,我采納了提問法,我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將

發(fā)現(xiàn)的詳細(xì)形象用語言描述出來,了解幼兒對秋天的相關(guān)閱歷有多少。

還為順當(dāng)過渡到下1環(huán)節(jié)作鋪墊。在第2環(huán)節(jié),基本活動中,我主要是讓幼兒觀賞散文《秋天》。

在第1遍觀賞老師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解1下散文詩的基本形式和內(nèi)容。觀賞過后老師提問“小伴侶知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文詩的題目是《秋天》。

第2遍利用課件讓幼兒邊看別聽,視聽結(jié)合。觀賞散文前,老師事先提出要求“請小伴侶邊聽邊看,詩歌里說到秋天哪些景物?”讓幼兒帶著問題去聽。

為了關(guān)心幼兒更好的理解散文的內(nèi)容,觀賞過后,老師借助啟發(fā)提問“你聽見觀察了什么”?老師可以利用課件,依據(jù)幼兒的回答逐1再現(xiàn)詩中的情景。這1環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容。

對散文詩有個印象。接下來再次觀賞課件,理解散文詩中比方、擬人形容手法的應(yīng)用。

這也是本次活動的重點(diǎn)。通過課件、語言、動作……變幻多種好玩的形式,逐句感受、理解散文詩中比方和形容手法的運(yùn)用,體會豐收喜悅的心情。

幼兒依據(jù)自己的理解、感受,說1說詩中那1句最美,充分表達(dá)自己的意見與感受。老師鼓舞幼兒用表情,動作等多種形式說出自己喜愛的句子,這種做法轉(zhuǎn)變了由老師確定詞語學(xué)習(xí)范圍的做法.讓幼兒按個體閱歷和需要學(xué)習(xí).培育了幼兒的主動性。

從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。第3環(huán)節(jié),仿編部分中,以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望,還有哪些水果娃娃來歡迎秋爺爺,依據(jù)幼兒思維詳細(xì)形象性的特點(diǎn),老師創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情景,供應(yīng)各種各樣的水果讓幼兒去觀看,發(fā)覺,讓幼兒建立表象閱歷,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒依據(jù)水果的不同特征如顏色、外形、香味等進(jìn)行自由仿編,“燈籠1樣的柿子”、“。

8.幼兒園大班的詩歌《秋天到了》全文

木蘭詩

唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織,不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。問女何所思?問女何所憶?女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見軍帖,克汗大點(diǎn)兵,軍書102卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從今替爺征。

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