人教版七年級英語上冊教學(xué)設(shè)計《UNIT 7 Period 1（Section A 1a-2d）》

人教版七年級英語上冊教學(xué)設(shè)計《UNIT7Period1（SectionA1a-2d）》一.教材分析人教版七年級英語上冊Unit7主要圍繞日常生活中的行為規(guī)范和禮儀展開。本節(jié)課為第一課時，教學(xué)內(nèi)容為SectionA1a-2d。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些日常行為動詞和表達禮貌的詞匯，如standup,sitdown,speakloudly,speaksoftly等，并能夠運用它們進行簡單的交流。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語的一些基本語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。但部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度較低。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。三.教學(xué)目標知識目標：能夠聽懂、會說、會讀日常行為動詞和表達禮貌的詞匯；能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用1a-2d中的句子。能力目標：能夠用英語進行簡單的日常交流，表達自己的觀點；能夠通過圖片和情境，正確使用所學(xué)的日常行為動詞和禮貌詞匯。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高他們的交際能力；增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自信心。四.教學(xué)重難點掌握日常行為動詞和表達禮貌的詞匯；能夠運用1a-2d中的句子進行簡單的交流。正確運用日常行為動詞和禮貌詞匯進行交流；理解并運用情態(tài)動詞can的肯定和否定形式。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的日常生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語。交際法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂交際活動，提高他們的口語表達能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。激勵評價法：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的自信心。六.教學(xué)準備教學(xué)材料：人教版七年級英語上冊教材、多媒體課件、錄音機、磁帶。教學(xué)場地：教室。教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦、音響設(shè)備。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進行簡單的交流，檢查學(xué)生的英語水平。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械男袨橐?guī)范和禮儀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示1a-2d的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的日常行為動詞和禮貌詞匯。教師逐個介紹1a-2d中的句子，讓學(xué)生跟讀并模仿。操練（10分鐘）教師學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)的日常行為動詞和禮貌詞匯進行交流。學(xué)生分小組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達錯誤。鞏固（10分鐘）教師設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并正確回答問題。學(xué)生完成1b的練習(xí)，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械钠渌袨橐?guī)范和禮儀。學(xué)生用英語進行交流，分享自己的觀點和經(jīng)驗。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和感受。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成1c的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量。板書（5分鐘）教師在黑板上寫出本節(jié)課的主要日常行為動詞和禮貌詞匯。學(xué)生跟寫，加強記憶。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間為估計值，實際教學(xué)過程中教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整。在完成Unit7Period1（SectionA1a-2d）的教學(xué)設(shè)計后，我對整個教學(xué)過程進行了深刻的反思，并總結(jié)了在課堂實施過程中遇到的問題、解決辦法以及改進措施。一、課堂反思情境教學(xué)法的運用在本次教學(xué)中，我運用了情境教學(xué)法，通過設(shè)定真實的日常生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對情境的參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。這讓我意識到，在創(chuàng)設(shè)情境時，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的興趣和需求，增加情境的趣味性和互動性，以提高學(xué)生的參與度。交際法的運用在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂交際活動，提高他們的口語表達能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的口語表達能力缺乏信心，不敢開口說英語。針對這一問題，我認為在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，多給予鼓勵和表揚，提高他們的自信心。任務(wù)型教學(xué)法的運用本次教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過完成小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。然而，在任務(wù)分配和實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生分工不明確，任務(wù)完成效果不佳。為了改進這一問題，我在今后的教學(xué)中，將注重任務(wù)的合理分配，確保每個學(xué)生都能明確自己的職責(zé)，提高團隊協(xié)作效果。激勵評價法的運用在教學(xué)過程中，我注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的自信心。但在評價學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)自己過于關(guān)注學(xué)生的口語表達，忽視了其他方面的表現(xiàn)。為了更全面地評價學(xué)生，我將在今后的教學(xué)中，注重評價學(xué)生的綜合能力，包括口語表達、聽力理解、書面表達等。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度較低。解決辦法：增加課堂互動，運用游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改進措施：在教學(xué)過程中，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生進行英語游戲、開展小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。問題：部分學(xué)生對自己的口語表達能力缺乏信心，不敢開口說英語。解決辦法：多給予鼓勵和表揚，關(guān)注學(xué)生的情感需求。改進措施：在教學(xué)過程中，我將多關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時給予鼓勵和表揚，提高他們的自信心。同時，我會盡量創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于開口說英語。問題：部分學(xué)生分工不明確，任務(wù)完成效果不佳。解決辦法：合理分配任務(wù)，確保每個學(xué)生明確自己的職責(zé)。改進措施：在實施任務(wù)型教學(xué)法時，我將注重任務(wù)的合理分配，確保每個學(xué)生都能明確自己的職責(zé)。同時，我會加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提高任務(wù)完成效果。問題：部分學(xué)生對日常行為動詞和禮貌詞匯的運用不夠準確。解決辦法：加強練習(xí)，注重糾音和表達錯誤的糾正。改進措施：在教學(xué)過程中，我將增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分運用所學(xué)的日常行為動詞和禮貌詞匯。同時，我會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和表達錯誤?？傊?，在本次教學(xué)過程中，我深刻認識到自己在教學(xué)方法和學(xué)生關(guān)注方面還存在不足。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的需求，以更好地為學(xué)生服務(wù)。二、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它對于鞏固學(xué)生所學(xué)知識、提高學(xué)生的綜合運用能力具有重要意義。針對Unit7Period1（SectionA1a-2d）的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：抄寫并背誦1a-2d中的重點詞匯和句子。根據(jù)1a-2d的內(nèi)容，編寫一個關(guān)于日常行為規(guī)范和禮儀的小故事，并互相交換閱讀、評價。設(shè)計一個關(guān)于日常行為規(guī)范和禮儀的調(diào)查問卷，采訪同學(xué)和家長，了解他們對日常行為規(guī)范和禮儀的看法，并結(jié)合所學(xué)知識，提出改進建議。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)日常行為規(guī)范和禮儀方面的體會，并在班級分享。這些作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高他們的綜合運用能力。同時，通過作業(yè)的完成，學(xué)生可以更好地將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提高自己的日常行為規(guī)范和禮儀意識。三、專家點評在完成教學(xué)設(shè)計后，我向一位資深英語教師請教了關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計的意見。她對我的教學(xué)設(shè)計給予了充分肯定，認為我注重了學(xué)生的興趣培養(yǎng)和課堂互動，教學(xué)方法多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，她也提出了一些寶貴的建議：在情境教學(xué)法中，可以更多地將學(xué)生帶入真實的生活場景，讓他們在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，可以學(xué)生進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，讓學(xué)生在實際操作中掌握所學(xué)知識。在交際法中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確運用日常行為動詞和禮貌詞匯。可以通過設(shè)定特定的情境，讓學(xué)生進行互動交流，提高他們的口語表達能力。在作業(yè)設(shè)計中，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進一步提高自