人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)《Unit 4 Dont eat in class Section A 2d-3c》說課稿8

人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)《Unit4Don’teatinclassSectionA2d-3c》說課稿8一.教材分析人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)《Unit4Don’teatinclassSectionA2d-3c》主要講述在學(xué)校的一些基本規(guī)則和行為準(zhǔn)則。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“Don’t”的祈使句結(jié)構(gòu)，以及學(xué)會(huì)用“Why?”和“Because…”進(jìn)行提問和回答。教材通過豐富的情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。二.學(xué)情分析面對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的日常用語。然而，對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞“Don’t”的祈使句結(jié)構(gòu)以及用“Why?”和“Because…”進(jìn)行提問和回答的技巧，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使他們能夠順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞“Don’t”的祈使句結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用“Why?”和“Because…”進(jìn)行提問和回答。能力目標(biāo)：通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則和行為準(zhǔn)則的良好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞“Don’t”的祈使句結(jié)構(gòu)，“Why?”和“Because…”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞“Don’t”的祈使句結(jié)構(gòu)在實(shí)際交際中的應(yīng)用，以及用“Why?”和“Because…”進(jìn)行提問和回答的靈活性。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過情景對(duì)話、小組討論、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過播放一段學(xué)校規(guī)則的短片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校的一些基本規(guī)則，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。新課呈現(xiàn)：展示教材中的情景對(duì)話，讓學(xué)生聽懂并理解“Don’t”的祈使句結(jié)構(gòu)以及“Why?”和“Because…”的運(yùn)用。課堂實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬教材中的情景對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)校規(guī)則的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。課后作業(yè)：布置一道有關(guān)學(xué)校規(guī)則的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如情態(tài)動(dòng)詞“Don’t”的祈使句結(jié)構(gòu)，“Why?”和“Because…”的運(yùn)用等。板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：一是課堂表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等；二是課后作業(yè)，如寫作任務(wù)的完成質(zhì)量。通過這兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供有力依據(jù)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高。課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)兒整理：情態(tài)動(dòng)詞“Don’t”的祈使句結(jié)構(gòu)：在英語中，表示禁止或勸阻的祈使句通常以情態(tài)動(dòng)詞“Don’t”開頭，后面跟動(dòng)詞原形。例如：“Don’teatinclass.”（不要在教室里吃東西）,“Don’ttalkduringtheexam.”（考試期間不要說話）等?！癢hy?”和“Because…”的運(yùn)用：在英語中，當(dāng)我們想要詢問某個(gè)行為的原因時(shí)，我們使用“Why?”進(jìn)行提問，例如：“Whycan’tweeatinclass?”（為什么我們不能在教室里吃東西？）。而當(dāng)我們想要給出原因時(shí)，我們使用“Because…”，例如：“Becauseit’sagnsttheschoolrules.”（因?yàn)檫@是違反學(xué)校規(guī)定的行為）等。規(guī)則和行為準(zhǔn)則的表達(dá)：在英語中，我們可以使用“rules”和“guidelines”來表示規(guī)則和行為準(zhǔn)則。例如：“Followtheschoolrules.”（遵守學(xué)校規(guī)則）,“Adheretotheguidelines.”（遵循指南）等。遵守規(guī)則的重要性：在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)到了遵守規(guī)則的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，遵守規(guī)則能夠幫助我們維護(hù)秩序，保證安全和公平。例如：“It’simportanttofollowtherulesbecauseitkeepseveryonesafeandfr.”（遵守規(guī)則很重要，因?yàn)樗鼙ＷC大家的安全和公平）課堂禮儀的表達(dá)：在英語中，我們可以使用一些特定的詞匯來表達(dá)課堂禮儀，例如：“bequiet”（安靜）,“payattention”（注意）,“rseyourhand”（舉手）等。學(xué)校場(chǎng)所的名稱：在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)到了一些學(xué)校場(chǎng)所的英文名稱，例如：“classroom”（教室）,“l(fā)ibrary”（圖書館）,“cafeteria”（食堂）等。一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)：在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)到了一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。一般現(xiàn)在時(shí)用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作。例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去上學(xué)）,“Shereadsabookbeforebedtime.”（她睡前讀書）等。一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問句：在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中，我們使用“don’t”加上動(dòng)詞原形來構(gòu)成否定句，例如：“Idon’tlikecoffee.”（我不喜歡咖啡）。而疑問句則需要將動(dòng)詞原形提前，例如：“Doyouliketea?”（你喜歡茶嗎？）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：在一般現(xiàn)在時(shí)中，被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)為“am/is/are+過去分詞”。例如：“Thebooksarereadbystudents.”（學(xué)生們讀書）與規(guī)則相關(guān)的詞匯和短語：在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)到了一些與規(guī)則相關(guān)的詞匯和短語，例如：“followrules”（遵守規(guī)則）,“breakrules”（違反規(guī)則）,“obeyrules”（服從規(guī)則）等。祈使句的構(gòu)成：在英語中，祈使句是用來給出指令、建議或勸告的句子。祈使句通常以動(dòng)詞原形開頭。例如：“Writeyournameonthepaper.”（把你的名字寫在紙上）祈使句的否定形式：在祈使句的否定形式中，我們通常在動(dòng)詞原形前加上“don’t”或“no”。例如：“Don’ttalkduringtheexam.”（考試期間不要說話）,“Norunningintheclassroom.”（教室里不允許跑步）祈使句的疑問形式：在祈使句的疑問形式中，我們通常使用“willyou”或“wouldyou”來表示請(qǐng)求或詢問。例如：“Willyoupleaseturnoffyourphone?”（請(qǐng)關(guān)掉你的手機(jī)）,“Wouldyoumindopeningthewindow?”（你介意打開窗戶嗎？）描述原因的常用短語：在英語中，我們可以使用一些常用的短語來描述原因，例如：“becauseof”（因?yàn)椋?“dueto”（由于）,“asaresultof”（作為…的結(jié)果）等。描述結(jié)果的常用短語：在英語中，我們可以使用一些常用的短語來描述結(jié)果，例如：“therefore”（因此）,“so”（所以）,“asaconsequence”（因此）等。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：Whichofthefollowingsentencesisintheimperativemood?A.Canyouturnoffyourphone?B.Pleasecleanyourdesk.C.Shegoestoschooleveryday.D.Theyarereadingbooksinthelibrary.Whichofthefollowingsentencesisinthenegativeimperativemood?A.Youmustfinishyourhomework.B.Don’ttalkduringtheexam.C.Shouldwegotothepark?D.Theyhavefinishedtheirlunch.Whichofthefollowingsentencesisintheinterrogativeimperativemood?A.Youshouldstudyhard.B.Canyouhelpmewiththis?C.Runquickly!D.Sheisateacher.填空題：Please___yourbooksonthedesk.A.putawayB.putonC.takeoutD.bring___youfinishyourwork,youcanplay.B.WhileC.UntilD.BecauseDon’t___tooloudlyinthelibrary.A.writeB.readC.talkD.listen改寫句子：She___tothemovieslastnight.A.wentB.goesC.hasgoneD.hadgoneThey___soccereveryweekend.A.playsB.playC.playedD.willplayI___myhomeworkafterdinner.A.don’tdoB.doesn’tdoC.haven’tdoneD.woulddo翻譯題：請(qǐng)翻譯以下句子：“He___(run)amarathonnextmonth.”答案：isgoingtorun請(qǐng)翻譯以下句子：“They___(notfinish)theirprojectyet.”答案：haven’tfinished請(qǐng)翻譯以下句子：“She___(do)herhomeworkwhenIcalledher.”答案：wasdoing按要求完成下列句子：使用“Don’t”祈使句結(jié)構(gòu)，給出一個(gè)關(guān)于學(xué)校規(guī)則的指示。答案：Don’trunintheclassroom.使用“Why?”和“Because…”進(jìn)行提問和回答，詢問某人為什么不能在教室里吃東西。答案：Whycan’tweeatinclass?Becauseit’sagnsttheschoolrules.使用一般現(xiàn)在時(shí)，描述一個(gè)人每天早上做的習(xí)慣。答案：Ibrushmyteetheverymorning.閱讀理解：閱讀以下短文，并回答問題。Tomisaseventh-gradestudent.He___(go)toschooleveryday.He___(like)mathclassbecausehisteacherisveryhelpful.However,he___(notlike)Englishclassbecausetheteacher___(speak)toofast.Tom___(try)tolistencarefullyand___(do)hisbesttolearn.Questions:What___(happen)toTominEnglishclass?What___(do)Tom’steachersdo?What___(Tomlike)aboutmathclass?What___(Tomdo)inclass?doesn’thappenspeakliketrytolistencarefullyanddohisbesttolearn寫作題：請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一篇短文：Yourschoolhasrecentlyintroducedanewrulethatallstudentsmust___(follow)theschoolrulesstrictly.Writealettertoyourbestfriend,explningyour___(opinion)aboutthisruleandhowyou___(plan)to___(adapt)toit.Dear[Friend’sName],Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtotalktoyouaboutthenewschoolrulethatwasintroducedrece