部編版二年級語文上冊第24課《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計

24.風(fēng)娃娃

【課前解析】

《風(fēng)娃娃》這篇課文以學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶

來的好處和壞處，同時也讓學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別

人有用”的道理。

關(guān)注課文：全文共有7個自然段。

第1自然段：告訴我們風(fēng)娃娃美好的心愿，以及風(fēng)媽媽對它的指點。

第2—3自然段：寫風(fēng)娃娃做了兩件好事，享受著做好事帶來的快樂。

第4自然段：寫風(fēng)娃娃自己的想法，認(rèn)為做好事只要有力氣就行。

第5—6自然段：寫風(fēng)娃娃給人們幫了倒忙，受到了人們的責(zé)怪。

第7自然段：寫風(fēng)娃娃感到非常委屈，以及風(fēng)媽媽對他的提醒和點撥。本文又是一篇全

文不注音的課文，需要鼓勵學(xué)生運用已掌握的方法進行識字和閱讀。

關(guān)注插圖：本課共有2幅插圖，一幅是風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；另一幅是

風(fēng)娃娃吹跑了孩子們的風(fēng)箏，孩子們的表情驚慌不已。插圖生動、有趣，可幫助學(xué)生閱讀理

解。

關(guān)注生字：本課要求會寫的生字共有9個?？赏ㄟ^字形結(jié)構(gòu)特點，進行歸類指導(dǎo)書寫。

“得、秧、汗、場、傷、路”都是左窄右寬的字。

“苗”“急”是上下結(jié)構(gòu)的字，“苗”書寫時需要注意上寬下窄。

“車”是獨體字，需要注意其筆順：橫、撇折、橫、豎。

關(guān)注詞語：本課共有11個需要掌握書寫的詞語，可通過抄寫，進行鞏固。課后的“讀一

讀，想一想”提供了6個兩字詞和4個四字詞，這10個詞都和風(fēng)有關(guān)，可以幫助學(xué)生思索風(fēng)

在生活中的用途。

關(guān)注主題：本課告訴我們“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”

的道理，讓學(xué)生明白如何與人相處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“幫、助”等14個生字，會寫“車、得”等9個字，會寫“田野、風(fēng)車”等10

個詞語。

2.運用多種方法自主識字，交流猜字的方法。

3.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)提示講述故事。

4.積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，能說出生活中風(fēng)還能做什么。

【教學(xué)重點】

1.認(rèn)識“助、抽”等14個生字，會寫“車、得”等9個字。

2.能根據(jù)提示講述故事。

【教學(xué)難點】

理解課文內(nèi)容，說說生活中風(fēng)還能干什么。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“助、抽”等14個生字，會寫“車、得、秧、苗”4個生字。

2.初讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.提出問題：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪皇自姟敖饴淙锶~，能開二月花。過江千

尺浪，入竹萬竿斜?！蹦阒肋@首詩寫的是什么嗎？（出示課件3）

2.引入課題：對了，這首詩寫的就是風(fēng)，今天我們來學(xué)一篇和風(fēng)有關(guān)系的課文一一《風(fēng)

娃娃》。（板書：風(fēng)娃娃）提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起齊讀課題。

3.教師解釋“風(fēng)”的作用。（出示課件4）

風(fēng)指的是空氣的水平流動現(xiàn)象。風(fēng)速指空氣流動的速度。風(fēng)在日常生活中的作用很多，

但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1.提出要求：同學(xué)們你們想知道風(fēng)娃娃發(fā)生了什么故事嗎？那就請你自己先讀一讀。（出

示課件5、6）

（1）給自然段標(biāo)上序號。

（2）認(rèn)真讀課文一遍，圈畫出不認(rèn)識的字，借助學(xué)過的方法猜讀。

2.提出要求：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，瞧，風(fēng)娃娃給我們把課文中的生字帶來了，認(rèn)識它們

嗎？誰來讀給大家聽。（出示課件7）

（1）思考問題：生字寶寶想和同學(xué)們交朋友，請同學(xué)們以四人小組為單位，說一說你們

用什么方法來記住它們？

（2）分享交流：有請小組分享識字方法。（出示課件8-10）

預(yù)設(shè)1：形近字猜讀。F+乃=仍"“禾+央=秧”，生字“仍、秧”分別可以組詞“仍

然、仍舊”“插秧、秧苗”。

預(yù)設(shè)2：熟字比較猜讀。“賣一一續(xù)”“青一一責(zé)”“戴一一栽”，這3個生字分別可

以組詞“繼續(xù)、持續(xù)”“責(zé)任、負(fù)責(zé)”“栽樹、栽種”。

預(yù)設(shè)3：動作猜讀。借助圖片中的動作猜讀“擺、翻”，讀準(zhǔn)詞語“擺手、擺動”“翻

書、翻開”。

（3）識字游戲。（出示課件H）

（設(shè)計意圖：將枯燥的識字教學(xué)放在小組討論中，讓學(xué)生能夠在小組中豐富自己識字方

法，也能激勵學(xué)生敢于表達，愿意分享。）

3.自讀課文，整體感知。

（1）提問：想一想：課文主要講了一件什么事？（出示課件12）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做了許多事情。結(jié)果卻得到了人們的責(zé)怪，原來，做事

情光有好的愿望還不行，還得看是不是對別人真的有幫助。

（2）提問：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么事？（出示課件13）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在田野里吹動風(fēng)車，在河邊吹動帆船，在廣場上吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹

斷小樹。

三、品讀課文，感悟明理

1.讀第1自然段，說一說風(fēng)娃娃為什么想要做事？風(fēng)媽媽對他說了些什么？（出示課件

14）

（1）提問：風(fēng)娃娃想干什么？（出示課件15）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃想像媽媽一樣去幫助人。

教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀對停頓“他想/像媽媽一樣/去幫助人”

（2）隨文識記“助”字，并嘗試組詞。

預(yù)設(shè)：幫助、樂于助人、助人為樂。

（3）提問：風(fēng)媽媽是怎樣鼓勵風(fēng)娃娃的？（出示課件16）

預(yù)設(shè)：風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！?/p>

點撥：風(fēng)媽媽的話語氣溫和，節(jié)奏輕快。對風(fēng)娃娃寄予了很大的希望。

2.提出要求：風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，就趕快飛出去幫助人，請同學(xué)們以自己喜歡的方式

讀2自然段。（出示課件17）

（1）想一想：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么？結(jié)果怎么樣？

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在田野里吹動風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，讓秧苗喝足了水。（出示課件18）（板

書：吹風(fēng)車）

（2）提問：風(fēng)娃娃為什么去田野幫忙吹風(fēng)車？（出示課件19）

預(yù)設(shè)：因為風(fēng)娃娃看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“斷斷續(xù)續(xù)”：水一會兒流，一會兒不流。

（4）積累AABB式詞語。（出示課件20）

教師出示“短短續(xù)續(xù)”，學(xué)生根據(jù)自己的積累，說一說自己知道的AABB式詞語。

預(yù)設(shè)：平平安安、飄飄灑灑、安安靜靜、健健康康。

（5）詞語運用。（出示課件21）

出示例句：抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。學(xué)生仿照例句，運用“斷斷續(xù)續(xù)”來造句。

預(yù)設(shè)1：這幾天，雨總是斷斷續(xù)續(xù)地下個不停。

預(yù)設(shè)2：她跑得上氣不接下氣，說話斷斷續(xù)續(xù)的。

（6）提問：風(fēng)娃娃看到抽水困難的大風(fēng)車之后是怎么幫忙的？（出示課件22）

預(yù)設(shè)：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。

（7）提問：風(fēng)娃娃給大風(fēng)車幫忙后，發(fā)生了怎樣的變化？（出示課件23）

預(yù)設(shè)：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了

水，笑著不住地點頭。

（8）思考：秧苗喝足了水會說什么？

預(yù)設(shè)：謝謝你，風(fēng)娃娃，你真是個熱心的人！（板書：受到表揚）

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）齊讀第3自然段，想一想：風(fēng)娃娃在什么地方做了什么？結(jié)果怎么樣？（出示課件

24）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃在河邊吹帆船，船飛快地跑了起來。（板書：吹帆船）（出示課件25）

（2）提問：風(fēng)娃娃為什么去河邊幫忙吹船帆？（出示課件26）

預(yù)設(shè)：文章中寫風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船上正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著

汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。風(fēng)娃娃看到船工拉船時艱難、費勁,

來幫忙。

（3）提問：風(fēng)娃娃看到船工拉船慢的情景是怎么幫忙的？風(fēng)娃娃幫忙后，發(fā)生了怎樣的

變化？（出示課件27）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃急忙跑過去，對著帆船用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。

（4）圈畫句子“船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。”中的“一邊……

一邊……”，學(xué)生根據(jù)課文中的句子，用“一邊……一邊……”仿寫句子。（出示課件28）

預(yù)設(shè)1：我喜歡一邊聽音樂，一邊寫作業(yè)。

預(yù)設(shè)2：媽媽一邊做飯，一邊照顧著搖籃中的妹妹。

4.小組交流。

（1）說一說前3自然段風(fēng)娃娃做了什么事？是好事還是壞事呢？（出示課件29）

預(yù)設(shè);風(fēng)娃娃吹動風(fēng)車，吹動帆船，做了兩件好事。（板書：幫人們做好事）

（2）想一想，說一說：風(fēng)娃娃還會做哪些好事？（出示課件30）

學(xué)生根據(jù)提示，填寫下列空格處：

風(fēng)娃娃來到，看到，他。

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來到城市，看到大霧彌漫，他鼓起腮幫，使勁一吹，大霧就不見了。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

環(huán)節(jié)過渡：同學(xué)們，我們通過課文認(rèn)識了風(fēng)娃娃，瞧，它把本課中的會寫字帶來。接下

來讓我們一起學(xué)習(xí)寫字。

1.出生死本課需要書寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。（出示課件31）

2.學(xué)生交流匯報。（出示課件32）

本課生字中“車”是獨體字，“得、秧、汗、場、傷、路”是左右結(jié)構(gòu)，“苗、急”是

上下結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生觀察田字格中的生字，說一說書寫時的注意事項。（出示課件33）

預(yù)設(shè)：“得、秧、汗、場、傷、路”都是左窄右寬，“苗、急”是上窄下寬，“車”是

獨體字。

4.指導(dǎo)書寫“車、得、秧、苗”。

（1）“車”字教學(xué)。（出示課件34）

①我們先來看第一個字“車”，這個字是一個獨體字，請同學(xué)們仔細觀察，如果想寫好

這個字應(yīng)該注意什么？

預(yù)設(shè)1：上面的橫短，下面的橫長。

預(yù)設(shè)2：第二筆撇折從豎中線起筆，最后一筆豎在豎中線上。

②同學(xué)們觀察得很仔細，“車”字的筆順同學(xué)要注意：橫、撇折、橫、豎。下面老師在

黑板上寫，請同學(xué)們跟著書空：第一筆橫短，第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線折，第三

筆橫略長，最后一筆豎落在豎中線。

③請同學(xué)們按照我們剛才講的要點，一遍描紅，兩遍臨寫。

（2）“苗”字教學(xué)。（出示課件35）

過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真，我們接著要來學(xué)寫“苗”。

①教師講解：“苗”字上寬下窄，下面的“田”要扁，第五筆橫折的橫段落在橫中線上,

第七筆的豎在豎中線上。

②請同學(xué)們把這個字進行一遍描紅，兩遍臨寫。

（3）“得”字教學(xué)。（出示課件36）

①請同學(xué)們觀察第二字一一“得”，寫這個字需要注意什么？

預(yù)設(shè)1：這個字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

預(yù)設(shè)2：“日”要寫得扁一些，“日”下面的第一個橫短，第二個橫長。

預(yù)設(shè)3：最后一筆點在豎中線上。

②大家伸出手指，跟著老師來書空：撇、撇、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫、豎鉤、

點。

③我們在寫得時候要注意：左窄右寬，寫“日”要扁，多橫等距，點在中線。

④請同學(xué)們進行一遍描紅，兩遍臨寫。

（4）學(xué)生自主練寫“秧”字。教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，生字教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的精神，

通過讓學(xué)生觀察字形特點，能夠自我明確書寫栗點，而教師要及時將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)。）

結(jié)束語：同學(xué)們，我們知道了風(fēng)娃娃既幫人們做了好事，又給人們增添了很多麻煩，那

究竟是為什么呢？我們下一節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課堂演練。（出示課件37、38）

2.課堂小結(jié)。（出示課件39）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃做了兩件好事，分別是吹風(fēng)車和吹帆船，他受到了人們的表揚,

同時他也很高興。

3.課后作業(yè)。（出示課件40）

（1）課后生字寫兩遍，各組兩個詞。

（2）完成《素養(yǎng)提升》本課練習(xí)。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確書寫“汗、急、場、傷、路”5個字，會寫“田野、風(fēng)車”等10個詞語。

2.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

3.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題

1.提問：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？（出示課件41）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃想：幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

2.引入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，風(fēng)娃娃為人們做了很多好事，大家紛紛感謝

他。聽了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，接下來我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看風(fēng)娃娃又做了什么吧!

二、品讀課文，感悟明理

1.提出要求：你覺得風(fēng)娃娃的這種“幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行”的想法

對嗎？風(fēng)娃娃懷著這種想法又做了什么事？同桌互讀第5-6自然段，說一說吧?。ǔ鍪菊n件

42）

（1）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃來到了一個廣場上，他用力吹風(fēng)箏，風(fēng)箏被吹得無影無蹤。（板書：

吹飛風(fēng)箏）（出示課件43）

思考：風(fēng)娃娃把孩子的風(fēng)箏吹走了，孩子們會是什么反應(yīng)呢？你會對風(fēng)娃娃說些什么

呢？（出示課件44）

預(yù)設(shè)：風(fēng)箏被吹走后，孩子們傷心極了。我會對風(fēng)娃娃說：風(fēng)娃娃，你怎么能吹走孩子

們的風(fēng)箏呢？你應(yīng)該去和孩子們道歉。

（2）過渡：除了把孩子們的風(fēng)箏吹跑，風(fēng)娃娃還做了什么呢？

（3）預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃東吹吹，西吹吹。吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹。

（出示課件45）（板書：吹跑衣服、吹折小樹）

思考：學(xué)們說得真全面！這次風(fēng)娃娃做的幾件事情得到人們的稱贊了嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃好心辦了壞事，受到人們的責(zé)怪。（板書：好心辦壞事人們責(zé)怪）（出示

課件46）

（4）思考：同學(xué)們結(jié)合生活常識想一想，風(fēng)娃娃還會做什么壞事？（出示課件47）

預(yù)設(shè)：吹翻垃圾桶、吹翻莊稼、吹折花兒、吹塌房屋。

2.學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）朗讀第7自然段，思考：風(fēng)娃娃的心情是怎樣的？風(fēng)媽媽對風(fēng)娃娃說了什么？（出

示課件48）

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃很委屈，感到困惑、難過。風(fēng)媽媽對風(fēng)娃娃說“孩子，做事情光有美好的

愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！保ǔ鍪菊n件49）（板書：他很傷心）

（2）提問：你是怎么理解風(fēng)媽媽說的話的呢？

學(xué)會交流討論。

（3）課件出示句子：媽媽說：“孩子，做事情光有美好的愿望還不行，還栗看是不是真

的對別人有用”（出示課件50）（板書：做事情要對別人有用）

啟發(fā)思考：風(fēng)娃娃的愿望是像媽媽一樣去幫助別人，那他做的事情，哪些有用？哪些沒

用？

預(yù)設(shè)：“轉(zhuǎn)動風(fēng)車、吹動大船”是有用的事情，“吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、折斷小樹”是

沒用的事情，好心幫了倒忙。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1.分享交流：同學(xué)們通過風(fēng)娃娃的故事，我們不僅僅知道了風(fēng)娃娃做的事情，還懂得了

做事情要看是不是真的對別人有幫助。老師這里有兩組詞語，請同學(xué)們自己讀一讀，想一想

這些詞有什么共同點？（出示課件51）

寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)和風(fēng)細雨風(fēng)和日麗

bdolangshun

狂風(fēng)臺風(fēng)暴風(fēng)風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順

預(yù)設(shè)：第1組詞寫了風(fēng)的冷暖和威力，第2組詞寫了風(fēng)帶給我們的美好畫面。

拓展詞語：微風(fēng)、龍卷風(fēng)、狂風(fēng)驟雨、風(fēng)雨交加

2.小組交流，想一想：生活中風(fēng)還能做什么？（出示課件52、53）

預(yù)設(shè)1：夏天，風(fēng)可以給人們帶來涼爽。

預(yù)設(shè)2：冬季，風(fēng)可以吹散霧霾，使空氣清新。

預(yù)設(shè)3：幫助植物傳播種子，如蒲公英。

預(yù)設(shè)4：利用風(fēng)力發(fā)電，節(jié)約能源。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.環(huán)節(jié)過渡：希望風(fēng)娃娃像同學(xué)們說的那樣多做“好事”。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)生字“汗、

急、場、傷、路”的書寫。

2.提問：書寫的時候要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫進行觀察、描述。學(xué)生自主練

寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師重點指導(dǎo)生字“路、場”。

（1）“路”字教學(xué)。（出示課件54）

①我們來看“路”，這個字的有什么需要注意？

預(yù)設(shè)1：左窄右寬，左小右大，足字旁的最后一筆是提。

預(yù)設(shè)2：足字旁的第五筆橫寫在橫中線，右邊“各”的橫撇和捺相交在橫中線上。

②請同學(xué)們進行一遍描紅，兩遍臨寫。

（2）“場”字教學(xué)。（出示課件55）

①請同學(xué)們觀察第二字一一“場”，寫這個字需要注意什么？

預(yù)設(shè)1：還是左窄右寬，但是左邊比右邊高。

預(yù)設(shè)2：提土旁的最后一筆是提

②除了同學(xué)們總結(jié)的之外，我們還要注意它的筆順，伸出手指跟老師書空：橫、豎、提、

橫折折折鉤、撇、撇。第一個撇短，第二個撇長，都要穿插在提土旁的下面。

③請同學(xué)們進行一遍描紅，兩遍臨寫。

4.詞語書寫。

提出要求：翻開詞語表，抄寫本課“田野、風(fēng)車”等10個詞語。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課文小結(jié)。（出示課件57）

風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做了很多事情，結(jié)果做的一些事情卻受到了人們的責(zé)怪。原來,

做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

2.拓展延伸。（出示課件58）

學(xué)生讀一讀這首《風(fēng)速歌》，了解一下關(guān)于風(fēng)的知識。

風(fēng)速歌

零級無風(fēng)炊煙上；一級軟風(fēng)煙稍斜；

二級輕風(fēng)樹葉響；三級微風(fēng)樹枝晃；

四級和風(fēng)灰塵起；五級清風(fēng)水起波；

六級強風(fēng)大樹搖；七級疾風(fēng)步難行；

八級大風(fēng)樹枝折；九級烈風(fēng)煙囪毀；

十級狂風(fēng)樹根拔；十一級暴風(fēng)陸罕見；

十二級颶風(fēng)浪滔天。

3.課堂演練。（出示課件59-61）

4.課后作業(yè)。（出示課件62）

（1）做一張有關(guān)《風(fēng)娃娃》的手抄報。

（2）完成《素養(yǎng)