八年級下冊《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎4篇

[1、八年級下冊《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎[

《云南的歌會》是一篇作者為沈從文的描寫云南的歌會風(fēng)俗的文章，被收錄于初中語文

課本。下面是小編分享的八年級下冊《云南的歌會》教案，歡迎大家參考！

教學(xué)目的

1.分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。

2.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。

3.掌握本文的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

教學(xué)時數(shù)：二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相

問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚

的興趣與由衷的贊賞。

作者簡介：

沈從文(1902~1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京

大學(xué)教授，〈大公報(bào)〉文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研

究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(邊

城〉、散文集《湘行散記〉、論著〈中國古代服飾研究〉。

二、閱讀課文，整體感知

學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

學(xué)生自評、互評。

三、檢直預(yù)習(xí)效果

1.給下列加線字注音。

迤(yi)西譬(pi)喻糯(nu。)米蹲(dun)踞

忌諱(hui)酬(chou)和鐵箍(gu)熹(_)微

2.解釋下列詞語。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。

扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的‘局面。酬和：本意敬酒，引申為

交際往來。

悠游自在沙夬活的樣子。若無其事:好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸：誠實(shí)樸素。

四、學(xué)習(xí)課文

1.指定學(xué)生甲誦讀1~3段。

指定學(xué)生乙誦讀1~3段，評議優(yōu)劣。

2.歸納第一段：引出歌會地方。

3.討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

分析："這是種別開生面的場所……卻互不見面""唱的多是情歌酬和……隨口而出?！?/p>

"在場的既多內(nèi)行……解口渴去了"爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。

引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。

五、小結(jié)

了解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的

視野。

六、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)一。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。

蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸

即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳啰

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

（一）誦讀三~五段

師生點(diǎn)評誦讀情況。

（二）討論第三段內(nèi)容

歸納：寫女歌手的情況（性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。）

（三）討論第四段內(nèi)容

1.本段屬于什么描寫？

（環(huán)境描寫、景物描寫。）

2.本段側(cè)重寫什么？

明確：歌聲不斷。

（1）山鳥呼朋喚侶（戴勝鳥、云雀）。

（2）趕馬女孩子唱山歌。

側(cè)重"各種美妙有情的歌聲"。

（四）討論第五段。

1.段落主要內(nèi)容：寫“金滿斗會”。

2.發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法（聲響）、時間、參加者（婦女飾扮，熟人身份）、作用

和歌師傅。

三、討論問題

（一）下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?

1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張

黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布

圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

2.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對

眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人

又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣?！渡驈奈摹催叧恰怠?/p>

（明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字

還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。）

（二）課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的景色，寫"開滿雜花的小山坡"，

"各種山鳥呼朋喚侶"，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和"趕馬女孩子的歌唱"有什

么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意？

（明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩情畫意的效果。）

四、拓展訓(xùn)練

課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于"見景生情，即物起興"，

哪些屬于"用提問題方法，等待對方答解"，哪些屬于"唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典"

的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。

五、小結(jié)

《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?

在"歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，

在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)

中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

六、布置作業(yè)

1.研討與訓(xùn)練四。

2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思：云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。描繪了三

個場合中唱歌的情景，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化

氣息。學(xué)生樂意讀，學(xué)習(xí)興趣濃。很輕松的完成教學(xué)任務(wù)。但部分學(xué)生人物的描寫方法體會

不深。

|八年級下冊《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎|

教學(xué)目的

1.分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。

2.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗的文化知識。

3.識記并理解積累文中的生字生詞。

4.體會沈從文的語言和文學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解三種不同場合民歌的方式和內(nèi)容及在寫作手法上的不同。

教學(xué)方法：

以讀講、合作、探討和學(xué)習(xí)方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

教學(xué)時數(shù)：二課時

預(yù)習(xí)作業(yè)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

迤(yD西譬(曲喻糯(nud)米蹲(dUn)踞

忌諱(hui)酬(ch6u)和鐵箍幻口)熹(xT)微

2.解釋下列詞語。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

譬喻:打比方。

忌諱：忌怕而隱避。

扶搖而上：形容直往上升。

生面別開：另外開展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

悠游自在：快活的樣子。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。

淳樸：誠實(shí)樸素。

3、朗讀課文

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天，我們來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，了解各地的一些民歌、民俗的民間文化。提問學(xué)生：

什么是民歌?（就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知作者姓名。）每個民族、每個地區(qū)，

他們的民歌都不相同。下面，請同學(xué)們來聽一段音樂，聽聽是哪個地方的民歌？（教師播放

兩個地方的民歌音樂，請同學(xué)們說說是哪個地方的民歌。）啊，你們都能聽出來，說明你們

對民歌還比較了解。好，今天，我們就來學(xué)習(xí)云南的民歌。（教師板書：16云南的歌會）

二、云南民歌的簡介

云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以

此來贊美自己的生活，他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛幕，或

者歌唱激發(fā)勞動熱清，或者以歌唱表達(dá)豐收的喜臨口節(jié)日的歡樂……總之。云南的歌聲可以

說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。

三、作者簡介：

本文作者是誰？提問學(xué)生：（沈從文），他是云南人嗎？（不是）是哪里人呢？（湖南

鳳凰人）。那他為什么對云南的歌會特別了解？（抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他去了云南，后來在昆

明西南聯(lián)大任教。所以對云南的歌會比較了解）。他最著名的中篇小說是《邊城》。

沈從文：（1902-1988）,湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大

學(xué)教授，《大公報(bào)》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研究

所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績代表作有小說集《邊城》、

散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。

四、學(xué)習(xí)、研討課文

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（課文早讀課已讀）

（1）抽讀課后生字生詞.

（2）解釋詞語

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

熹微：形容陽光不強(qiáng)（多指清晨的）。

2、分組討論課后練習(xí)一。（3分鐘時間）

（主要討論哪三種不同場合，演唱的方式和內(nèi)容，三種場合的特點(diǎn)，還有三種場合在手

法上主要寫什么，以及作者為什么要感興趣。）板書如下：

三個場合方式特點(diǎn)在手法上主要寫什么感受

見景生情即物起興（藍(lán)花花）

山野對歌提問（猜謎音樂）才情智力比拼唱歌人對少數(shù)民

互嘲互贊族風(fēng)俗的’

其他故事熱愛之情

山路漫歌自由歌唱自然成趣唱歌的環(huán)境

村寨傳歌“金滿斗會”盛況空前

民歌課堂氣勢壯觀唱歌的場面

3、畫出自己喜愛的語句，細(xì)細(xì)賞析品味。

五、問題研究

（一）下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么？

1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一

張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠

布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。

2.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。

自然既長養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿

一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。（沈從文《邊城》）

（明確：兩段人物描寫不同點(diǎn)是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字

還運(yùn)用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。）

（二）課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時一路的景色，寫"開滿雜花的小山坡"，

"各種山鳥呼朋喚侶"，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和"趕馬女孩子的歌唱"有什

么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意？

（明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩情畫意的效果。）

（三）、"唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。""多"字在文中是否可有可無？

"種種不同方式"具體指的是什么？

"多是情歌酬和"說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其它他內(nèi)容，因此一"多"字用

得準(zhǔn)精當(dāng)，無可更易。

"種種不同方式"有總領(lǐng)作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興，?提

問；互嘲到贊。

六、小結(jié)

《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。在"歌會”的大標(biāo)題下，描繪了三個別開生面

場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音

樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生

品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

七、拓展訓(xùn)練

課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于"見景生情，即物起興"，

哪些屬于"用提問題方法，等待對方答解"，哪些屬于"唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典"

的。有興趣的同學(xué)，不妨選擇一兩首唱一唱。

學(xué)生可以收集民歌，互相交流，比較。

B、八年級下冊《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎|

知識與能力：

1.分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點(diǎn)。

2.感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。

3.掌握本文的詞語。

過程與方法：

以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)課文，體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、散文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

2、探討本文的'描寫方法。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dunl)踞

忌諱(hui4)酬(chou2)和鐵箍(gul)熹(_1)微

2.解釋下列詞語。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

譬喻：打比方。

忌諱：忌怕而隱避。

扶搖而上：形容直往上升。

別開生面：另外開展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

悠游自在：快活的樣子。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

熹微：形容陽光不強(qiáng)（多指清晨的）。

淳樸：誠實(shí)樸素。

二、導(dǎo)人

在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相

問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚

的興趣與由衷的贊賞。

作者簡介：

沈從文（1902~1988）苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京

大學(xué)教授，〈大公報(bào)〉文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學(xué)院歷史研

究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集（邊

城〉、散文集《湘行散記〉、論著〈中國古代服飾研究〉。

三、閱讀課文。整體感知

學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

學(xué)生自評、互評。

四、學(xué)習(xí)課文

1.指定學(xué)生甲誦讀1~3段。

指定學(xué)生乙誦讀1~3段。

評議優(yōu)劣。

2.歸納第一段：引出歌會地方。

3.討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

分析：這是種別開生面的場所卻互不見面

唱的多是情歌酬和隨口而出。

在場的既多內(nèi)行解口渴去了

爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。

引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)表自己的看法。

|八年級下冊《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎|

【設(shè)i情按】

楊聰老師在沈陽"語文杯”賽課的篇目是《云南的歌會》，這樣的文章在平時教學(xué)中也

是頗感棘手，似乎有很多東西，但又不知如何抓起，上到怎樣的層次算是到位等問題都很難

把握。我有幸參加了本次活動。楊聰老師的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住了沈從文先生的創(chuàng)作風(fēng)格和思想精

神來解讀作品的內(nèi)涵，凸現(xiàn)語文教學(xué)的人文精神的思考與關(guān)懷荻得了評審老師的一致好評。

回來后，參考楊聰老師的課堂設(shè)計(jì)，加上自己的一些想法，做了一個教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家批評

指正.

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體感知課文，感受云南少數(shù)民族獨(dú)特的風(fēng)俗美。

2、通過品讀，賞析文章的人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。

3、分析和學(xué)習(xí)文章從不同側(cè)面描寫的方法和意義。

4、感受沈從文先生的創(chuàng)作風(fēng)格，從文中感受到云南人民豐富的精神世界，得到精神的

愉悅和啟迪。

一、導(dǎo)入

1、作家風(fēng)格介紹，突出沈從文先生風(fēng)情美、人性美的創(chuàng)作風(fēng)格，可以從《邊城》的題

目說起。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀沈從文的作品，不了解他的思想、風(fēng)格是很難進(jìn)入文本的。

2、從課題《云南的歌會》中“歌會"談起：

通過預(yù)習(xí)，大家說說"歌會"的意思，"歌會"即"對歌的聚會"。由此可以引導(dǎo)到文

章的整體感知一文章中描寫了那幾種形式的歌會。（要求各用一個四字短語概括，形式為：

什么地方干什么。）

設(shè)計(jì)意圖：從課題入手的導(dǎo)入，不僅自然，而且符合常態(tài)的閱讀，更可以起到提綱挈領(lǐng)

的作用。

二、靜靜默讀文章，梳理信息

山野對歌一人自由、活潑、淳樸人物美