北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？1學(xué)生列出算式3×=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？=5教師提問學(xué)生教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。誤和表揚回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？1學(xué)生列出算式3×=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？5教師提問學(xué)生教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）分?jǐn)?shù)乘法1×31×3311111+1+1133×==3×=++===-5555555555分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。521×=14教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。二、講授新課6；笑笑的蘋果是小紅的教師出示課本例題：小紅有個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果？教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進行提問。學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。536分別是多少？做課本的頁試一試，和注意讓學(xué)生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計：6×=6×=整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？1、續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)運算題。4×=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。二、課堂練習(xí)學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門和小明的高度，并注意進行長度單位的換算。學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時對有困難得學(xué)生進行幫助。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）1、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。21×=教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？二、講授新課,第二次剪去剩余部分的教師出示課本例題：一張長方形的紙條，第一次剪去它的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進行提問。分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之，讓學(xué)生從教師讓學(xué)生從圖中看出是師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則。并對學(xué)生的說法給以鼓勵。間相互討論。教教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗證法則：讓學(xué)生折紙驗證，并讓學(xué)生分析為什么？張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？？（×分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的先約分再1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理要先約分再乘。學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關(guān)系。學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。1412”的大小。題，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較五（）班任務(wù)的）班任務(wù)的和五（占整體“學(xué)生做第學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）分?jǐn)?shù)乘法（三）1121。）班任務(wù)的是整個操場“）班任務(wù)的五（”的，五（是整個操場“”的分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。指名板演后再次提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。學(xué)生做第一題，讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較整體“1”的幾分之幾是多少？學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？方有難，多方支援”的人道主義思想。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）練習(xí)一=560())=700(700050)=40(700萬噸萬噸×千克××整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運算法則：整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分得要約分。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書后提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分明白商場打折的意思，×學(xué)生做第分別求出一個整數(shù)的十分之幾是多少？如：題，9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計算一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時約分。學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生做第1220042003年增加多少元？題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖表，求出年比學(xué)生做第13注意提醒學(xué)生認(rèn)題，學(xué)生做第讓學(xué)生用整數(shù)乘以1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認(rèn)識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的表面特點。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、正方體模型教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方形和正方形有什么特點？教師：提問學(xué)生長方形和正方形有什么特點？教師提問學(xué)生回答問題。（長方形和正方形都有教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？教師提問學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？教師出示長方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長方體和正方體有什么特點？學(xué)生同桌之間交流討論。教師提問學(xué)生長方體和正方體的特點有什么？學(xué)生自己填完課本14頁的表格。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）長方體的認(rèn)識教學(xué)反思：1、結(jié)合具體的長方體和正方體的認(rèn)識情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的表面特點。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。學(xué)生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型、正方體模型教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察下列長方體和正方體并回答有什么特點？教師：提問學(xué)生長方體和正方體有什么特點？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。學(xué)生做第2題，讓學(xué)生觀察課本中的長方體的三條棱長，并填完表格?？梢宰寣W(xué)生按照課本中6個面的長、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個長方體來進一步熟悉長方體的6個面的大小和相對的位置。教師根據(jù)課本第4題中的長方體插圖，讓學(xué)生用所學(xué)的知識來解決制作一個這樣的長方體至少需要多少厘米的木條。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）01、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生觀察正方體6個面的相對的位置并回答有什么特點？教師：提問學(xué)生正方體6個面相對位置有什么特點？教師提問學(xué)生回答問題。教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個展開圖。教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會得到什么樣的展開圖？教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）展開與折疊正方體是由完全相等的6個面來組成的。1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體6個面相對位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。13、使學(xué)生感受到長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的掌握長方體和正方體的6個表面的展開與折疊。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。教師讓學(xué)生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6個面和把6個面折疊成正方體。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。教師把正方體盒子6個面分別按照題目中的要求標(biāo)上1、2、3、4、5、6個數(shù)字，讓學(xué)生找一找每個數(shù)字相對的面哪一個?讓學(xué)生把長方體盒子的6個面展開標(biāo)上數(shù)字，然后找出每個數(shù)字所對應(yīng)的面上是多少？同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）展開與折疊每個面相對的面上的數(shù)字是多少。1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個面并觀察這6個面有什么特2教師巡視指導(dǎo)每個小組的討論活動。教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？組成長方體表面積的6個面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）長方體的表面積長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×61、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。2、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算長方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進行提問。學(xué)生回答（長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長×邊長×6）3學(xué)生做第2題，本題目計算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤。學(xué)生做第3題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機布罩只有5個面。學(xué)生做第4題，這個題目的要點是只有5個面，學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實際解決問題。學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。學(xué)生做第6題，分小組討論解決問題，教師巡視并進行必要的指導(dǎo)。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）長方體的表面積長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2（10×4+10×8+8×4）×2正方體的表面積=邊長×邊長×67×7×61、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、結(jié)合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：多個正方體盒子教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進行提問。教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，外面的面積是多少平方厘米?學(xué)生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米？教師出示插圖2，讓學(xué)生觀察4個棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個面露在外學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個面？并計算一下露在外面的面積是多，（桌之間相互討論交流。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）露在外面的面1、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。2、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：多個正方體盒子教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×6學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少？學(xué)生做2題，教師讓學(xué)生知道正方體的鐵盒有5個面。學(xué)生做第3題，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想工具箱有幾個面？學(xué)生做第4題，教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動手堆放一下？5同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）練習(xí)二1、能夠認(rèn)識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準(zhǔn)確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：多個正方體盒子教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2正方體的表面積=邊長×邊長×61、學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生用正方體拼成一個長方體，長方體的表面積與正方體的表面積之2、學(xué)生做第6題，教師讓學(xué)生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。3、學(xué)生做第7題，教師先讓學(xué)生同桌之間交流，再進行集中訂對答案。4、學(xué)生做第8題，讓學(xué)生用正方體按照課本上的符合，找一找相對的面。同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）練習(xí)二長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？61、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個數(shù)的倒數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，得出倒數(shù)的概念，并能求一個數(shù)的倒數(shù)。教師小結(jié)：如果兩個數(shù)的乘積是145、指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進行判斷71、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。2、體驗分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片。一、導(dǎo)入新課。今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評價。4、學(xué)習(xí)計算法則。出示下列題目…7×==學(xué)生獨立計算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計算法則嗎？除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評價。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)·81、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。2、體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。教學(xué)重點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。÷4=5=÷二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？34張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，、有=842=884來表示?！两處熜〗Y(jié)：從圖上看出結(jié)果是÷,,也可以用4、有4張同樣的大餅，后全班交流，教師評價。三、計算法則的教學(xué)。出示一下題目4÷()=4×24÷()=4×34÷()=4×42÷()=2×22÷()=2×32÷()=2×()先讓學(xué)生計算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？全班交流，教師小結(jié)：除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。1、課本中的畫一畫。先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結(jié)果。同桌判定。2、試一試題目獨立計算，指名回答。整數(shù)除以分?jǐn)?shù)91、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及計算能力。2、體驗整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能正確的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。一、導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。 ··x=25x=103x=三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題1、先獨立計算，除以分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)除以1商等于整數(shù)除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)0感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)生活中得出的經(jīng)驗和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我場上有多少人參加活動？人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的跳繩的小朋友有21”的量是誰？知道不知道？、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“3、先讓學(xué)生試著做一做。4（根據(jù)學(xué)生種是算數(shù)法。、教師小結(jié)：只要單位“三、鞏固目標(biāo)數(shù)除法（三跳繩人數(shù)總?cè)藬?shù)×x人參加活動。解：設(shè)操場上有x6＝教學(xué)反思：1實施目標(biāo)。1、練一練第一題12小題，其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點讓同學(xué)檢查板二題，先讓學(xué)生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。獨立做，指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及想法。31”的量是誰？列出算式。說出列式的依據(jù)。然后獨、第三題指名讀題，并說題意。的單位“和立作。4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內(nèi)練習(xí)課11”的量、找準(zhǔn)單位“2、判斷用什么方法或者用方程教學(xué)反思：讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計算法則，然后獨立計算，全班訂正，針對錯誤，重點講解。3、第三題。用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進行對抗賽，看那個小組作的又對又快，老師5、第五題。1、培訓(xùn)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。2、提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率。一、導(dǎo)入新課?！?=÷4=12=÷指名說出計算結(jié)果，全班評議，導(dǎo)入新課。這是除法的計算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。二、除法的應(yīng)用。3讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學(xué)生獨立列式并計算，最后全班訂方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進生。出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。5、第十題獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導(dǎo)。三、課堂小結(jié)，教師評價。1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。一、導(dǎo)入新課。二、實施目標(biāo)1、學(xué)生對學(xué)到的知識進行簡單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進行輔導(dǎo)。2、根據(jù)你整理的知識，你能說一下嗎？指名學(xué)生回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師小結(jié)。3、針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。學(xué)生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。三、鞏固目標(biāo)1、練一練第一題。學(xué)生獨立計算，教師巡視重點輔導(dǎo)，指名回答。讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨立計算。算完之后，指名說出列式的依據(jù)，相互評議。4出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學(xué)生獨立計算。全班訂正。學(xué)生獨立作，全班訂正。教師巡視，輔導(dǎo)后進生。5、第六題題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨立計算，全班評議。1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。一、導(dǎo)入新課利用前課的知識導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目讓學(xué)生對乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同進行比較。出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨立做，全班訂正。指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨立作，全班訂正。三、教師總結(jié)評價。5解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。3、在實際生活中有那些應(yīng)用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。板書課題：粉刷墻壁二、測量計算1、2、左右墻面的粉刷面積的計算要粉刷前后的墻面，刷所用的涂料。求出第二次粉刷得涂料。③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的三、鞏固目標(biāo)練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進行計算，全班交流，教師評價。四、教師總結(jié)61、通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實際問題的能力。2、在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)策略：在小組間合作的基礎(chǔ)上，以做游戲的方式達到本課的目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課《折疊》二、實施目標(biāo)1、出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評價。4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后5、再圖上標(biāo)出天窗和們的位置。三、鞏固目標(biāo)1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。2、試一試先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。3、練一練中1、2題獨立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進行全班交流，教師評價。4、練一練第三題在小組中解決問題，最后全班交流。四、課后作業(yè)：第四題折疊測量——計算——虛線——折疊71、了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積2、能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問教學(xué)準(zhǔn)備：兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較?。磕男┤萜鞣艝|西多？哪些學(xué)生紛紛回答，教師對回答的好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個大一些？教師提問學(xué)生你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積？讓學(xué)生分組討論，然后交流各自得想法。教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們設(shè)計的最佳方案。讓學(xué)生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。(注意:量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆教師提問學(xué)生用自己的話說一說什么是物體的體積？2、比較物體的容積。教師出示一個量杯和一個水槽，并問學(xué)生哪個裝水裝的多一些？請你設(shè)計一個方案來證明自己的結(jié)論是正確的。3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。教師提問學(xué)生這兩個方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生能夠進一步體驗體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生做課本42頁的課后練習(xí)題。8體積與容積體積：物體占空間的大小容積：容納物體的大小體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別：體積大不一定容積大；容積大一定體積大。2、能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，建立體積單位的實際的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問進一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小1、教師出示1立方厘米的正方體教具學(xué)生觀察后讓學(xué)生感受1立方厘米物體的大小。教師提問學(xué)生你有什么樣的方法記住他大小，然后交流各自得想法。33。讓學(xué)生說出周圍大約是1厘米31厘米的物體，記作1cm1說出：棱長厘米的正方體，體積是33的物分米，讓學(xué)生說出周圍大約是分米的正方體，體積是11立方分米，記作1dm1說出：棱長體33。1m米米的正方體，體積是1，記作棱長為12、學(xué)生制作體積單位。方厘米分別有多大。（2）用硬紙板做一個體積是1立方分米的正方體。（3）用米尺在墻角出搭出一個1立方米的空間。3，可以容1dm、教學(xué)體積與容積的關(guān)系，講明，從里面兩量棱長為41分米的正方體盒子的容積91dm1升=1分米331ML=1cm1毫升=1厘米三、課堂練習(xí)第1題：先讓學(xué)生獨立嘗試，在進行交流，特別是讀法的交流。第3題：利用升、毫升之間的換算等知識解決實際問題。先統(tǒng)一單位，然后再進行計算。四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？體積單位1、探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體體積。2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作的能力，進一步發(fā)展空間觀念。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問在觀察、操作、探索的過程中，找出長方體的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型多個、直尺等。（1）長、寬相等的時候，越高，體積越大。（2）長、高相等的時候，越寬，體積越大。（3）高、寬相等的時候，越長，體積越大。與長、寬、高都有關(guān)系。三、填寫46頁表格可以發(fā)現(xiàn)。由此推導(dǎo)出正方體的體積=棱長×棱長×棱長根據(jù)上面學(xué)的公式填寫下面表格05長方體的體積高寬×長方體的體積=長×hv=a×b××棱長棱長×棱長由此推導(dǎo)出正方體的體積=3a=aa×v=a×教學(xué)反思：計算方法。.教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型多個、直尺等教學(xué)過程：那個同學(xué)起來，長方體的體積長方體的體積的計算方法”一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“說一下？多讓幾個同學(xué)回長方體，長厘米，寬126分米。一個正方體，棱長是(2)厘米。7方厘米，高(3)分米。分米的正方形，高5一個長方體，底面是邊長為(4)2學(xué)生獨立計算，集體訂正。題：首先讓學(xué)生多讀幾遍題理解題意，再計算。3、第4題要讓學(xué)生明白一個長方體截成一個體積最大的正方體，必須知道棱長是最短一條邊，即：5、第415、第7題：計算結(jié)果是立方分米必須換算成容積單位。三、課堂練習(xí)：教科書49頁第6、8題長方體的體積(2)長方體體積=底面積×高v=S×h1、結(jié)合實踐活動，認(rèn)識體積、容積單位之間的進率，會進行體積、容積單位之間的換算。2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：圖表課件1、讓學(xué)生利用手中的教具擺出正方體。1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里10擺層。即13的正方體，它的棱長為1米米；也2、用以上方式教學(xué)立方米與立方分米之間的進率，即體積為1333=1000，3=1000分米1m它比一比了解長度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。單位相鄰兩個單位之間的進率224、課堂練習(xí)2(1)先讓學(xué)生獨立填一填，再選幾道讓學(xué)生說說思考的方法與過程。(2)可以讓學(xué)生通過計算來分析、比較從而解決問題。(3)先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=（立方厘米）1、掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確熟練計算長方體、正方體體積。2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。1、練習(xí)四第1題：求圖形的體積可以讓學(xué)生獨立計算。交流時教師要關(guān)注學(xué)生出2、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生應(yīng)用體積單位的進率、單位換算等知識來判斷。3、第4題，填上適當(dāng)?shù)捏w積單位。交流時，教師可以讓學(xué)生比畫一下。4、第5題：通過計算可以讓學(xué)生說說計算方法，體會雖然結(jié)果相同，但表面積和體積是兩個不同的概念，并可以結(jié)合實物指一指、說一說。5、第7題：使學(xué)生理解兩個圖形所占的空間就是這兩個圖形的體積。6、第8題：注意要把4厘米化為0.04米。3三、課后練習(xí)：第2、7、9、10題學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？有什么提高？50.4÷1.5=33.6（車）考慮實際情況，需要34車。1、結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石頭的試驗過程,探索不規(guī)則物體體積的測量方法.2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。3、在實踐與探究過程中,嘗試用多種方法解決實際問題.教學(xué)重點、難點：用多種方法解決實際問題.教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水、不規(guī)則石頭。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了規(guī)則物體體積的測量方法.那么不規(guī)則物體體積怎么測量呢？引入課題。（1）為了引導(dǎo)學(xué)生探索與體會測量不規(guī)則物體體積的方法，以小組為單位，先制定測量方案，量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高”計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。體積，就是石頭的體積。三、課堂練習(xí)2、第2題：本題引導(dǎo)學(xué)生開展測量不規(guī)則物體體積的活動。一粒黃豆比較，先測量100粒黃豆的體積，再計算出一粒黃豆的體積。四、課后練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練第49頁1——3題學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？有什么提高？“底面積×高”的方法計算。41、使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分?jǐn)?shù)混合運算。2、培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點難點：分?jǐn)?shù)混合運算的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運算的方法。1、出示情景圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題學(xué)要什么樣的條件，進而列出算式。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運算的方法。二、探究新知1、出示情景圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題學(xué)要什么樣的條件，進而列出算式。2、討論具體的計算方法。3、對問題的解加以解釋，你能用圖來表示嗎。4、學(xué)生討論完成。5、匯報、進一步小結(jié)。三、練習(xí)A、試一試1、讓學(xué)生獨立完成。集體訂正。B、試一試2讓學(xué)生先獨立分析題里等量關(guān)系試，然后交流，集體訂正。五、拓展練習(xí)1、進一步利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影一、師生共同回憶分?jǐn)?shù)混合運算。讓生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)已知條件與所求問題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。生獨立完成，訂正。獨立完成，訂正。64、讓生認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系式。獨立完成，交流。5、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)等量關(guān)系式。獨立完成。交流訂正。三、總結(jié)評價。第4課時分?jǐn)?shù)混合運算（三）獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。四、總結(jié)評價1、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。主要教法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2，幾天完成？、一項工程，每天完成學(xué)生讀題，找出等量關(guān)系教師總結(jié)導(dǎo)入課題。二、探究新知2、找出已知條件、所求得問題。3、引導(dǎo)學(xué)生說出：工作時間=工作總量÷工作效率。4、討論完成。5、說出自己的想法。三、鞏固練習(xí)。教師出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。五、拓展練習(xí)81、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示復(fù)習(xí)題。學(xué)生獨立完成，集體訂正，交流。二、探究新知2、學(xué)生讀題。3、互相交流大意。5、學(xué)生討論從中能得到什么信息6、教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。7、學(xué)生討論完成。出示復(fù)習(xí)題，獨立完成，交流訂正。五、拓展練習(xí)1、進一步鞏固用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。93、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件回憶分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法及解題的方法。獨立完成，集體訂正。2、受傷的鳥。讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。3、占地面積。讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。三、總結(jié)評價。1、進一步鞏固用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。獨立完成，交流訂正。分析知道的信息。獨立完成，交流訂正。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。5、計算自己體內(nèi)水分的含量。獨立完成，交流訂正。小組討論完成。交流匯報。三、總結(jié)評價。1、初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。3、通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？二、學(xué)習(xí)新課1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊員比較說一說自己的理由。2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進行比較，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。22℅,讀作：百分之二十二。寫作三、練習(xí)：1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的讀寫1、進一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。2、提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。教學(xué)重點、難點：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備：使用圖表進行教學(xué)。提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?二、教學(xué)新課2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。生分2析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。四、總結(jié)評價百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識讀寫百分?jǐn)?shù)設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案1、進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。2、提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力。3、使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)問題的資料卡、填有數(shù)據(jù)的表格。一、提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？他和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？二、新授課學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。根據(jù)合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時，百分號前通常保留一位小數(shù)。2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。三、練習(xí)1、做“試一試”中的題目，先說一說成活率是什么，再列式計算。2、出示“練一練”中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍色部分占整幅圖的多少。3、出示質(zhì)量檢查部門對某市飲料質(zhì)量進行抽查的情況記錄表。計算各種飲料合格率的高低。合格率合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾蛋白質(zhì)含量1、繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，掌握百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化方法。2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的能力。3、在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂，嘗試合作的愉快。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。1、出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計算。針對學(xué)生在計算中遇到的問題提出問題：怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。（2）出示70頁第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。（3）做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。（4）提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，并自己解答。三、課堂總結(jié)評價。蛋白質(zhì)的含量百分?jǐn)?shù)41、使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。2、提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。3、用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)習(xí)興趣。初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。本年級人數(shù)的140％。2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20二、新授、出示家庭月支出統(tǒng)計表，讓學(xué)生說出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。1、找出導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。3、學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。4三、練習(xí)2題。學(xué)生完成后，集體交流、評價。中的練一練”1、1、做72頁““1”和等量練習(xí)課課時第6教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的掌握找單位“1”和等量關(guān)系的方法。并根據(jù)等量關(guān)系式列方程或者用算書法解答問題。教學(xué)準(zhǔn)備：畫有百分?jǐn)?shù)信息的表格和問題。說一說用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的步驟是怎樣的？用算書法解答呢？二、練習(xí)1、出示72頁“練一練“的第4題，分析表格信息資料，提問：學(xué)校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計表填寫完整。做這道題時，先引導(dǎo)學(xué)生從第橫行中的數(shù)據(jù)入手找等量關(guān)系：總本書×20％=科技類（2400求出總本書后，再求出學(xué)科類和故事書占總本書的百分比。2、實踐活動統(tǒng)計你家上個月的支出情況，支出項目可分為食品、服裝、書包等。算算每個項目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計表。三、課堂總結(jié)學(xué)生談自己的收獲?？偙緯?0％=科技類（2400）1、使學(xué)生進一步掌握用所學(xué)知識解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的方法。2、進一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。3、用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意合作。教學(xué)重點、難點：進一步學(xué)習(xí)用方程和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有試題的小黑板。一、說一說，你掌握了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的那些知識。用方程解答分?jǐn)?shù)除法問題的步驟是怎樣的？二、練習(xí)1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。3、做第3題，要學(xué)生說出命中率的含義，再求命中率。4、做第5題，先提問：百分號前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)除。5、做第6題，先讓學(xué)生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。三、總結(jié)評價。6談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。第8課時整理與復(fù)習(xí)（二）1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握體積和容積的概念和體積單位，熟練掌握計算長方體的體積的方法和體積單位間的換算。能熟練計算分?jǐn)?shù)的混合運算，系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)問題。2、提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。一、學(xué)生分組對學(xué)到的知識進行簡單地整理，并進行記錄。二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識，提出數(shù)學(xué)問題，嘗試解決，并與同學(xué)交流。三、練一練1、根據(jù)表格中提供的數(shù)據(jù)，計算長方體的長、寬、高、表面積、體積。2、說一說分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序是怎樣的，在計算第2題，對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。3、做第4題，先要學(xué)生根據(jù)圖分析怎樣切，再求能切多少塊。四、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價。學(xué)生談自己的收獲。整理與復(fù)習(xí)體積容積體積單位長方體的體積=長×寬×高正方體的體積=棱長×棱長×棱長分?jǐn)?shù)混合運算百分?jǐn)?shù)第9課時整理與復(fù)習(xí)(二)1、通過練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識。2、提高學(xué)生解決實際生活問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)重點、難點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。7教學(xué)準(zhǔn)備：長方體和正方體模型提問：相鄰兩個體積單位間的進率是多少？怎樣把立方厘米化成升？二、練習(xí)1、做“練一練”的第4題。讀題理解題意用實物演示這個長方體油桶的形狀，再讓學(xué)生討論解2、做第6題，要學(xué)生先估算，再計算。對學(xué)困生要進行指導(dǎo)。3、學(xué)生自己做出第7題、第8題、第9題。4、解方程，先指名說一說解方程的步驟，再解方程，也可讓學(xué)困生板演。小組合作，估計下列學(xué)生分別占本班學(xué)生總數(shù)的百分之幾，再進行調(diào)查。各類學(xué)生占全班學(xué)生總數(shù)的百分比情況單位：%各類學(xué)生占全班學(xué)生總數(shù)的百分比情況估計1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解估算費用的方法。2、進一步提高學(xué)生解決生活中的實際問題的能力。3、用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意合作，體會學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點、難點：運用所學(xué)的知識用多種方法對購物的費用進行估算。教學(xué)準(zhǔn)備：去超市購物的賬單表。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境出示去超市購物的購物賬單，提問：你能估算出共花了多3、看教材中的內(nèi)容，說一說淘氣一家是怎樣估算費用的，他們的方法比你用的方法好嗎？說說淘氣一家分別是怎樣估算的。4、說一說自己的收獲。三、練習(xí)1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價錢和八折后的價錢。估計費用（根據(jù)學(xué)生的交流的估算方法進行板書）1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的方案。2、發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識解決實際生活的能力。3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)估算購買物品的總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有問題資料的小黑板。一、創(chuàng)設(shè)情境出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠方案：甲商店買一大瓶送一小瓶乙商店一律九折丙商店購物30元以上八折優(yōu)惠4、班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個二、商討答案1、討論交流三個商店推出的優(yōu)惠方案的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去買合算。4、交流第3個問題。9三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。做“練一練”中的題目。購物策略1、利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。2、體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3、通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。教學(xué)重點、難點：利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：相同的課本、包裝紙。一、創(chuàng)設(shè)情境提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。二、學(xué)習(xí)新知識1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節(jié)約。4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。（2）教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進行評價總結(jié)。包裝的學(xué)問盡量減少面積最大的面——最節(jié)約0教學(xué)目標(biāo)1、用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。2、體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3、通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：被包裝的實物、實物圖。說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？二、實踐活動(1)要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據(jù)這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案(3)提出小組合作的要求，進行討論、交流。(4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。先讓學(xué)生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。三、總結(jié)交流根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說說自己的收獲，評價自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。包裝的學(xué)問1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。教學(xué)重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。1教學(xué)準(zhǔn)備：各種扇形統(tǒng)計圖、課件。一、導(dǎo)入新課。誰知道我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？并且說出它們的特點？那么，我們今天學(xué)習(xí)新的一種統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》。二、教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的特點1、用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表。2、先讓學(xué)生通過計算獨立填上表中的數(shù)據(jù)。3、獨立制作條形統(tǒng)計圖。4、出示扇形統(tǒng)計圖。5、組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計圖，你能從中獲得哪些信息。7、教師小結(jié)：條形統(tǒng)計圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少。而扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部三、說一說。用投影儀出示四幅扇形統(tǒng)計圖，先讓學(xué)生每幅圖中各百分?jǐn)?shù)的意義。再讓學(xué)生說一說每幅統(tǒng)計圖2、交流這三個問題。3、教師小結(jié)。扇形統(tǒng)計圖各占整體的百分之幾整體與部分的關(guān)系1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效的表示信息。3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，愿意合作與交流。教學(xué)重點、難點：了解三種統(tǒng)計圖的特點與作用。教學(xué)準(zhǔn)備：各種統(tǒng)計圖、投影儀。32一、導(dǎo)入新課。我們前一課認(rèn)識了扇形統(tǒng)計圖，誰能說出它特點？指名回答。那么這一節(jié)課就學(xué)習(xí)在什么情況下要用什么樣的統(tǒng)計圖。1、出示我國從第23屆奧運會開始獲得金牌，第24——28屆奧運會我國獲獎牌情況統(tǒng)計表。2、讓學(xué)生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。3、用投影儀出示折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。4、分別提出教材中的三個問題，讓學(xué)生們交流。統(tǒng)計圖能更明顯的看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。三、說一說。讓學(xué)生用自己的話說一說三種統(tǒng)計圖的各有什么特點。指名回答。其他同學(xué)補充、評議。教師評在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計圖合適？并說出自己的理由。交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點和作用。奧運會（統(tǒng)計圖的選擇）折線統(tǒng)計圖：明顯地看出第24——28屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況。條形統(tǒng)計圖：更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計圖：看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。1、在實際情境中，認(rèn)識并體會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實際意義。2、根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3、感受統(tǒng)計在生活中的作用，增強統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)重、難點：會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種統(tǒng)計圖、投影儀。一、導(dǎo)入新課。用舊知識導(dǎo)入。誰知道什么叫平均數(shù)？怎樣求平均數(shù)？的統(tǒng)計量，我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計量。板書課題《中位數(shù)和眾數(shù)》。1、出示某超市工作人員月工資統(tǒng)計表：900750600600600600650月工資300020002、提出問題，讓學(xué)生討論：用哪一個數(shù)示工作人員月工資的平均水平？（月平均工資1000元可是大多數(shù)員工根本達不到，因此不合理）4、引入中位數(shù)和眾數(shù)。將工資從小到大排列去中間的一個就是中位數(shù)；出現(xiàn)一組數(shù)據(jù)中次數(shù)最多的成為這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。全反