18 威尼斯的小艇 第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

18威尼斯的小艇第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)18威尼斯的小艇（第一課時）

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第七單元第18課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會寫生字、詞語。

2.能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，并體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果。

3.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點(diǎn)，并體會“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇"兩處表達(dá)的好處。

4.理解課文第2—4自然段與“小艇成了主要的交通工具”之間的關(guān)系，體會小艇的重要作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點(diǎn)，并體會“像掛在天邊的新月"仿佛田溝里的水蛇”兩處表達(dá)的好處。

2.理解課文第2—4自然段與“小艇成了主要的交通工具"之間的關(guān)系，體會小艇的重要作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點(diǎn)，并體會“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇"兩處表達(dá)的好處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

國家中小學(xué)智慧教育平臺、希沃平臺、PPT、生字貼

【教學(xué)過程】

一、激趣揭題，了解作者

1.“足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒?！睆慕裉炱?，我們將開啟第七單元的學(xué)習(xí)，跟著課本去游覽“世界各地"。

2.我們先來看一幅圖片：你知道這是哪個景點(diǎn)，在哪個國家嗎？

（聚光燈）金字塔——埃及，長城——中國，齊說，看到長城，大家滿滿的自豪感。根據(jù)標(biāo)志性建筑，大家一下子就猜出來了。

再看這張圖片：風(fēng)車——荷蘭。風(fēng)車是荷蘭獨(dú)特的景物，是荷蘭的標(biāo)志。

這又是哪里呢？（蒙層）

對，意大利的著名水城威尼斯。你看到小艇就知道這里是威尼斯，你很會觀察。的確，小艇是威尼斯的名片。

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第18課《威尼斯的小艇》。來，我們一起寫課題，注意“艇”的筆順。齊讀課題。

3.同學(xué)們，你們知道嗎？140多年前，美國著名作家馬克·吐溫先生游覽之后，寫下了這篇精美之作。我們借助智慧教育平臺的資源來了解一下作者。（播放視頻：作者簡介）。感興趣的同學(xué)可以讀一讀馬克·吐溫的作品。

二、預(yù)學(xué)檢測，掃除障礙

1.師：課前，大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這些詞語會讀嗎？自己讀一讀。

2.老師隨機(jī)點(diǎn)名找同學(xué)來讀。（隨機(jī)點(diǎn)名）

3.這里還有一個多音字“嘩”，生讀，當(dāng)它表示喧鬧時要讀二聲“喧嘩、嘩笑”。要是做擬聲詞來形容水流的聲音時要讀一聲，比如：遠(yuǎn)處傳來嘩嘩的流水聲。孩子們，這樣據(jù)義定音的方法大家學(xué)會了嗎？齊讀詞語。

初讀課文，整體感知

現(xiàn)在讓我們把詞語送回到課文。

1.下面請同學(xué)們看自學(xué)提示：

（1）朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）思考：每個自然段寫了什么？課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容？完成學(xué)習(xí)單第一題。（計(jì)時器）

2.全班交流。

我們一起來交流。（出示思維導(dǎo)圖）師梳理歸納。

那么，課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容？

課文就是圍繞小艇寫出了小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這幾個方面的內(nèi)容。（板書：小艇的特點(diǎn)、船夫的技術(shù)、小艇的作用）

深入學(xué)習(xí)，品讀賞析（學(xué)習(xí)第一——四自然段）

任務(wù)一：了解威尼斯，感受河道眾多

1.同學(xué)們，在威尼斯，為什么說小艇成了主要的交通工具呢？我們來讀課文第一自然段。

2.（放大鏡）“縱橫交錯"這個詞什么意思？

3.出示圖片，了解威尼斯

任務(wù)二：聚焦特點(diǎn)，感受小艇之美

1.師：小艇成為主要的交通工具，還有什么原因呢？我們來走進(jìn)小艇的特點(diǎn)？請同學(xué)們聚焦第二自然段。

出示自學(xué)提示：默讀第二自然段，你感受到了小艇的哪些特點(diǎn)？圈出描寫小艇的關(guān)鍵詞句。

2.指名上臺圈畫（智慧教育平臺——電子教材）（生用紅色畫筆圈畫）

3.師：課文注釋說“1英尺合0.3048米”，“二三十英尺"大致是6到9米。對，相當(dāng)于一間教室的長度。

作者告訴我們，小艇不僅長，而且“又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。”（出示獨(dú)木舟圖片）作為北方孩子，我們難得見到獨(dú)木舟?？?，獨(dú)木舟是這個樣子的。作者為什么說“有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟"呢？“有點(diǎn)兒”是什么意思？《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）的解釋為：程度不高，稍微。體現(xiàn)了用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。

4.清華附小的韓老師和他的學(xué)生是怎樣理解這部分內(nèi)容的呢？我們一起跟著來學(xué)習(xí)。（播放視頻：學(xué)習(xí)第二自然段）

師：同學(xué)們，我們都沒有去過威尼斯，但是我們讀了作者這55個字的描述以后，仿佛這小艇它就在我們眼前。像新月一樣的小艇讓我們感受到了威尼斯的靜態(tài)美；那小艇在水面上靈活穿梭的樣子，又讓我們感受到了威尼斯的動態(tài)美。大家再來讀讀這段文字。

這段文字中的“翹"是本課會寫字，我們來學(xué)習(xí)。（學(xué)科工具——生字卡）

請同學(xué)們在學(xué)習(xí)單上練寫兩個。（課堂評價）

任務(wù)三：感受動態(tài)美，體會船夫技藝

1.師：這樣兩頭翹起的小艇，誰不想去坐一坐呢？（出示第三自然段）如果你是游客，坐在小艇里有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

預(yù)設(shè)：你感到乘坐小艇很舒適。皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。

預(yù)設(shè)：你感受到很“悠閑”?？梢孕蕾p兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，悠閑又充滿情趣。

2.這說不完的情趣，是河道、石橋和小艇帶給我們的，更離不開操縱小艇的人，那就是——？（出示圖片：船夫）

出示自學(xué)提示：

默讀課文第四自然段。

用波浪線畫出文中描寫船夫駕駛技術(shù)特別好的詞句。

3.全班交流。

4.假如你是船夫，你會怎樣介紹自己的駕駛技術(shù)招攬游客呢。小組內(nèi)演一演。

5.（出示第四自然段）全班交流。

6.師生合作朗讀。

請同學(xué)們觀察一下，前三個句子是在寫誰？船夫，那么就是對船夫的正面描寫。最后這個句子是在寫誰？乘客。作者抓住了乘客的表現(xiàn)來襯托船夫的駕駛技術(shù)，屬于側(cè)面描寫。

小結(jié)：作者馬克·吐溫抓住了三種情況下船夫的駕駛狀態(tài)來寫，每一種都有驚無險，令人贊嘆，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，讓我們感受到了船夫的高超技術(shù)和威尼斯的動態(tài)美。在今后的習(xí)作中，大家也可以運(yùn)用這種寫法。

五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)

1.課堂總結(jié)：威尼斯的小艇，靜是一幅畫，動是一首歌。同學(xué)們，這節(jié)課我們知道作者通過對小艇的特點(diǎn)、乘坐小艇的感受和船夫駕駛技術(shù)的描寫，讓我們初步感受到了威尼斯的動、靜之美。小艇在人們的生活中有怎樣的重要作用呢？（相機(jī)板書）下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。