人教八年級上冊物理《跨學(xué)科實踐 制作望遠鏡》教學(xué)課件

第五章透鏡及其應(yīng)用第5節(jié)

跨學(xué)科實踐：制作望遠鏡物理觀念了解望遠鏡基本原理。科學(xué)思維通過制作，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗思維。科學(xué)探究通過制作望遠鏡，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作的興趣?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任通過參與制作，體會合作的意義，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。難點重點認識不同類型望遠鏡在一些詩里，遠和近仿佛是勢不兩立的，但在《百年孤獨》里，吉普賽人向村民兜售商品時卻說科學(xué)縮短了距離，在科學(xué)的幫助下遠也可能很近，比如遙寄星空科學(xué)夢想的物件是什么呢?你知道望遠鏡是如何被發(fā)明的嗎？1608年,在荷蘭小城里，兩個孩子把玩幾片鏡片，發(fā)現(xiàn)鏡片能讓遠處教堂上的風(fēng)標變得近在眼前，這被眼鏡商漢斯利伯看在眼里，經(jīng)過多次實驗，世界上第一臺望遠鏡誕生了。交流討論望遠鏡中兩塊透鏡的名稱分別是什么?這兩塊透鏡分別是什么透鏡?靠近眼睛的叫作目鏡；靠近被觀測物體的叫作物鏡；目鏡和物鏡都是凸透鏡。任務(wù)一、了解望遠鏡的基本原理

物鏡和目鏡物鏡的作用：使遠處的物體在焦點附近成實像；目鏡的作用：相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。任務(wù)一、了解望遠鏡的基本原理交流討論為什么物體離物鏡很遠，但像卻離物鏡很近？為什么我們用望遠鏡觀察時感到物體被放大了呢？我們能否看清物體，它對我們眼睛所成“視角”的大小十分重要，視角大小不僅與物體本身大小有關(guān)，還和物體到眼睛距離有關(guān)。望遠鏡的物鏡所成的像雖然比原來的小，但它離我們眼睛很近，加上目鏡的放大作用，視角就可以變得更大。任務(wù)一、了解望遠鏡的基本原理交流歸納

思考：望遠鏡的放大倍率如何表示呢？任務(wù)一、了解望遠鏡的基本原理思考：放大倍數(shù)越大越好嗎？為什么？不是，倍率越大，物體表面亮度越差；視野晃得厲害，很難穩(wěn)定的看東西。任務(wù)二、設(shè)計簡易望遠鏡1.確定望遠鏡的放大倍率點撥：自制望遠鏡可以采用單片的凸透鏡作為目鏡和物鏡，為了讓成像質(zhì)量好一些，放大倍率不宜過大，取放大倍率2~3倍即可。選擇物鏡直徑要比目鏡直徑大一些，直徑大的物鏡集光力越強，分辨率越高。物鏡焦距越大，目鏡焦距越小，放大倍數(shù)就越大。任務(wù)二、設(shè)計簡易望遠鏡2.選擇物鏡和目鏡可以選擇身邊常見的凸透鏡或者進行購買。思考:為什么物鏡直徑要比目鏡直徑大一些?制作鏡筒：①計算望遠鏡伸縮長度的尺寸，鏡筒最長伸長為f物＋f目，觀察較近處物體時,兩塊凸透鏡間的距離要稍大些。②用望遠鏡對不同遠近的物體進行觀察時，需要調(diào)節(jié)兩塊凸透鏡之間的距離。約等于兩塊凸透鏡之間焦距的和。3.設(shè)計鏡筒任務(wù)二、設(shè)計簡易望遠鏡①準備焦距約為20

cm，直徑約為5

cm

的物鏡；焦距約為10

cm，直徑約為4

cm

的目鏡。以小組為單位開始制作及調(diào)試望遠鏡。②根據(jù)焦距計算鏡筒最長和最短伸縮尺寸，將紙板裁剪成正方形，中間挖洞，制作伸縮望遠鏡的鏡筒（提醒:兩個伸縮內(nèi)嵌鏡筒盡量要精準契合）。③安裝鏡頭：用雙面膠將透鏡固定到鏡筒上,物鏡、目鏡安裝步驟相同。任務(wù)三、制作及調(diào)試望遠鏡1.制作試用與調(diào)整：制作完成后通過望遠鏡觀察遠處物體，調(diào)節(jié)鏡筒長度，即改變物鏡與目鏡之間的距離，直到在望遠鏡中看到，遠處清晰的像為止。任務(wù)三、制作及調(diào)試望遠鏡2.試用與調(diào)整任務(wù)三、制作及調(diào)試望遠鏡3.評估與交流：各個小組展示制作成果，交流評估，并體驗制作效果評價指標評價項目評價標準評價方式制作過程1.能夠根據(jù)設(shè)計方案選擇恰當?shù)墓ぞ吆筒牧希瑢⒃O(shè)計方案轉(zhuǎn)化為實際物品。2.制作過程遇到困難不退縮，積極尋求合作，運用多種辦法解決問題