人教版PEP英語五年級下冊《Unit 6 Work quietly Part B》（第2課時）說課稿

人教版PEP英語五年級下冊《Unit6WorkquietlyPartB》（第2課時）說課稿一.教材分析《人教版PEP英語五年級下冊》是我國小學(xué)階段英語教育的重要教材。本單元的主題是“Workquietly”，主要讓學(xué)生掌握與圖書館相關(guān)的詞匯和表達方式，同時培養(yǎng)學(xué)生在圖書館等安靜場所的正確行為習(xí)慣。本節(jié)課是該單元的第二課時，主要教授PartB部分，包括一個對話和一個任務(wù)型活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步理解和運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于學(xué)習(xí)新的詞匯和表達方式有一定的接受能力。但是，學(xué)生在實際運用英語進行交流方面還存在一定的困難，需要通過大量的練習(xí)來提高。此外，學(xué)生對于圖書館等安靜場所的正確行為習(xí)慣還不夠了解，需要在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與圖書館相關(guān)的詞匯和表達方式，如“l(fā)ibrary”，“quietly”等；能夠理解并運用句型“Canyou…?”進行詢問。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語進行簡單的交流，如詢問對方在圖書館要做的事情，并能用正確的語言進行回答。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)在圖書館等安靜場所的正確行為習(xí)慣，提高自覺遵守公共秩序的意識。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠掌握與圖書館相關(guān)的詞匯和表達方式，理解并運用句型“Canyou…?”。難點：學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)在圖書館等安靜場所的正確行為習(xí)慣。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法進行教學(xué)。通過設(shè)定圖書館的場景，讓學(xué)生在實際交流中掌握所學(xué)知識。同時，采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高語言運用能力。此外，分組合作法可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過簡單的英語歌曲或游戲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)氛圍。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示圖書館的場景，引出本節(jié)課的主題。通過圖片、實物等輔助手段，介紹與圖書館相關(guān)的詞匯和表達方式。練習(xí)（15分鐘）：學(xué)生進行聽力練習(xí)，聽懂并模仿對話中的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬在圖書館的情景。任務(wù)型活動（10分鐘）：學(xué)生分組進行任務(wù)型活動，如編寫對話、表演等，運用所學(xué)知識進行實際交流?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)在圖書館等安靜場所的正確行為習(xí)慣。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括本節(jié)課的主題“Workquietly”和重點詞匯、句型。通過板書，讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況和作業(yè)完成情況進行評估。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和獎勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。知識點兒整理：詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與圖書館相關(guān)的詞匯，如“l(fā)ibrary”，“quietly”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。句型：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了句型“Canyou…?”，用于詢問對方在圖書館要做的事情。學(xué)生需要理解并能夠運用這個句型進行詢問和回答。語法：本節(jié)課涉及到一般疑問句的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能正確構(gòu)造和使用。聽力理解：本節(jié)課的聽力材料是一個對話，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，理解對話的內(nèi)容，掌握對話中的關(guān)鍵信息。口語表達：本節(jié)課要求學(xué)生能夠用英語進行簡單的交流，如詢問對方在圖書館要做的事情，并能用正確的語言進行回答。學(xué)生需要通過角色扮演等實踐活動，提高口語表達能力。行為習(xí)慣：本節(jié)課的主題是“Workquietly”，學(xué)生需要了解和掌握在圖書館等安靜場所的正確行為習(xí)慣。教師需要在教學(xué)中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。文化背景：本節(jié)課通過圖書館的場景，向?qū)W生介紹了圖書館的文化背景。學(xué)生需要了解圖書館的基本規(guī)則和注意事項，以適應(yīng)和尊重不同的文化環(huán)境。學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課要求學(xué)生運用任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法進行學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握這些學(xué)習(xí)方法，能夠主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。情感態(tài)度：本節(jié)課要求學(xué)生培養(yǎng)在圖書館等安靜場所的正確行為習(xí)慣，提高自覺遵守公共秩序的意識。教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和公民素質(zhì)。評價方法：本節(jié)課的教學(xué)評價主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況和作業(yè)完成情況進行評估。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)手段：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法進行教學(xué)。教師需要運用多媒體輔助教學(xué)，如圖片、實物等，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和行為習(xí)慣。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師需要進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)資源：本節(jié)課的教學(xué)資源包括教材、多媒體課件、實物等。教師需要合理運用這些資源，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)計劃：本節(jié)課的教學(xué)計劃包括熱身、呈現(xiàn)、練習(xí)、任務(wù)型活動、總結(jié)等環(huán)節(jié)。教師需要合理安排教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。教學(xué)評價：本節(jié)課的教學(xué)評價主要關(guān)注學(xué)生的語言運用能力和行為習(xí)慣。教師需要通過觀察、交流、作業(yè)等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)方法：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法進行教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用這些方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括圖書館的詞匯、句型、語法、聽力理解、口語表達等。教師需要詳細講解和示范這些內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和掌握。教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師需要進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同步作業(yè)練習(xí)題：Whatcanwedointhelibrary?A.Wecanreadbooks.B.Wecanplaygames.C.WecanwatchTV.Whereisthelibrary?A.It’sinourschool.B.It’sinourhome.C.It’sinourclassroom.Whatisthelibrarylike?A.It’snoisy.B.It’sclean.C.It’scrowded.Canyoureadbooksloudlyinthelibrary?A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Idon’tknow.Whatcanweborrowinthelibrary?A.Wecanborrowbooks.B.Wecanborrowpens.C.Wecanborrowmagazines.Thelibraryisaquietplace.Wecan______booksthere.A.readsB.readC.readingCanyou______loudlyinthelibrary?A.workB.playsC.talkThelibraryhasmany______.Wecanborrowthem.A.classesB.computersC.booksWeshouldbe______inthelibrary.A.funnyB.noisyC.quiet______weborrowbooksfromthelibrary?B.Does三、完成句子Ican______inthelibrary.A.readsbooksB.readbooksC.readingbooksThelibraryisaplacewherewecan______.A.workquietlyB.playgamesC.watchTVWeshouldkeep______inthelibrary.A.funnyB.noisyC.quietCanyou______inthelibrary?A.talkloudlyB.workquietlyC.playsgamesWecan______fromthelibrary.A.borrowbooksB.buybooksC.readbooks四、對話創(chuàng)作假設(shè)你和朋友一起去圖書館，請根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一個簡短的對話：提示：詢問對方在圖書館要做的事情，以及對方能否在這些活動中發(fā)出噪音。A:Hi,Jack!Whatareyougoingtodointhelibrary?B:I’mgoingtoreadsomebooksandlookforsomeinformationforourproject.A:Oh,canyoutalkloudlyinthelibrary?B:No,weshouldkeepquietinthelibrary.It’saplaceforreadingandstudying.A:You’reright.Let’sbequietandfocusonourwork.五、短文寫作請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于圖書館的短文：提示：描述圖書館的環(huán)境、你在圖書館的活動以及你對圖書館的看法。Thelibraryisaquietandbeautifulplace.Ithasmanybooks,computers,andcomfortablechrs.WhenIgotothelibrary,Iusuallyreadbooksandlookforinformationformyschoolprojects.Ilikethelib