3.2八顆行星（教案）六年級下冊科學(xué)教科版

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級六年級學(xué)期春季課題八顆行星教科書書名：義務(wù)教育教科書（科學(xué)）出版社：教育科學(xué)出版社教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：知道太陽系有八顆行星，能夠描述八顆行星在太陽系中的相對位置。2.科學(xué)思維：基于數(shù)據(jù)，建立八顆行星的位置關(guān)系模型，認(rèn)識到模型呈現(xiàn)出來的八顆行星的空間關(guān)系。3.探究實(shí)踐：通過查閱數(shù)據(jù)表，反思對八顆行星認(rèn)識的不足，根據(jù)新的證據(jù)修正模型存在的不合理之處。認(rèn)識到查閱資料和借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察能夠探索更多關(guān)于宇宙的奧秘。4.態(tài)度責(zé)任：宇宙充滿著未知奧秘，激發(fā)探索太空的好奇心。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識八顆行星的大小和與太陽的距離，感知八顆行星在太陽系中的真實(shí)空間分布。

教學(xué)難點(diǎn)：用等比例縮小的方法處理八顆行星相關(guān)數(shù)據(jù)，并根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立八顆行星模型圖。教學(xué)過程一、聚焦：八顆行星有哪些？它們是如何排列的？1.學(xué)生用簡圖和文字說明的方式，在學(xué)習(xí)任務(wù)單上表示出來。2.交流八顆行星是如何排列的？預(yù)設(shè)：學(xué)生對八顆行星的距離、大小、形態(tài)存在爭議。二、探索和研討：八顆行星模型（一）閱讀八顆行星數(shù)據(jù)表，初步修正前概念模型1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，交流發(fā)現(xiàn)。

2.對照八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，修正八顆行星模型圖存在的不合理的地方。（二）嘗試使用等比例縮小的方法處理數(shù)據(jù)，建立八顆行星的位置關(guān)系模型。1.討論：建立行星的位置關(guān)系模型，應(yīng)該如何處理數(shù)據(jù)？允許學(xué)生充分表達(dá)各自處理數(shù)據(jù)的思路。預(yù)設(shè)：（1）選擇水星為參照，把水星與太陽的距離5800萬千米記為1厘米。其它的數(shù)據(jù)都除以5800，用這組數(shù)據(jù)來建立行星的位置關(guān)系模型。（2）同時(shí)縮小10萬億倍，水星距離太陽大約記為0.6厘米，海王星距離太陽大約45厘米，能夠進(jìn)一步縮小數(shù)據(jù)，便于建模。教師出示帶格子的紙帶，引導(dǎo)學(xué)生將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為格子數(shù)。2.學(xué)生觀看指導(dǎo)視頻，動(dòng)手建立行星的位置關(guān)系模型。3.交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：（1）八顆行星距離不均勻。（2）匯總學(xué)生的紙帶模型，把八顆行星的位置用線連起來，呈現(xiàn)行星繞太陽運(yùn)行的軌道。（三）進(jìn)一步應(yīng)用等比例縮小法，建立八顆行星的大小關(guān)系模型1.由教師將行星直徑數(shù)據(jù)縮小30億倍，學(xué)生根據(jù)縮小后的數(shù)據(jù)在學(xué)習(xí)任務(wù)單上畫一畫等比例縮小后的八顆行星（用○表示）。2.交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：八顆行星大小懸殊。而且水星、金星、地球、火星大小差不多，都比較小，后面四顆行星大很多。教師講授類地行星和類木行星。3.思考：紙帶能代表真實(shí)的八顆行星模型嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到建立真實(shí)的八顆行星模型需要更大的空間。（四）觀看視頻，感知太陽系實(shí)景模型的空間關(guān)系三、拓展：豐富八顆行星的認(rèn)識觀察木星及其衛(wèi)星，并通過查閱資料了