20xx老師家訪個人感想例文5篇

20xx老師家訪個人感想例文5篇家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽教師賜予的關懷與愛，提出的建議與協(xié)助，與我們家長形成合力教育孩子，對到達教育效果顯得尤為重要。今日我為大家?guī)砹?0xx教師家訪個人感想例文，盼望可以協(xié)助到大家。

20xx教師家訪個人感想例文一

家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要踴躍的指導家長，同時多進展溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取

得更大的勝利。下面就談談本人的幾點心得體會。

11月26日利用休息時間，我深化幾個學生家中，進展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

學生趙美月的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點受寵假設驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與開展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的開展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關懷，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長必須大力支持學校的工作。”

許多家長對教師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關懷著自己。學生李浩宇說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。學生張詩雨見到我的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越開心，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并盼望教師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更須要我們關懷的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。當然開心之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進展學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心采納措施，效果不佳。這類孩子須要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;此時此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時注意學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

20xx教師家訪個人感想例文二

為了了解學生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學校也開展了千名老師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的教師一起走訪了我們班的__名學生。這__名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

第一個去的是我們班A家，費力周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕快說明白來意，并親切的摸著A的頭，_教師也關切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和教師有什么建議和看法，家長漸漸的放松了，起先和我們自然的溝通起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責怪他作業(yè)那么不干凈，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，專心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

B家住的比擬遠，膽怯家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不相識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就指責他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區(qū)來__的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才_歲，但是一天學也沒有上，的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。此時此刻雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內地來__打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧困都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關懷孩子學習。通過走訪，了解了學生的狀況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來__打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅毅的意志力，自理實力強這些優(yōu)秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不簡單教育，因為父母勞碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文教師和班主任教師，應當把工作做的更細致一些，更要有耐性一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為教師就應當多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充溢愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

20xx教師家訪個人感想例文三

又是一個九月，又是一個新學期的起先，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了協(xié)作教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的須要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺好像更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的別致感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建立和諧家校關系的領悟。

家訪的目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就駕臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，實力的造就，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。多年的經歷，讓我相識到，教育引導學生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視，當然也了解到我們此時此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思索如何建立一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氣氛供應了原始積累。此時此刻把自己的一些心得體會總結如下：

一、此時此刻學生的家庭狀況差異特別大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響特別深。

雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比擬健全，但還是有許多讓人擔憂的地方。比方我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上大學了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比擬大了(四十多歲)，所以都比擬寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長明顯是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比方顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比擬“野”。面對這樣的特別狀況，我們教師要做的工作就更多了。

二、教師和家長的坦誠溝通，相互信任和協(xié)作是做好教育工作的關鍵。

平常我與學生的交談中，知道有相當一局部家長成天忙于工作，極少照看、催促孩子的學習，關懷孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡潔、隨意甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更須要我們關懷的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，(與學校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地相識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整?是不行以的。

三、我們要更多地關懷那些特別的孩子。

班級里的孩子是各不一樣的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要剛好、深化地從家長那獲得信息，賜予更多的暖和和協(xié)助。我班的楚強同學，先天性患有緊要的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格特別內向。了解了狀況后，我剛好調整了楚強同學的座位，在平常也更多地關注他，盼望讓他能感受到更多的關愛。

良好的家校關系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學校的這種聯(lián)系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

20xx教師家訪個人感想例文四

家訪是我們幼兒園每學期末每位教師必做的工作，剛起先時我很懷疑：我們此時此刻的通訊這么興旺，許多時候我們都通過電話溝通，有些小事那么可以在接送的時間三言兩語與家長交換看法，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意承受嗎?通過三個學期的家訪工作，此時此刻我認為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與教師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效。此時此刻我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有__名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了緊要的錯誤，教師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有時機和教師好好溝通呢，對于我們的到來特別的開心。面對家長不同的看法，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確須要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候起先教寫字算數?對于這樣的問題，我們具體地向家長說明幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的承受實力，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭構造、成長經驗、安康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐性地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的經歷。在學期即將完畢的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，__小摯友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最緊要的事故了，對于__和他的家長我感到特別的內疚。家訪第一天我和陳教師去買了水果準備去__家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到__和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，__自己平常也很頑皮，還說___經常說教師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很開心，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：___開心的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;___興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有許多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了暖和。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的經歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“教師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：“教師，感謝你如此細致!”老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子特性的具體剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

20xx教師家訪個人感想例文五

家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切盼望，也感受到了他們對教師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解學生的性格特長及家庭構造、成長經驗、安康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對老師的看法、盼望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的特性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到踴躍的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，消耗時間，但是這種方法是其他教育視察法所不能比較的。

一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學生

家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，實力的造就，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達教育目的。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試，一個表現(xiàn)始終很好的學生劉某，卻出現(xiàn)了成果滑坡，我屢次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺的去世記憶猶新;學生父母平常對學生關懷太少，和學生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方只有同心同德，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關懷她，她深受鼓舞，踴躍備考，最終又走到了學生的前列。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，我探望一個個家長，有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至黃昏，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。當我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行動使學生深受教育。從今學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。一年來，以真誠的愛，去暖和學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化締造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“贊揚對鼓舞人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關懷、愛惜、轉化、教育學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象假設是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去找尋“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜愛打籃球，在場上組織實力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事，我從他身上找到了踴躍的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進展了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也心情興奮。學生也特別感謝，臉上有了笑容。時機成