2024年全國教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試經(jīng)典測試題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預(yù)期的正向功能，即顯性正向功能，這一功能也被稱為（）A.教育的社會功能B.教育的個體謀生功能C.教育的工具功能D.教育的本體功能

2、被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是()A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.布盧姆D.夸美紐斯

3、下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是()。A.溫故而知新B.學(xué)而時習(xí)之C.近朱者赤近墨者黑D.書山有路勤為徑

4、與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是（）A.發(fā)散思維B.形象思維C.邏輯思維D.動作思維

5、構(gòu)成各門學(xué)科的基本事實及其相應(yīng)的基本概念、原理和公式等及其系統(tǒng)，組成一門學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)的是（）。A.基礎(chǔ)知識B.基本技能C.基本技巧D.基本方法

6、學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）。A.道德認(rèn)識B.道德行為C.道德意志D.道德情感

7、對一切教育工作有指導(dǎo)意義的是（）。A.教育內(nèi)容B.教育對象C.教育過程D.教育目的

8、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，接受義務(wù)教育的起始年齡是（）。A.5周歲B.8周歲C.7周歲D.6周歲

9、在皮亞杰看來，當(dāng)學(xué)生的思維已超越對具體的在感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維水平已進(jìn)入（）。A.感知動作階段B.形式運算階段C.具體運算階段D.前運算階段

10、教育活動的基本關(guān)系是（）。A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系B.班主任與科任教師之間的關(guān)系C.家長與老師之間的關(guān)系D.學(xué)生與老師之間的關(guān)系

11、未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是（）A.10—12歲B.12—15歲C.15—17歲D.13—16歲

12、教學(xué)過程中最基本的部分是（）A.布置課外作業(yè)B.講授新教材C.檢查復(fù)習(xí)D.鞏固新教材

13、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型

14、下列關(guān)于生產(chǎn)力對教育決定作用的表述中，不正確的是（）。A.生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育規(guī)模C.生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化D.生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容

15、對我國教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定的是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國憲法》

16、教師職業(yè)是加快個體（）的職業(yè)。A.現(xiàn)代化B.社會化C.自然化D.自由化

17、在CH50試驗中，以溶血百分率為縱坐標(biāo)，血清含量為橫坐標(biāo)，形成的圖形為（）。A.拋物線B.S型曲線C.雙曲線D.正態(tài)分布雙側(cè)對稱E.直線

18、學(xué)生需要自己查閱資料，設(shè)計方案，并運用方案解決某一個實際問題，這一任務(wù)對應(yīng)的認(rèn)知要求是（）。A.評價B.應(yīng)用C.理解D.綜合

19、能在人成纖維細(xì)胞中增殖，并形成貓頭鷹眼特征的病毒是（）。A.EB病毒B.肝炎病毒C.單純皰疹病毒D.HIV病毒E.人巨細(xì)胞病毒

20、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則

21、我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹

22、實用主義教育學(xué)的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.斯賓塞D.盧梭

23、哲學(xué)取向的教學(xué)理論源于A.夸美紐斯的”泛智”教育思想B.昆體良的兒童早期訓(xùn)練思想C.亞里士多德的和諧教育思想D.蘇格拉底和柏拉圖的“知識即道德”的傳統(tǒng)

24、一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評定屬于（）。A.配置性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.非正式評價

25、嚴(yán)格意義的學(xué)制系統(tǒng)大致形成于（）A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)中葉C.19世紀(jì)下半期D.20世紀(jì)初

26、動機中最活躍的的心理成分是（）。A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)知識C.學(xué)習(xí)期望D.學(xué)習(xí)興趣

27、當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的趨勢是（）A.教育學(xué)的研究模式呈現(xiàn)單一化B.教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)C.教育學(xué)加強對自身的反思，形成教育學(xué)的元理論D.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域縮小

28、19世紀(jì)初，（）學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。A.美國B.法國C.捷克D.英國E.德國

29、《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”是指（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

30、兒童的判斷主要是根據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德，這是在（）A.8歲前B.10歲前C.10歲后D.15歲后

31、孔子偉大的教育思想主要記載在（）。A.《大學(xué)》B.《論語》C.《孟子》D.《中庸》

32、在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。A.教學(xué)過程B.教學(xué)媒體C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)手段

33、根據(jù)柯爾伯格的道德水平分類，中學(xué)生的道德主要處在(A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.他律水平

34、關(guān)于尿微量白蛋白的敘述，錯誤的（）。A.可見于糖尿病性腎病B.為晚期腎損傷的測定指標(biāo)C.可隨機留取標(biāo)本D.用蛋白定性的化學(xué)方法不能檢出E.可采用免疫透射比獨法進(jìn)行測定

35、農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括A.教育階級性的弱化B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離C.教育的公益性日益突出D.教育的國際化非常明顯

36、學(xué)校進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)途徑是（）。A.學(xué)校共青團(tuán)和少年隊活動B.勞動C.政治課和其他學(xué)科教學(xué)D.班主任工作

37、下列有關(guān)國家的課程表述中不正確的是（）。A.國家課程是一級課程B.國家課程采用研發(fā)—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式C.省、自治區(qū)、直轄市可以根據(jù)需要，對國家課程進(jìn)行調(diào)整D.國家課程是為了確保全國統(tǒng)一，共同的教育教學(xué)質(zhì)量

38、以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）A.消除敏感反應(yīng)B.消除肌肉緊張C.呈現(xiàn)厭惡刺激D.公開表達(dá)自己的真實情感

39、運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是（）A.克伯屈B.亞當(dāng)斯C.斯金納D.班杜拉

40、在班級管理模式中，目標(biāo)管理的提出者是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.德魯克

41、外周血中數(shù)量最少的細(xì)胞為（）。A.淋巴細(xì)胞B.單核細(xì)胞C.中性粒細(xì)胞D.嗜酸性粒細(xì)胞E.嗜堿性粒細(xì)胞

42、教育的生物起源論和心理起源論都不科學(xué)，其共同錯誤是否認(rèn)了教育的（）。A.社會性B.階級性C.歷史性D.生產(chǎn)性

43、ELISA免疫測定技術(shù)屬于（）。A.酶免疫放大技術(shù)B.異相固相酶免疫技術(shù)C.克隆酶免疫分析技術(shù)D.異相液相酶技術(shù)E.均相酶免疫技術(shù)

44、“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）。A.因材施教原則B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C.疏導(dǎo)原則D.教育的一致性原則

45、“對基本概念的感知、理解”屬于（）A.知識學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.品德學(xué)習(xí)D.能力學(xué)習(xí)

46、形成性評價通常發(fā)生在（）。A.教學(xué)過程之間B.學(xué)生畢業(yè)時C.教學(xué)過程之后D.教學(xué)過程中

47、下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)?()A.小孩到一-定年齡變聲B.近朱者赤C.上行下效D.吃一塹長一智

48、教學(xué)計劃的核心（）。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.課程設(shè)置

49、過氧化物酶染色呈陰性的細(xì)胞是（）。A.單核細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞C.中幼粒細(xì)胞D.中性分葉核細(xì)胞E.早幼粒細(xì)胞

50、學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動C.班主任工作D.政治課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)二、多選題

51、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年

52、教師職業(yè)是加快個體（）的職業(yè)。A.現(xiàn)代化B.社會化C.自然化D.自由化

53、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時限和相互關(guān)系，稱為（）。A.課的目標(biāo)B.課的類型C.課的任務(wù)D.課的結(jié)構(gòu)

54、下列有關(guān)國家課程表述中正確的是（）A.國家課程是二級課程B.國家課程采用“研制---開發(fā)---推廣”的開發(fā)模式C.省、自治區(qū)、直轄市不可以對國家課程進(jìn)行調(diào)整D.國家課程大多是選修課

55、班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是（）A.團(tuán)體要求與個人屬性的矛盾B.個人屬性之間的矛盾C.團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾D.團(tuán)體要求與團(tuán)體文化的矛盾

56、教育是在一定社會背景下發(fā)生的A.增進(jìn)人們的知識和技能的活動B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動C.個體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程D.促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

57、甲狀旁腺激素的功能是調(diào)節(jié)血液中的（）。A.鈣B.鋅C.鉀D.鈉E.鎂

58、患者男，30歲。20天前行腎移植手術(shù)，目前體溫升高，腎功能降低，少尿，尿中白細(xì)胞增多。這種移植排斥反應(yīng)屬于（）。A.Ⅲ型超敏反應(yīng)性疾病B.Ⅳ型超敏反應(yīng)性疾病C.Ⅱ型超敏反應(yīng)性疾病D.Ⅰ型超敏反應(yīng)性疾病E.Ⅴ型超敏反應(yīng)性疾病

59、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。A.HDLB.LDLC.VLDLD.CME.LP（a）

60、根據(jù)班杜拉理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。A.自我預(yù)期B.期待C.自我歸因D.成敗經(jīng)驗

61、青少年社會化的主要場所是（）A.家庭B.職業(yè)組織C.社區(qū)D.學(xué)校

62、學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于()A.言語信息學(xué)習(xí)B.智慧技能學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D.態(tài)度學(xué)習(xí)

63、流式細(xì)胞儀中涉及的散射光信號分為（）。A.前向散射光和側(cè)向散射光B.速率散射光和側(cè)向散射光C.定時散射光和側(cè)向散射光D.前向散射光和速率散射光E.定時散射光和前向散射光

64、一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評定屬于（）。A.配置性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.非正式評價

65、教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（）。A.人才培養(yǎng)B.形成輿論C.教育民主D.普及文化

66、將《四書》和《五經(jīng)》作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)的是哪個朝代？（)A.明代B.宋代C.漢代D.清代E.元代

67、夸美紐斯曾說過，教師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為人之道等方面，教師會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的（）角色。A.傳道者B.朋友C.榜樣D.管理者E.授業(yè)、解惑者

68、從學(xué)生的社會地位來看，學(xué)生在教育過程中應(yīng)處于（）。A.從屬地位B.主導(dǎo)地位C.主體地位D.邊緣地位

69、真正使教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的人是A.桑代克B.馮特C.夸美紐斯D.皮亞杰

70、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）。A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《孟子》D.《學(xué)記》

71、嚴(yán)格意義的學(xué)制系統(tǒng)大致形成于（）A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)中葉C.19世紀(jì)下半期D.20世紀(jì)初

72、下列有關(guān)學(xué)校課程的表述中，不正確的是（）。A.學(xué)校課程采用研制——開發(fā)——推廣的開發(fā)模式B.學(xué)校課程的開發(fā)可以可分為新編、改變、選擇和單項活動設(shè)計等C.學(xué)校課程既不是以及課程也不是二級課程D.學(xué)校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)

73、中學(xué)實施德育的基本途徑是（）。A.教學(xué)活動B.課外活動C.共青團(tuán)活動D.勞動活動

74、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）。A.認(rèn)知技能B.社交技能C.智力技能D.動作技能

75、我國古代的學(xué)校大多采用的教學(xué)組織形式是（）A.個別教學(xué)制B.班級授課制C.道爾頓制D.走班制

76、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是指（）。A.消退B.刺激比較C.刺激泛化D.刺激分化

77、制定教學(xué)計劃的首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制

78、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致原則

79、下列表述中符合教科書編寫要求的是（）。A.教科書的編排主要考慮教師教的方便B.教科書的編排對衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求可以忽略不計C.教科書的篇幅可長可短，圖表可以五花八門D.教科書的文字表述要簡練、精確、生動、流暢

80、心理學(xué)稱為“危險期”指的是（）。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年初期

81、將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實驗等教學(xué)活動，如果從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于A.動作直觀B.模象直觀C.言語直觀D.實物直觀

82、下列不是制約學(xué)校課程設(shè)置及課程內(nèi)容的因素的是（）。A.課程評價目標(biāo)B.政治、經(jīng)濟(jì)要求C.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D.社會生產(chǎn)力、科學(xué)文化發(fā)展水平

83、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

84、炭粒廓清試驗常用來檢測（）。A.中性粒細(xì)胞功能B.巨噬細(xì)胞功能C.NK細(xì)胞功能D.B細(xì)胞功能E.T細(xì)胞功能

85、美國教育心理學(xué)家桑代克編寫出版的《教育心理學(xué)》時間是（）。A.1901年B.1906年C.1905年D.1903年

86、高中階段品德發(fā)展趨向于（）。A.自律B.獨立C.成熟D.自主

87、在班級管理模式中，目標(biāo)管理的提出者是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.德魯克

88、技能是一種（）。A.智力B.活動方式C.才能D.能力

89、教師在講課過程中聲音要求洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強度律B.組合律C.活動律D.差異律

90、教案也叫（）。A.單元計劃B.課題計劃C.課時計劃D.學(xué)期計劃

91、綜合實踐活動課程作為一種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要的是（）。A.地方B.國家C.學(xué)校D.班級

92、下列關(guān)于生產(chǎn)力對教育的作用的表述中，正確的是（）。A.生產(chǎn)力決定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.決定受教育權(quán)C.制約教育結(jié)構(gòu)變化D.決定教育目的

93、“給我一打健全的兒童和特殊的環(huán)境，我可以用特殊的方法，……使他們成為醫(yī)生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了（）的認(rèn)識。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.輻合論

94、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。A.群體凝聚聚力B.人際關(guān)系C.課堂氣氛D.群體規(guī)范

95、我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃的特征是（）。A.強制性、統(tǒng)一性、基礎(chǔ)性B.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性C.強制性、普遍性、免費性

96、學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變中，共同創(chuàng)造的具有個性的精神和物質(zhì)共同體稱之為（）。A.學(xué)校機構(gòu)B.學(xué)校體制C.學(xué)校文化D.學(xué)校制度

97、AFP升高時最有診斷意義的疾病是（）。A.肝轉(zhuǎn)移癌B.肝硬化C.膽管細(xì)胞癌D.原發(fā)性肝癌E.慢性活動性肝癌

98、影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中所占比例的因素是（）。A.人口的地域分布B.人口的性別結(jié)構(gòu)C.人口的階級構(gòu)成D.人口的年齡結(jié)構(gòu)

99、要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的一種方法是A.以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評定B.以韋氏智商為指標(biāo)的智力測驗C.以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測驗D.以創(chuàng)造個性為指標(biāo)的調(diào)查問卷

100、下列哪個玻璃儀器不能使用烘烤的方式干燥？（）A.燒杯B.培養(yǎng)皿C.稱量瓶D.試管E.滴定管三、問答題

101、班級授課制的主要特征是什么？如何評價其優(yōu)劣？

102、簡述課堂管理的基本原則。

103、簡述教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成。

104、某教師回到辦公室說：“二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會我有什么辦法！”問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？

105、運用說服法進(jìn)行德育要注意什么問題?

106、試述良好課堂管理的基本原則。

107、林老師今年接了一個新生班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個班的班集體?

108、簡述農(nóng)業(yè)社會的教育中古代學(xué)校的共同特征。

109、簡述中小學(xué)德育的意義

110、聯(lián)系實際論述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的必然聯(lián)系。

111、聯(lián)系實際談?wù)劊虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

112、簡述合作學(xué)習(xí)的特性。

113、關(guān)于網(wǎng)織紅細(xì)胞染色，錯誤的是（）。A.RNA帶負(fù)電B.使RNA膠體間的負(fù)電荷減少C.RNA的磷酸基與染料結(jié)合D.染料帶正電荷E.首先固定紅細(xì)胞

114、試述提高學(xué)生問題解決能力的教學(xué)措施。

115、論述在教學(xué)中教師要依次完成的九大教學(xué)事項。

116、簡述教學(xué)的意義

117、社會模仿模式對我國德育發(fā)展改革有哪些啟示？

118、簡述學(xué)校開展心理健康教育的途徑。

119、簡述在教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)原則應(yīng)遵循的基本要求。

120、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，分組教學(xué)在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式，一般可分為兩類:外部分組和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學(xué)的優(yōu)點與不足。四、問答題

121、請分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時，老師為了讓學(xué)生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學(xué)生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好？學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學(xué)生:女生聲音大！

122、何謂班級管理，其功能是什么？

123、關(guān)于尿蛋白試帶法檢查，下列說法錯誤的是（）。A.可漏檢本周蛋白B.對清蛋白敏感C.常用于臨床篩查D.尿液PH值升高可產(chǎn)生假陽性E.對清蛋白和球蛋白均敏感

124、測得血糖20天室內(nèi)質(zhì)控數(shù)據(jù)，計算出均值為5.0mmol/L，標(biāo)準(zhǔn)差為0.25mmol/L，其變異系數(shù)為（）。A.2%B.1%C.3%D.4%E.5%

125、教育的相對獨立性

126、簡述班級授課制的含義及優(yōu)點。

127、簡述教育對文化的正向功能。

128、試論述，如何應(yīng)用有效的教學(xué)措施促進(jìn)遷移。

129、簡述布魯姆關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的分類標(biāo)準(zhǔn)。

130、簡述制定和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。

131、班主任班級管理的內(nèi)容有哪些?

132、簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步騾。

133、我國教育目的的基本特征是什么？

134、我國某高二學(xué)生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進(jìn)行分析。

135、簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的基本原則。

136、論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

137、簡述班級文化環(huán)境建設(shè)的具體做法。

138、正常羊水含有溶質(zhì)的比例為（）A.2%B.5%C.10%D.15%E.20%

139、簡述自我意識的發(fā)展階段。

140、如何培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力?

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：促進(jìn)人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預(yù)期的正向功能，即屜性正向功能。這一功能是教育本質(zhì)和教育目的的體現(xiàn)，因此也被稱為教育的本體功能，成為派生其他功能的源泉，在教育功能系統(tǒng)中處于基礎(chǔ)性地位。

2、答案：A本題解析：德國教育家赫爾巴特在世界教育史上被稱為現(xiàn)代“教育學(xué)之父”。他的《普通教育學(xué)》(1806年)被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上,把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

3、答案：A本題解析：“溫故”對“知新”產(chǎn)生了影響，屬于學(xué)習(xí)的遷移。

4、答案：A本題解析：創(chuàng)造性思維的實質(zhì)至今并無一致的認(rèn)識，但一般認(rèn)為與發(fā)散思維的關(guān)系最為密切。

5、答案：A本題解析：學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)知識。

6、答案：A本題解析：暫無解析

7、答案：D本題解析：暫無解析

8、答案：D本題解析：暫無解析

9、答案：B本題解析：暫無解析

10、答案：D本題解析：暫無解析

11、答案：B本題解析：未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是12——15歲。

12、答案：B本題解析：暫無解析

13、答案：C本題解析：沖動型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。

14、答案：A本題解析：暫無解析

15、答案：C本題解析：《中華人民共和國教師法》對我國教師的權(quán)利和義務(wù)做出了明確規(guī)定。

16、答案：B本題解析：暫無解析

17、答案：B本題解析：50%溶血試驗即求得能使50%致敏羊紅細(xì)胞發(fā)生溶血的最小量血清，然后計算出每毫升血清中補體含量。以補體量作為橫坐標(biāo)，溶血百分?jǐn)?shù)作為縱坐標(biāo)，可得到一個清晰的“S”形曲線。在50%溶血周圍，線段近似一條直線。因此當(dāng)補體用量稍有變動，就可對溶血程度發(fā)生很大影響。所以用50%溶血作為終點要比100%溶血更為敏感。

18、答案：B本題解析：暫無解析

19、答案：E本題解析：人巨細(xì)胞病毒在人成纖維細(xì)胞中增殖，并緩慢產(chǎn)生細(xì)胞病變，受感染細(xì)胞出現(xiàn)多核巨細(xì)胞，核內(nèi)可見細(xì)胞核變大，核內(nèi)出現(xiàn)周圍繞有一輪“暈”的大型嗜酸性包涵體，呈“貓頭鷹眼”。

20、答案：B本題解析：這句話強調(diào)啟發(fā)性原則的重要性，好的老師善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

21、答案：A本題解析：孔子是我國第一位倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的教育家。

22、答案：B本題解析：杜威是20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物，他主張教育學(xué)應(yīng)為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。

23、答案：D本題解析：哲學(xué)取向的教學(xué)理論源于蘇格拉底和柏拉圖的”知識即道德”的傳統(tǒng)。

24、答案：A本題解析：暫無解析

25、答案：C本題解析：暫無解析

26、答案：D本題解析：暫無解析

27、答案：C本題解析：當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特征：(1)教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴大；(2)教育學(xué)的研究基礎(chǔ)和研究模式呈現(xiàn)多樣化；(3)教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系；(4)教育學(xué)研究與教育實踐改革的關(guān)系日益密切；(5)教育學(xué)加強了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。

28、答案：D本題解析：19世紀(jì)初，英國出現(xiàn)的“導(dǎo)生制”對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。

29、答案：C本題解析：暫無解析

30、答案：C本題解析：暫無解析

31、答案：B本題解析：暫無解析

32、答案：C本題解析：暫無解析

33、答案：B本題解析：研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于前習(xí)俗道德水平:大部分青年和成人都處于習(xí)俗水平:后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達(dá)到。

34、答案：B本題解析：微量白蛋白尿是早期腎小球損傷的檢測指標(biāo)。

35、答案：B本題解析：農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展、教育階級性的出現(xiàn)和強化、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離。

36、答案：C本題解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

37、答案：C本題解析：暫無解析

38、答案：D本題解析：暫無解析

39、答案：B本題解析：運用現(xiàn)代實驗手段，比較系統(tǒng)地研究教室內(nèi)溝通分布的是亞當(dāng)斯。

40、答案：D本題解析：暫無解析

41、答案：E本題解析：嗜堿性粒細(xì)胞是人外周血粒細(xì)胞數(shù)量最少的一種血細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的特殊顆粒中充滿了組織胺、5-羥色胺等物質(zhì)，是一種與Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)有關(guān)的粒細(xì)胞。

42、答案：D本題解析：生物起源說和心理起源說都否認(rèn)了教育的生產(chǎn)性。

43、答案：B本題解析：目前應(yīng)用最多的免疫酶技術(shù)是酶聯(lián)免疫吸附實驗（ELISA），如果要分類的話，它屬于異相固相酶免疫技術(shù)。所謂異相是指在檢測時不需要將酶標(biāo)記抗原抗體和游離抗原抗體分開。

44、答案：B本題解析：暫無解析

45、答案：A本題解析：知識的學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)知識時的感知和理解等。

46、答案：D本題解析：形成性評價是在教學(xué)過程中形成的。

47、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，由經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能相對持久的變化。

48、答案：D本題解析：暫無解析

49、答案：B本題解析：白細(xì)胞過氧化酶染色，是細(xì)胞化學(xué)染色的一種方法，胞質(zhì)中沒有藍(lán)黑色顆粒者是陰性反應(yīng)，胞質(zhì)粗大而密集者是強陽性反應(yīng)。主要是用于急性白血病類型的鑒別。急性粒細(xì)胞白血病時，白血病細(xì)胞多呈陽性反應(yīng)；急性單核細(xì)胞白血病時呈弱陽性或陰性；急性淋巴細(xì)胞白血病時呈陰性反應(yīng)。本題中只有淋巴細(xì)胞為陰性。

50、答案：D本題解析：暫無解析

51、答案：A本題解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：D本題解析：題干描述的是課的結(jié)構(gòu)的定義。

54、答案：B本題解析：暫無解析

55、答案：A本題解析：班級組織的形成一般經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：（1)個人屬性之間的矛盾階段；（2)團(tuán)體要求與個人屬性之間的矛盾階段；（3)團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾。

56、答案：D本題解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

57、答案：A本題解析：甲狀旁腺激素的功能是升高血鈣、降低血磷，是調(diào)節(jié)血鈣水平的最重要激素。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：D本題解析：CM、VLDL、LDL、HDL從前到后TG含量依次降低。CM含TG最多，約80%～90%，含蛋白質(zhì)最少，1%；VLDL含TG50%～70%，含蛋白質(zhì)5%～10%；LDL含膽固醇及其酯最多，40%～50%，含蛋白質(zhì)20%～25%，HDL含脂類50%，含蛋白質(zhì)最多，紅50%。

60、答案：D本題解析：暫無解析

61、答案：D本題解析：學(xué)校是青少年社會化的主要場所，它作為青少年教育的專門機構(gòu)，負(fù)有促進(jìn)青少年社會化的職責(zé)，因此，教師的言行、學(xué)校課程的設(shè)置、教育活動的開展都必須以促進(jìn)青少年社會化為重要依據(jù)。

62、答案：A本題解析：言語信息學(xué)習(xí)即掌握以言語信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來的。

63、答案：A本題解析：流式細(xì)胞儀中涉及的散射光信號分為前向散射光和側(cè)向散射光。前向散射光激光束照射細(xì)胞時，光以相對軸較小的角度向前方散射訊號。對同一個細(xì)胞群體，信號的強弱與細(xì)胞的體積大小成正比，前向散射是用于檢測細(xì)胞或其他粒子物體的表面屬性。

64、答案：A本題解析：暫無解析

65、答案：A本題解析：通過培養(yǎng)人才來實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。

66、答案：B本題解析：宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，《四書》、《五經(jīng)》成為教學(xué)的基本教材和考試依據(jù)。

67、答案：C本題解析：本題考查考生對相關(guān)教育理論及經(jīng)典論述的理解以及聯(lián)系理論知識的能力。首先要對題干所引夸美紐斯名言理解正確，然后聯(lián)系教師的角色部分的知識點，得出夸美紐斯此處所指的是教師的榜樣角色。

68、答案：C本題解析：在教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的社會主體地位。

69、答案：A本題解析：真正使教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的人是桑代克。##jinkaodian

70、答案：D本題解析：戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是《學(xué)記》。《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》都不是教育文獻(xiàn)。

71、答案：C本題解析：暫無解析

72、答案：A本題解析：暫無解析

73、答案：A本題解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。

74、答案：D本題解析：暫無解析

75、答案：A本題解析：暫無解析

76、答案：C本題解析：暫無解析

77、答案：A本題解析：制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

78、答案：B本題解析：根據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義，可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。

79、答案：D本題解析：暫無解析

80、答案：C本題解析：暫無解析

81、答案：D本題解析：將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實驗等教學(xué)活動，如果從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于實物直觀。

82、答案：A本題解析：暫無解析

83、答案：D本題解析：中國古代學(xué)校教育的六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。

84、答案：B本題解析：炭粒廓清試驗是一個整體試驗，小鼠定量靜脈注射印度墨汁，間隔一定時間反復(fù)取靜脈血，測定血中炭粒的濃度，根據(jù)血流中炭粒被廓清的速度，判斷單核巨噬細(xì)胞的功能。顆粒狀異物靜脈注入小鼠血循環(huán)后，可迅速被單核細(xì)胞清除，主要被定居在肝臟和脾臟的巨噬細(xì)胞吞噬，正常小鼠肝臟巨噬細(xì)胞可吞噬清除90%的炭粒，脾臟巨噬細(xì)胞約吞噬清除10%的炭粒。當(dāng)異物量恒定時，其血流中顆粒清除率可反映單核細(xì)胞吞噬功能。

85、答案：D本題解析：暫無解析

86、答案：C本題解析：暫無解析

87、答案：D本題解析：暫無解析

88、答案：B本題解析：暫無解析

89、答案：A本題解析：指作為知識的物質(zhì)載體的直觀對象(實物、模象或言語)必須達(dá)到一定強度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。因此，在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些低強度但重要的要素，使它們充分地展示在學(xué)生面前。

90、答案：C本題解析：課時計劃一般以教案的形式表現(xiàn)出來，所以教案也稱課時計劃。

91、答案：B本題解析：國家為綜合實踐活動課程統(tǒng)一制定標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要。

92、答案：D本題解析：暫無解析

93、答案：B本題解析：這是行為主義心理學(xué)家華生的名言，他重視外部環(huán)境對個體的作用，是外鑠論的典型代表，但他過分夸大了環(huán)境的作用，走向環(huán)境決定論的極端。

94、答案：C本題解析：暫無解析

95、答案：B本題解析：暫無解析

96、答案：C本題解析：題干所述符合學(xué)校文化的含義。

97、答案：D本題解析：甲胎蛋白與肝癌及多種腫瘤的發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)，在多種腫瘤中均可表現(xiàn)出較高濃度，可作為多種腫瘤的陽性檢測指標(biāo)。目前臨床上主要作為原發(fā)性肝癌的血清標(biāo)志物，用于原發(fā)性肝癌的診斷及療效監(jiān)測。

98、答案：D本題解析：各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中所占比例涉及學(xué)制的內(nèi)容，而學(xué)制是按年齡分級的。

99、答案：A本題解析：用創(chuàng)造產(chǎn)品來評定個體創(chuàng)造力的高低，是最為大家公認(rèn)的一種方法，也較為客觀和公正。

100、答案：E本題解析：滴定管、容量瓶、移液管等玻璃儀器不能用烘烤方式干燥。

101、答案：本題解析：【答案要點】班級授課制的主要特征是：(1)按年齡和知識水平將學(xué)生編班。把學(xué)生按照年齡階段和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和知識水平大致相同。(2)以“課時”為時間單位，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法按學(xué)科和學(xué)年分解成課，并在統(tǒng)一而固定的單位時間里進(jìn)行，教師同時對全班學(xué)生上課。(3)教學(xué)在規(guī)定的課時內(nèi)進(jìn)行。每門學(xué)科的總課時數(shù)、學(xué)年課時數(shù)、周課時數(shù)，一般根據(jù)固定的課程計劃來確定；各班的課時表規(guī)定每日的課時安排；每節(jié)課的時間可以是45、40或30分鐘，但都是統(tǒng)一和固定的；課與課之間有一定的間歇和休息。(4)教學(xué)場所較為固定。班級授課在教室、實驗室進(jìn)行，場所是固定的。課堂中的座次也是相對固定的，但學(xué)生的座次安排可采取不同的形式，如可采用秧田式、圓桌式、馬蹄式、會議式等。班級授課制的主要優(yōu)勢有：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用；(4)各科教師輪流上課，他們在業(yè)務(wù)、思想、風(fēng)格等方面各有特點，學(xué)生可以從中受到多方面的教育。班級授課制的主要劣勢有：(1)強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，容易造成理論與實際脫節(jié)；(2)強調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異；(3)學(xué)生的主體地位受到一定的限制，教學(xué)活動多由教師直接決定；(4)教學(xué)內(nèi)容、時間和進(jìn)程程序化，難以容納更多的教學(xué)內(nèi)容和方法，難以創(chuàng)新；(5)由于課時的限制，教師往往將某些完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動人為地分割，以適應(yīng)“課”的要求，使教學(xué)缺乏整體性和連續(xù)性；(6)缺乏真正的集體性。

102、答案：本題解析：(1)了解學(xué)生的需要；(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；(3)實施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)；(4)建立教室常規(guī)。

103、答案：本題解析：【答案要點】(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能；(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

104、答案：本題解析：【答案要點】案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學(xué)生的學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”，受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識和生活經(jīng)驗，并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任、也有能力主導(dǎo)教學(xué)過程，對成長中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正，才能為人師表。

105、答案：本題解析：運用說服法要注意以下幾點要求：(1)明確目的性。說服要從學(xué)生實際出發(fā)，注意個性特點，針對要解決的問題，有的放矢，啟發(fā)和觸動他們的心靈。切忌一般化、空洞說教。(2)富有知識性、趣味性。說服要注意給學(xué)生以知識、理論和觀點，使他們受到啟發(fā)，獲得提高。所選的內(nèi)容、表述的方式力求生動有趣，喜聞樂見。(3)注意時機。說服的成效往往取決于是否善于捕捉教育時機，撥動學(xué)生心弦，引起他們的情感共鳴。(4)以誠待人。教師的態(tài)度要誠懇，只有待人以誠，才能打開學(xué)生的心靈之窗，使教師講的道理容易被學(xué)生所接受。

106、答案：本題解析：(P429~433)良好課堂管理的主要原則包括：(1)以積極的指導(dǎo)為主，以消極的管理為輔。明確的教學(xué)目的、合理的教材難度、充分的學(xué)習(xí)材料、良好的教學(xué)法，與有效的教師教導(dǎo)態(tài)度等，均能使學(xué)生為有意義的學(xué)習(xí)而忙碌；加上教師的慎用增強原則，使：學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機因外界增強而增益。(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該遵行良好的教室行為，可以防止許多不必要的紀(jì)律問題。良好行為的培養(yǎng)，需長期的訓(xùn)練，直到習(xí)慣成自然為止。良好習(xí)慣有賴獎勵予以增強；否則，不良行為可能取而代之。(3)師生共同制定可能達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。若師生能共同制定彼此遵循的教室常規(guī)，學(xué)生既然參與規(guī)則的制定，一則樂于接受與遵守，一則不愿違反自定的規(guī)約。因此，由于學(xué)生的自我約束，教室紀(jì)律問題自然減少。師生共同研討與制定常規(guī)的另一優(yōu)點是，由于師生的彼此妥協(xié)，使可容忍的行為限度增大，學(xué)生不致有動輒犯過之慮，其言行亦不至因時刻緊張而呆滯。當(dāng)然，除共同制定教室常規(guī)之外，教師更應(yīng)鼓勵學(xué)生實踐行為的最高標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生不以未犯常規(guī)為滿足。(4)采取民主式領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生群居共處的合作態(tài)度。民主式領(lǐng)導(dǎo)可以加重學(xué)生的自決與自決所附隨的責(zé)任感。同時使每個成員對其團(tuán)體榮譽的維持與增進(jìn)具有義務(wù)感。民主式領(lǐng)導(dǎo)的基本精神在以組成團(tuán)體的成員為主人，并以多數(shù)取決的方式處理團(tuán)體的事務(wù)。由于人多意見也多，因此民主式領(lǐng)導(dǎo)是緩慢但穩(wěn)健的領(lǐng)導(dǎo)方式。民主式領(lǐng)導(dǎo)下，人人必須折中、調(diào)停與妥協(xié)以求意見一致、精誠團(tuán)結(jié)。因此，采取民主式領(lǐng)導(dǎo)的教室秩序，乃是班級全體學(xué)生彼此折中與妥協(xié)的結(jié)果，乃是學(xué)生學(xué)習(xí)如何同舟共濟(jì)、群居共處的合作結(jié)果。(5)改善處理問題行為的知能與技巧，以他律為始，以自律為終。教師應(yīng)根據(jù)兒童發(fā)展階段的屬性，確定良好學(xué)習(xí)態(tài)度與群處的行為標(biāo)準(zhǔn)。至于學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度與反社會習(xí)性的修正，應(yīng)采取最妥善的處理技巧。改正學(xué)生的不良行為應(yīng)逐漸由他律轉(zhuǎn)而自律。欲由他律轉(zhuǎn)為自律，教師應(yīng)逐漸加重學(xué)生對行為：控制的認(rèn)知功能。(6)減少造成不良行為的校內(nèi)及校外刺激因素。過重和過輕的課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師對學(xué)生的不當(dāng)期望與壓力、：苛刻的行為要求、乏味而不斷重復(fù)的工作或練習(xí)、不公平的對待等校內(nèi)刺激，應(yīng)當(dāng)設(shè)法移除或減少，以利教室秩序的維持。此外，暴力與色情電影或電視．不當(dāng)娛樂場所或活動，違反善良風(fēng)俗的宗教或社會：團(tuán)體活動，青少年或成年的犯罪行為，紊亂的社會及交通秩序，貪污或無能的官員以及不當(dāng)?shù)募彝ス芙谭绞降?，均直接或間接影響學(xué)生的行為，因而應(yīng)設(shè)法改善之。教師或以個人名譽，或以教師團(tuán)體力量，透過適當(dāng)?shù)拿浇椋扇∵m當(dāng)?shù)氖侄?，可能對移除不良的校外刺激作很大的貢獻(xiàn)。

107、答案：本題解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有確立共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設(shè)計班級發(fā)展的目標(biāo)。(2)建立班集體的核心隊伍。每一個良好的班集體都會有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。(3)建立班集體的正常秩序.班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。(4)組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師經(jīng)常性工作之一。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是-種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引至正確的方向。

108、答案：本題解析：(1)以文法學(xué)校、修辭學(xué)校等古典學(xué)校為主。(2)學(xué)校的主要目的一方面是培養(yǎng)古代統(tǒng)治階級所需要的人才，如官吏、牧師、騎士、君子等，另一方面是對廣大勞動人民進(jìn)行宗教、道德或政治的教化。(3)課程內(nèi)容主要是一些古典學(xué)科。(4)教學(xué)方法強調(diào)嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)酷的體罰。(5)教學(xué)組織形式以個別化教學(xué)為主，沒有嚴(yán)格的班級及學(xué)年區(qū)分。(6)師生關(guān)系反映了農(nóng)業(yè)社會的階級關(guān)系、等級關(guān)系。(7)勞動人民基本上被排斥在古代學(xué)校教育體系之外，在日常生活和生產(chǎn)中接受一些樸素的教育，有的也通過師徒制的形式接受一些民間專門技術(shù)教育。

109、答案：本題解析：（1）德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；（2）德育是青少年健康成長的條件和保證；（3）德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證

110、答案：本題解析：【答案要點】在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，反映了教學(xué)傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生的感性知識的關(guān)系、理論與實踐的關(guān)系、知與行的關(guān)系。(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，并且他們是間接地去體驗。學(xué)生主要通過書本接受現(xiàn)成的知識，然后再去應(yīng)用和證明。這是一條認(rèn)識的捷徑，可以避免人類曾經(jīng)經(jīng)歷過的曲折和失敗，使學(xué)生能用最短的時間掌握大量的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。同時，還可以使學(xué)生在起點上繼續(xù)認(rèn)識客觀世界，繼續(xù)開拓新的認(rèn)識領(lǐng)域。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。如果在學(xué)習(xí)時沒有學(xué)生自己的直接經(jīng)驗的參與和幫助，是很難對間接經(jīng)驗和書本知識進(jìn)行接受、理解、消化和鞏固的。所以，教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識所必須的感性知識，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

111、答案：本題解析：(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;②給學(xué)生留有充分選擇的余地:③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護(hù)好奇心:②解除個體對答錯問題的恐懼心理:③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神:④重視非邏輯思維能力;⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。例如，發(fā)散思維訓(xùn)練，推測與假設(shè)訓(xùn)練，等等。

112、答案：本題解析：（1）分工合作；（2）密切配合；（3）各自盡力；（4）社會互動；（5）團(tuán)體歷程。

113、答案：E本題解析：網(wǎng)織紅細(xì)胞染色使用的是活體染色法，固定細(xì)胞后殺死了細(xì)胞對細(xì)胞造成了損害導(dǎo)致染色失敗。

114、答案：本題解析：(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)的機會。(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。(每點均需加以有針對性地闡述。)

115、答案：本題解析：一是引起學(xué)生注意；二是提示教學(xué)目標(biāo)；三是喚起先前經(jīng)驗；四是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；五是提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；六是展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為；七是適時給予反饋；八是評定學(xué)習(xí)結(jié)果；九是加強記憶與學(xué)習(xí)遷移。

116、答案：本題解析：（1）教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。（2）教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。（3）教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。

117、答案：本題解析：【答案要點】在探討道德教育與行為形成方面，社會學(xué)習(xí)理論的許多成果值得借鑒，對我們加強道德知識教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)有較大啟迪作用。社會模仿模式強調(diào)自我效能感，注重個體自我評價能力的培養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我強化等，對我國德育工作也有較大的啟迪作用。

118、答案：本題解析：（1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。（4）結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢和小組輔導(dǎo)。

119、答案：本題解析：（1）定義：教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。（2）基本要求：①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教；③由淺入深，由易到難，由簡到繁。

120、答案：本題解析：【答案要點】所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組，以此進(jìn)行教學(xué)或布置學(xué)生共同完'成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。一般分為外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績發(fā)展變化的情況等，對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。它也有兩種形式:一種是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同目標(biāo)的分組，另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組。分組教學(xué)的優(yōu)點：(1)它比較好地考慮了學(xué)生的具體情況，比班級授課更切合學(xué)生個人的水平和特點，有利于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。(2)在分組教學(xué)時因為組的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部學(xué)生之間的同質(zhì)性比較強，因而更容易靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。分組教學(xué)的不足：(1)很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平。(2)在對待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長和教師的意愿常常與學(xué)校的要求相矛盾。(3)分組教學(xué)由于組的變動性較大，學(xué)生在不同組之間的變動較為頻繁，從而加大班級管理的難度。(4)分組后造成的副作用很大，較容易給各類學(xué)生的心理造成一定的不良影響。

121、答案：本題解析：【答案要點】案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”的方法。

122、答案：本題解析：(1)班級管理是班級管理者運用一定的理論和方法，遵循班級教育和管理的規(guī)律，根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。(2)班級管理的功能是:①實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率;②維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；③鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。

123、答案：E本題解析：尿蛋白定性干化學(xué)試帶法只適用于檢測白蛋白，而對球蛋白、黏蛋白、本周蛋白不敏感。

124、答案：E本題解析：變異系數(shù)＝（標(biāo)準(zhǔn)偏差/平均值）×100%＝（0.25/5.0）×100%＝5%。

125、答案：本題解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身獨特的發(fā)展規(guī)律和能動性以及自身質(zhì)的規(guī)定性，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動作用。

126、答案：本題解析：含義:班級授課制是-種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃的向全班學(xué)生集體上課。優(yōu)點:(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地、高效率地培養(yǎng)人才。(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。(3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。

127、答案：本題解析：教育對于文化保存與發(fā)展的作用，構(gòu)成了教育的文化正向功能，表現(xiàn)為：(1)教育的文化保存