《15搭船的鳥》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《15搭船的鳥》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《15搭船的鳥》（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“父、鸚"等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親"等13個(gè)字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我"對(duì)翠鳥的外貌所做的觀察。

3.感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解“我"對(duì)翠鳥的外貌所做的觀察。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.(出示名言)同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一句名人名言，指名讀(生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痉▏?guó)】羅丹)讀了這句話，你明白了什么指名回答。（板書：觀察）

（預(yù)設(shè)：生活中要多觀察，細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)世界上的美。）

2.你的回答太棒了!生活中，我們就要細(xì)心觀察。今天這節(jié)課就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一起走進(jìn)課文《15.搭船的鳥》（出示課題）

3.題目中這個(gè)“搭"是一個(gè)生字。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，寫的時(shí)候有什么要提醒大家的？

生自由說(shuō)。（伸出手指和老師一起寫一寫:提手窄窄站左邊，草頭扁扁站上方，撇捺書寫要舒展，一橫一口里面藏。）你知道搭船的“搭”是什么意思嗎？（乘坐）乘坐船是搭船，乘坐汽車呢？乘坐飛機(jī)呢？乘坐地鐵呢？

4.我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。（評(píng)價(jià)：的字讀得又輕又短）

5.通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這只鳥搭坐了誰(shuí)的船？作者和母親坐著小船一起去鄉(xiāng)下外祖父家探親。這一路上，作者善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察到了什么呢？讓我們帶著問(wèn)題去讀一讀課文。

二、初讀課文，自讀理解，整體感悟

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.大家讀得都很認(rèn)真，課文的生字詞是不是都掌握了呢？老師來(lái)考考大家。

第一組：船艙船篷船頭船櫓

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這一組詞語(yǔ)？（指名讀，齊讀）

（2）讀完這組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是有關(guān)于船的詞語(yǔ)）

作者坐的就是這樣的船，這是我們江南常見(jiàn)的烏篷船。

（3）那你知道它們分別是指船的哪一部分嗎？（移動(dòng)詞語(yǔ)，生上臺(tái)指認(rèn)，對(duì)應(yīng)圖片認(rèn)識(shí)船的每一部分）

第二組：長(zhǎng)嘴羽毛翠鳥捕魚吞咽

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這一組詞？（指名讀、齊讀）

（2）讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是關(guān)于鳥的詞語(yǔ)）出示翠鳥的圖片。這就是翠鳥，它的羽毛是什么顏色的？（綠色）所以你猜翠是什么意思？（綠色）現(xiàn)在你知道它為什么叫翠鳥了嗎？（出示句式因?yàn)?..所以...）綠色的鳥叫翠鳥，那綠色的玉呢？（翠玉）綠色的竹子呢？（翠竹）綠色的柏樹(shù)呢？（翠柏）

（3）同學(xué)們很會(huì)觀察，讀讀詞語(yǔ)還有了大發(fā)現(xiàn)！

3.我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里，我觀察到了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考。交流：（雨點(diǎn)、船夫、翠鳥……）

4.作者觀察到的雨是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示：天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。）

這雨怎么樣？從哪里看出大來(lái)的？（預(yù)設(shè)1：打，不是輕輕地落，是重重地打，雨點(diǎn)可大了。預(yù)設(shè)2：沙啦沙啦是擬聲詞，說(shuō)明雨聲很大。這個(gè)詞要讀準(zhǔn)確，就要注意多音字“啦"。讀詞語(yǔ)，找出規(guī)律：在擬聲詞“沙啦”里讀第一聲，用作句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀輕聲。）

5.作者觀察了雨點(diǎn)，還觀察了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示句子：船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。）

（看圖了解蓑衣：看，這就是蓑衣……所以是草字頭。）

古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)它們的身影，如《江雪》中的:“孤舟蓑笠翁",張志和的《漁歌子》:“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！保ㄒx）

6.小結(jié):這是生活中常見(jiàn)的雨中情景。讓我們一起再來(lái)感受一下，引讀P1。

同學(xué)們你們看，作者不僅用眼睛去觀察大雨、船夫，還用耳朵去聆聽(tīng)雨點(diǎn)打在船篷的聲音。所以，我們?cè)谟^察時(shí)，不但要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)呢。

7.作者在雨中還觀察到了一只翠鳥。他觀察了翠鳥的什么呢？（指名讀2-4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。）（相機(jī)板書：外形、靜立、捕魚）

三、研讀內(nèi)容，感受觀察

1.理解彩色，品味美麗的外形。

作者特別留心觀察了這只搭船的小鳥，到底是被它的什么吸引了呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

（1）引讀第二自然段，后來(lái)雨停了……

（2）這一自然段寫了翠鳥的——外形。文中哪句話直接告訴了我們，這是一只怎樣的翠鳥？用橫線劃下來(lái)。出示：我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！所以，這是一只彩色的鳥，一只美麗的鳥。）

它比誰(shuí)還要美麗？鸚鵡，是形聲字，讀好“鸚"后鼻音。作者為了說(shuō)明翠鳥的美麗，還把翠鳥和鸚鵡作比較。在我們印象中，鸚鵡已經(jīng)很美了，但翠鳥的羽毛和翅膀比鸚鵡還要美麗呢。

（3）那它美在哪？彩色說(shuō)明它的顏色很多。那它有哪些顏色呢？

（4）翠綠，藍(lán)色，紅色，分別是描寫什么部位的呢？”（羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴）

（5）其實(shí)，翠鳥還有爪子、眼睛等部位，作者為什么只寫這三部分呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@三部分是翠鳥最吸引眼球的地方，不那么明顯的外形，可以不寫）原來(lái)觀察到的不一定要全寫出來(lái)，只要寫最明顯的特點(diǎn)就可以了。（板書：抓特點(diǎn)）

（6）我們?cè)賮?lái)看，作者在觀察翠鳥時(shí)，先寫了這是一只彩色的小鳥這樣一個(gè)整體，再分別寫了它翠綠的羽毛、翅膀帶著一些藍(lán)色、紅色的長(zhǎng)嘴這些局部，作者按照從整體到局部進(jìn)行觀察，說(shuō)明作者觀察的有——順序。（板貼：有序）

（7）出示翠鳥圖和句子，女生有感情地讀一讀，把翠鳥的美呈現(xiàn)給大家。

（8）看到這么美的翠鳥，老師也忍不住想寫一寫它的樣子，上面紅色部分是老師寫的，下面藍(lán)色部分是作者寫的，請(qǐng)你讀一讀，先找一找它們有什么不同，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的感受。（這里要有翠鳥圖片）

（預(yù)設(shè)：你可以觀察下這只鳥。因?yàn)槌岚蛏喜⒉皇侨渴撬{(lán)色，而是有一些。）是呀，作者可不像我們這樣乍一看上去是綠色的，就說(shuō)翠鳥很美，而是經(jīng)過(guò)了細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)它具體美在哪里?？磥?lái)作者觀察得很細(xì)致，表達(dá)得很準(zhǔn)確。（板書：細(xì)致）

（9）現(xiàn)在你能用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)一說(shuō)，翠鳥為什么很美嗎？

2．小結(jié)：作者就是通過(guò)這樣細(xì)致、有序地觀察，抓住了翠鳥鮮明的特點(diǎn)，才讓我們看到了這只彩色的、美麗的翠鳥，讓我們一起再來(lái)讀一讀翠鳥的樣子。

四、觀察實(shí)踐，遷移運(yùn)用

1.我們也來(lái)學(xué)習(xí)作者，做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，觀察這只大公雞。

（1）我們觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，可以抓住這只大公雞哪幾個(gè)部分來(lái)觀察呢？（雞冠、羽毛、尾巴……）

（2）我們觀察要細(xì)致，可以抓住哪些方面觀察這些部位呢？（顏色、外形）

（3）你覺(jué)得顏色怎么樣？（彩色的、五顏六色的）各部位的外形怎樣？（尾巴高高翹起，雞冠像雞冠花……）

（4）觀察要有序，我們可以按怎樣的順序來(lái)觀察？

2.根據(jù)剛才的觀察，我們來(lái)完成一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，出示。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)一說(shuō)，夸一夸它。

我看見(jiàn)一只（_）的大公雞，多么（）！它的雞冠（），脖子的上的羽毛（）。它的尾巴（）?。ú幌薅ǜ袷?，層次好的同學(xué)可以用修辭，有困難的同學(xué)可以按提供的內(nèi)容說(shuō)）

三、仔細(xì)觀察，學(xué)寫生字

1.孩子們，留心觀察、抓住事物的特點(diǎn)，并有順序地觀察，就能把你觀察的事物寫得栩栩如生。生活要留心觀察，小小的生字同樣要觀察，接下來(lái)我們一起來(lái)觀察兩個(gè)生字?？伎颊l(shuí)觀察的最細(xì)致？（出示羽和翠）

2.總結(jié)：一次普通的探親之旅，因作者留心觀察，一切都是那么美好。正像法國(guó)羅丹所說(shuō)：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望同學(xué)們也