人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

PAGEPAGE37四年級(jí)音樂(lè)教案（下冊(cè)）第一課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.在表演《陽(yáng)光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。2.在聆聽《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。過(guò)程與方法：聆聽模唱表演情感態(tài)度價(jià)值觀：在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：在表演《陽(yáng)光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。2..掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入——設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》1、范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

2、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

3、學(xué)唱第一部分：

(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。

4、學(xué)唱第二部分：

(1)聽一聽、唱一唱：

(2)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。）

(4)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

5、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。

6、填入歌調(diào)，有感情地演唱。

7、設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？

8、加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。9、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

三、音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)

1、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

2、結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。教學(xué)重難點(diǎn)：感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學(xué)過(guò)程：1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽范唱。設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”的含義是什么？3.看譜聽教師范唱第一樂(lè)段曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：哪一句基本相同，哪一句基本相似?4.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂(lè)段。5.學(xué)唱第二樂(lè)段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。(2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句：(4)唱好第二樂(lè)段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。8.設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”、“太陽(yáng)”的含義是什么？如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”？師生討論。10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》，在培養(yǎng)學(xué)生的想象力的同時(shí)，共同期盼兩岸早日完成統(tǒng)一大業(yè)，共筑中華民族的美好前程。

2、通過(guò)歌曲引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)寶島的一些基本情況，以及兩岸的現(xiàn)況，激勵(lì)學(xué)生為臺(tái)灣的回歸而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、

組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、

節(jié)奏訓(xùn)練：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行接龍游戲比賽。節(jié)奏的類型為《彩橋架到臺(tái)灣島》的基本節(jié)奏。如：x

x

x

xx

x

x

x

x

xx

x三、

教學(xué)新課：1、談話引入：1）、聽鋼琴音樂(lè)《星空》，請(qǐng)學(xué)生輕輕地閉上眼睛展開想象，架乘神舟五號(hào)飛船翱翔美麗的太空。2）、在太空中找尋地球，“能否看到我們可愛的祖國(guó)？”“在東海之中有一座小船一樣的島嶼，你知道是什么地方嗎？”“你知道臺(tái)灣有哪些著名的風(fēng)光、寶貴的資源嗎？”用分組比賽的方式進(jìn)行回答。2、通過(guò)多媒體請(qǐng)學(xué)生觀看臺(tái)灣有關(guān)的音樂(lè)風(fēng)景圖片，談話：“寶島是如此的美麗富饒，兩岸人民又是相親相愛，親如一家，可由于臺(tái)灣當(dāng)局的阻撓，卻不能自由往來(lái)，讓我們用理想和信念架起一座彩色的友誼之橋吧！”3、學(xué)生欣賞歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》，點(diǎn)明課題，“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——《彩橋架到臺(tái)灣島》”。4、學(xué)習(xí)歌曲旋律：1)、“剛才聽了彩橋架到臺(tái)灣這一首歌曲，大家認(rèn)為可以分為幾個(gè)樂(lè)段？”“我們首先學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的旋律”。通過(guò)多媒體出示第一樂(lè)段的歌譜。2）、用la音跟著琴聲模唱第一樂(lè)段旋律。3）、用lu音跟著琴聲模唱第一樂(lè)段旋律。3）、視唱第一樂(lè)段歌譜。4）、用同樣的辦法學(xué)習(xí)第二樂(lè)段旋律。5）、繼續(xù)進(jìn)行分組比賽，比賽的內(nèi)容為歌曲的旋律演唱。提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。5、學(xué)習(xí)歌詞：1）、學(xué)生分成四人小組進(jìn)行自學(xué)歌詞。2）、學(xué)生跟琴進(jìn)行輕聲練習(xí)。3）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理，“怎樣才能唱出兩岸兒童相親相愛，自由交往的美好心愿。4）、學(xué)生進(jìn)行分組比賽練習(xí)歌詞。四、

鞏固練習(xí)2、打擊樂(lè)器練習(xí)：學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，用自制打擊樂(lè)器對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏，每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)帶領(lǐng)大家用打擊樂(lè)器伴奏歌曲。抽生上臺(tái)進(jìn)行演奏。五、

引申教育：師：“臺(tái)灣寶島與大陸一脈相承，兩岸人民同為炎黃子孫，廣大人民都希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱，作為新世紀(jì)的少年兒童，你有什么樣的打算？”請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯髯缘母邢?。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聆聽《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲，編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：1.聆聽樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？2.再細(xì)聽樂(lè)曲。請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。當(dāng)你聽到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。第二課快樂(lè)的舞蹈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。過(guò)程與方法：模唱聆聽表演情感態(tài)度價(jià)值觀：音樂(lè)與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)重點(diǎn)：表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聆聽《馬刀舞》，《小步舞曲》感受不同的音樂(lè)風(fēng)格教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的音樂(lè)風(fēng)格教學(xué)過(guò)程：一、聆聽《馬刀舞》1.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電影……)2.欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?3.師生討論：自己根據(jù)樂(lè)曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂(lè)所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?……5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演出來(lái)。二、聆聽《小步舞曲》1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂(lè)曲。2.師生交流所聽樂(lè)曲的印象。3.再欣賞樂(lè)曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：4.放一段錄像(宮廷小步舞曲場(chǎng)面)，配合樂(lè)曲再次聆聽。5.“舞曲”體裁說(shuō)明。三.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂(lè)，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流

第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：1、音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過(guò)很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的?

2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。

(2)欣賞《我和提琴》演唱。

設(shè)問(wèn)：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?

3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂(lè)句。

(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

設(shè)問(wèn)：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。

(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂(lè)句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂(lè)句的基本重復(fù)。

4.學(xué)唱歌曲：

(1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。

(2)填上歌詞。

5.表演歌曲。

有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂(lè)器伴奏，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即興伴舞

6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

音樂(lè)知識(shí)：3/8拍

1．拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。

2．復(fù)習(xí)2/4、4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。

3．從3/4引入3/8拍。

同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。

4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

5．通過(guò)把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂(lè)知識(shí)。第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《新疆舞曲》，感受音樂(lè)風(fēng)格。2.學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)風(fēng)格，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽《新疆舞曲(第二號(hào))》1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。2.我們來(lái)聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么?——欣賞樂(lè)曲。3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。設(shè)問(wèn)：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂(lè)器?5.學(xué)生討論——手鼓。6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。

二、表演《跳吧，跳吧》1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。設(shè)問(wèn)：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁?2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容與情緒?4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的?5.師生討論。6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過(guò)來(lái)教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說(shuō)明你會(huì)了。7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。10.表演《跳吧，跳吧》請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(第三課家鄉(xiāng)美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。過(guò)程與方法：模唱聆聽表演情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲，通過(guò)表演進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《楊柳青》，感受祖國(guó)大地豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：感受祖國(guó)大地豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。教學(xué)過(guò)程：1民歌介紹：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎?3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。(2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(123456)(3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。(4)完整地、歡快地唱全曲。5．學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《大雁湖》，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教學(xué)重難點(diǎn)：了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《楊柳青》直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問(wèn)：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)，(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣

8、小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來(lái)的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》從聆聽上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教學(xué)重難點(diǎn)：從聆聽上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格一、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來(lái)別有風(fēng)味。2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)

3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

二、選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。

2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。

3．教師切忌從理解上去講解。

4．第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。

第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜。

三、聆聽《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：為什么愛五指山，愛萬(wàn)泉河

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么

4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：.從聆聽《東方明珠》(上海)，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。教學(xué)過(guò)程：1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合……)4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第四課水上的歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．聆聽《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。過(guò)程與方法：聆聽模唱表演情感態(tài)度價(jià)值觀：感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情的演唱《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。2．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、懂得什么是裝飾音——倚音，并懂得其唱法。2、學(xué)會(huì)唱歌曲，并了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾音的掌握和唱好歌曲教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的演唱教學(xué)過(guò)程：1、音樂(lè)引入放錄音、聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》提問(wèn)：剛才大家聽的這首歌歌名是什么？（生答）板書讓我們蕩起雙槳簡(jiǎn)介這首歌。2、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、查字典或聯(lián)系上下文釋詞。3、提問(wèn)：這一節(jié)描寫了什么情景？北海公園的景色美嗎？填空練習(xí)：（生一人到黑板填、齊讀句子。）板書白塔綠樹紅墻（3）小結(jié)：不僅勾畫出北海秀麗風(fēng)光，使人感到環(huán)境優(yōu)美，而且用這些景物襯托我們愉快的心情和的幸福美好。4、指導(dǎo)閱讀第二節(jié)歌詞。（1）填空練習(xí)。（生人一到黑板填。）（2）談話：水中的魚兒上自由、幸福的、然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（生答）板書望聽（3）這里把魚兒當(dāng)成什么來(lái)寫？（生答：人）（4）小結(jié)：這里用魚兒來(lái)襯托少年兒童，更體現(xiàn)了我們少年兒童生活的幸福。5、閱讀第三節(jié)歌詞。（1）生齊唱本節(jié)歌詞。（2）談話“做完了一天的功課，我們來(lái)心情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？板書盡情歡樂(lè)釋詞：安排6、全文總結(jié)。（1）填空練習(xí)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”在歌詞中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情，也表現(xiàn)了黨、對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的（贊美）無(wú)比幸福之情。（2）題目中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情？（生答：蕩）（3）聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣珍惜今天的幸福生活。7、欣賞伴奏曲《讓我們蕩起雙槳》。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào),通過(guò)歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來(lái)的美好情感.教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來(lái)的美好情感.教學(xué)過(guò)程：一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣.1.

老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音.做波浪練習(xí).2.

課件展示海生物圖片.重點(diǎn)介紹海螺,拿出實(shí)物,你們聽小海螺吹奏出有一段動(dòng)人的故事.二：創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感1.

初聽歌曲說(shuō)說(shuō)你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事.2.

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演.三:學(xué)唱練習(xí),感受情緒1.

再聽歌曲,輕聲哼唱.2.

按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號(hào)嘀嘀嘀的吹,其他老師讀.(反復(fù)的地方講一講)3.

跟著琴聲,填歌詞.4.

找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn).(1)

上滑音的學(xué)習(xí)和運(yùn)用.(2)

上波聲的學(xué)習(xí)和運(yùn)用5.

解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍.6.

我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱.7.

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子.四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)(1)

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣.(2)

老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳.(3)

根據(jù)歌詞內(nèi)容.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演下面的同學(xué)伴唱.五.教師小結(jié).同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽嗎?請(qǐng)你們吹起螺號(hào)走出教室吧.

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聆聽《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一．聆聽《劃龍船》

1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))

在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國(guó)詩(shī)人?(屈原)

2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)

3．初聽《劃龍船》。

設(shè)問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征?

講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。

4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。

6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。

合著音樂(lè)，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)

7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。

8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。

9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。

10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。二。聆聽《水上音樂(lè)》1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?

(2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè)隊(duì)船為其奏樂(lè)助興。亨德爾為其寫的《水上音樂(lè)》。

2．初聽主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面?

3．板書主題音樂(lè)曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。

(放慢速度其效果是一樣的。)

4．欣賞樂(lè)曲第一部分的音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂(lè)器是什么名稱?用樂(lè)器演奏的姿勢(shì)來(lái)表示。

(教師可用教材中的樂(lè)器圖作提示：弦樂(lè)，圓號(hào)，小號(hào)。)

5．聆聽全曲。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳?lè)再次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂(lè)曲分為幾部分?

第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：聆聽《船歌》1．音樂(lè)形象導(dǎo)入：聽樂(lè)曲引子部分。

設(shè)問(wèn)：這音樂(lè)片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？

2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂(lè)會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。

3．欣賞管弦樂(lè)《船歌》。

設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有好像坐在船上的感覺?為什么?

4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。

設(shè)問(wèn)：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行……

5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問(wèn)題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

6．復(fù)聽管弦樂(lè)《船歌》，身體可隨音樂(lè)的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)

8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。

9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂(lè)家表現(xiàn)的“水上的歌”。第五課童年的回憶教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。過(guò)程與方法：聆聽模唱表演情感態(tài)度價(jià)值觀：感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。教學(xué)重點(diǎn)：表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教學(xué)難點(diǎn)：聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、

學(xué)習(xí)《白樺林好地方》充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。二、

通過(guò)聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲2、難點(diǎn)：xxxxx教學(xué)過(guò)程：一，發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音和短音的對(duì)比）二，看圖片導(dǎo)入（采用情感教學(xué)模式1：情景——陶冶模式。）創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。1.師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國(guó)不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個(gè)加拿大人的家鄉(xiāng)，他說(shuō)他的家鄉(xiāng)特別美，有一個(gè)片白樺林……白樺林是個(gè)好地方，為什么是好地方呢，因?yàn)檫@里有什么？對(duì)，有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個(gè)人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……三，學(xué)習(xí)新歌曲1）、聆聽歌曲第一次（范唱）1.

師：今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時(shí)再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？（教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強(qiáng)拍，第三段打一下強(qiáng)拍和兩下弱拍xxx）2.

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和速度是怎樣的？生：情緒非常歡快，速度是快的。師：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的非常好。2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）（采用情感教學(xué)模式2——參與和體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。情感的深化。?.師：誰(shuí)還注意老師剛才用自制樂(lè)器打了一個(gè)什么節(jié)奏？生： Xxx。（教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看Xxx）師：現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下?，F(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個(gè)聲部了，增加了一些難度，應(yīng)該怎么打？我們分為兩組試著打一下。（教學(xué)設(shè)計(jì)：出示節(jié)奏圖片x000xx）2.師：同學(xué)們打得非常好，接下來(lái)，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂(lè)的聲音要輕。（在欣賞過(guò)程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器，讓孩子分聲部打擊）3）、學(xué)習(xí)樂(lè)譜（采用行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式）1.師：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。（教學(xué)設(shè)計(jì)：黑板樂(lè)譜）2.師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號(hào)是2/2拍，也就是說(shuō)以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個(gè)降號(hào)，降那個(gè)音？生：降si。3.

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過(guò)程中，依依找出問(wèn)題，并隨時(shí)解決）生：慢慢識(shí)譜。4.師：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂(lè)句？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)貼換氣符號(hào)，劃分樂(lè)句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂(lè)句，但是結(jié)為處很特別，可以延長(zhǎng)）5.師：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂(lè)句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？生：能！4）、唱歌曲1.師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，2班同學(xué)的聲音是全年級(jí)里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？（教學(xué)設(shè)計(jì)：磁帶伴奏）2.師：同學(xué)們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿，上課認(rèn)真仔細(xì)。如果情緒再歡快一些，讓每個(gè)字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會(huì)唱的更好聽。（教師鼓勵(lì)以中年級(jí)的男同學(xué)的情緒，帶動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛）4.

師：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒(méi)有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號(hào)代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)）5.

師：對(duì)，因?yàn)?，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。6.

師：那么我們?cè)俑蠋煹那俾?，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞1.師：下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動(dòng)作）2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問(wèn)問(wèn)，你們的家鄉(xiāng)在哪里？生：自由回答。3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？生：想。生：創(chuàng)編歌詞表演唱。五、小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺想象力。2、鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。3、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。1、導(dǎo)入：（師）今天的音樂(lè)教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看--這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，參加演出的樂(lè)器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（多媒體出示各種樂(lè)器）--請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的名稱？屬于哪一類樂(lè)器？生回答……3、聽賞七個(gè)樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷：（師）演奏會(huì)開始了，同學(xué)們想先聽聽誰(shuí)的演奏呢？聽后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽賞、感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“器樂(lè)演奏會(huì)”這一形式營(yíng)造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)）三、熟悉、選擇不同音樂(lè)所代表的不同形象。1、認(rèn)識(shí)各角色。（師）七個(gè)樂(lè)器給我們演奏了七段精彩的音樂(lè)，這音樂(lè)分別代表著樂(lè)器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？（多媒體出示角色）生回答……2、復(fù)聽七段音樂(lè)。（師）現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂(lè)器演奏的音樂(lè)分別代表誰(shuí)？老師把七段音樂(lè)重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。3、選擇樂(lè)器所代表的角色。（師）選擇開始了！假如正確了，樂(lè)器在會(huì)奏響音樂(lè)；假如錯(cuò)誤的，樂(lè)器會(huì)飛回原地等待！樂(lè)器們都找到主人了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)游戲"找一找"，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂(lè)器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識(shí)。）四、欣賞《彼得與狼》1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！2、聽賞：（分段聽賞）師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……）3、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。）4、完整聽賞。（一位學(xué)生旁白）5、揭題：大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從外國(guó)音樂(lè)作品《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。教學(xué)重難點(diǎn)：感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。教學(xué)過(guò)程：1．成語(yǔ)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋?2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部?4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。

(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6．表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒(méi)有其他處理方法?

(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

第六課

風(fēng)景如畫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂(lè)曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。2．在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。過(guò)程與方法：模唱聆聽表演情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽音樂(lè)從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：在演唱《小溪流水響叮咚》、盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)習(xí)《森林的歌聲》1．標(biāo)題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請(qǐng)你想像一下?2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度4．復(fù)聽《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。5．交流聽后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資6．試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。三、學(xué)習(xí)、《小溪流水響叮咚》1．

聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：2．

朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意。以擬人化的第一人稱角色來(lái)朗誦。3．

根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)4．

展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛心。5．

歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過(guò)幾次，已基本熟悉)。6．

學(xué)唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂(lè)段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。

(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。7．

表演歌曲。

有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛戴之情。8．

教師小結(jié)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《蔭中鳥》的樂(lè)曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽樂(lè)曲，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、欣賞《蔭中鳥》1．音響直接導(dǎo)入。

欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。

設(shè)問(wèn)：你聽到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的?

2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛之情。

3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥鳴的形象?

[三年級(jí)(上)《空山鳥語(yǔ)》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……]

小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。三、教師小結(jié)

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)《茨黎花》1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。

2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。

設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么?

3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。

(2)講解附點(diǎn)二分音符。

設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-·，在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X--來(lái)表示。

(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。

(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂(lè)句的完整性。

(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。

(6)完整地流暢地唱全曲。

4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。三、自由命題創(chuàng)作活動(dòng)

1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。

(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。

3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。

4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。

5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。

6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。

7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。四、教師小結(jié)

第七單元校園里教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。4．試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。過(guò)程與方法：聆聽模唱表演情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽音樂(lè)，激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《校園多美好》激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。2、學(xué)會(huì)給歌曲分段。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱《校園多美好》激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)《校園多美好》看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂(lè)

1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂(lè)：

(1)升旗——《國(guó)歌》，

(2)廣播操——《廣播體操音樂(lè)》

(3)眼保健操——《眼保健操音樂(lè)》

(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能哼唱幾句?

2．還有哪些音樂(lè)能使你聯(lián)想起校園生活?

例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……

3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。

4．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容6．學(xué)唱前8小節(jié)：

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。

(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))

(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。

(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

7．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂(lè)句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。

9．討論歌曲處理。

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么?

10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

11．表演歌曲。配上打擊樂(lè)(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長(zhǎng)的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

12.教師小結(jié)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。2、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。

教學(xué)重難點(diǎn)：唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》

1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。

山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！?qǐng)聽《冬夜靜悄悄》。

2．設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?

3．再欣賞一次范唱。請(qǐng)大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂(lè)段是弱起，第二樂(lè)段是強(qiáng)起。)

4．學(xué)唱第一樂(lè)段：

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

(2)拍打節(jié)奏。

(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。

(4)連貫地、深情地唱第一樂(lè)段曲調(diào)，并填上歌詞。

5．學(xué)唱第二樂(lè)段：

(1)該段曲調(diào)從單一聲部來(lái)看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。

(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：

a.平行三度的音階訓(xùn)練

b.分二個(gè)聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。

c.合成時(shí)，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。

d.用“呣”過(guò)渡，在和諧的前提下填入歌詞。

6．深情地朗誦歌詞。

7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師生之間的友情。三、把樂(lè)句排列成通順的樂(lè)段練習(xí)

（1）流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂(lè)譜唱熟。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。

（3）通過(guò)試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。

（4）中間的二句通過(guò)分別排列試唱，判斷通順的樂(lè)段。

（5）一般情況下應(yīng)該是：四、教師小結(jié)：

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；2、在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真聽音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1．設(shè)問(wèn)：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式播放哪一首樂(lè)曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)播放什么樂(lè)曲?

2．欣賞一首合唱曲，請(qǐng)聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。

3．討論：

(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂(lè)曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎?4．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)

5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。

6．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。

7．在音樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。

8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。三、欣賞《打字機(jī)》

1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語(yǔ)教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“叮”聲。

2．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂(lè))。

設(shè)問(wèn)：

(1)在樂(lè)曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂(lè)曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?

請(qǐng)你看圖形譜跟著音樂(lè)唱一唱，樂(lè)曲給你什么感受?(ABA三部分組成)

3．議論問(wèn)題(可以復(fù)聽其中片段)。

4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見教材分析)。

5．復(fù)聽樂(lè)曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂(lè)中的“?！蓖酱虺?，要準(zhǔn)確而整齊。四、教師小結(jié)

第八單元

理想教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂(lè)作品提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽(yáng)》；有航運(yùn)類《小紙船的夢(mèng)》，有教師類《長(zhǎng)大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?guó)，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么?2．演唱《種太陽(yáng)》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。3．在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識(shí)；聽辨“長(zhǎng)大后我就成了你”樂(lè)句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

過(guò)程與方法：模唱聆聽表演情感態(tài)度價(jià)值觀：感受不同職業(yè)的人們他們?yōu)樽鎳?guó)，為“四化”流汗，我們也應(yīng)該心系祖國(guó)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：演唱《種太陽(yáng)》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)：從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。教學(xué)過(guò)程：表演《種太陽(yáng)》1．自然知識(shí)導(dǎo)人。設(shè)問(wèn)：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽(yáng)、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽(yáng)，能結(jié)出許多太陽(yáng)來(lái)呢?2．欣賞《種太陽(yáng)》范唱。設(shè)問(wèn)：種出來(lái)的太陽(yáng)，派什么用處?“種太陽(yáng)”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，聽范唱片段，以初步理解詞義。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。教師范唱第一樂(lè)段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂(lè)節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。(2)學(xué)唱第一樂(lè)句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂(lè)句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂(lè)句。在第一樂(lè)句的下方，對(duì)齊板書第二樂(lè)句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。(4)在唱好第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂(lè)句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5．學(xué)唱歌曲：(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問(wèn)：種太陽(yáng)的目標(biāo)在第二樂(lè)段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮”。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽(yáng)》。6．表演歌曲：(1)根據(jù)對(duì)歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng)，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。(2)各組展示交流，集體點(diǎn)評(píng)。7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個(gè)重要方面。聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》1．談話導(dǎo)課：教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》就是贊美人民教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會(huì)責(zé)任感。2．欣賞女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長(zhǎng)大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來(lái)。4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。5.用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。6.課堂小結(jié)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。教學(xué)過(guò)程：1.基本訓(xùn)練：以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意XXX00X節(jié)奏。2.理想談話導(dǎo)入：長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長(zhǎng)大當(dāng)上一名船長(zhǎng)，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請(qǐng)聽范唱《小紙船的夢(mèng)》。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?3．先學(xué)合唱部分：(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。4．再學(xué)唱第一樂(lè)段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂(lè)句的曲調(diào)：這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂(lè)句可讓學(xué)生自學(xué)。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。6．講解變化音降記號(hào)：(1)復(fù)習(xí)升記號(hào)：(2)出示降記號(hào)：聽辨《小紙船的夢(mèng)》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個(gè)音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。表演歌曲：(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂(lè)器按譜練習(xí)。(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。14.課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，了解各行各業(yè)的英雄。他們?yōu)樽鎳?guó)，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么?教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，了解各行各業(yè)的英雄。教學(xué)過(guò)程：一．欣賞女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長(zhǎng)大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來(lái)。4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。5．用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。聆聽《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》1．我們即將完成小學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)，如果再過(guò)二十年我們重相會(huì)將是怎樣的你和我?2．欣賞《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，用投影機(jī)打出歌譜。設(shè)問(wèn)：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的?3．復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。歌曲提出了三個(gè)問(wèn)題，美妙的春光屬于誰(shuí)?創(chuàng)造這奇跡要靠誰(shuí)?舉杯贊美誰(shuí)，光榮屬于誰(shuí)?4．師生討論。5．長(zhǎng)大后，你希望成為怎樣的人?用詩(shī)、歌、畫、舞來(lái)表達(dá)。6．小結(jié)：美好理想必需通過(guò)自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)?？陲L(fēng)琴教學(xué)一．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)穿指法、跨指法2、