閩教版（2020版）六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)全冊(cè)教學(xué)課件

第1課體驗(yàn)積木式編程了解角色、舞臺(tái)背景體驗(yàn)積木式編程學(xué)會(huì)運(yùn)行scratch程序?qū)W習(xí)任務(wù)鮮活的角色豐富的舞臺(tái)背景開(kāi)闊視野scratch腳本積木開(kāi)闊視野探究活動(dòng)體驗(yàn)積木式編程舞臺(tái)區(qū)腳本區(qū)指令區(qū)角色列表區(qū)選項(xiàng)卡控制按鈕工具欄菜單欄認(rèn)識(shí)scratch窗口

創(chuàng)建、刪除舞臺(tái)背景添加新角色演員根據(jù)劇本表演。scratch中的角色也要在腳本命令下在舞臺(tái)上演出。給程序設(shè)定一個(gè)起點(diǎn)。單擊舞臺(tái)上方控制按鈕，程序開(kāi)始運(yùn)行。搭積木編程序運(yùn)動(dòng)模塊外觀模塊搭積木編程序運(yùn)行程序單擊舞臺(tái)上方控制按鈕，使程序開(kāi)始運(yùn)行。 “文件”菜單下“保存”命令，在對(duì)話框中輸入文件名，單擊“保存”。

保存未后綴名為.sb2的文件。保存程序1、給小猴加腳本，讓小猴翻跟斗等動(dòng)作2、在繪圖編輯器內(nèi)，設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)背景創(chuàng)新活動(dòng)了解角色，舞臺(tái)背景體驗(yàn)積木式編程學(xué)會(huì)運(yùn)行scratch程序遇到困難時(shí)的表現(xiàn)□自己解決□請(qǐng)教同學(xué)□請(qǐng)教老師□參考教材□小組討論活動(dòng)評(píng)價(jià)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第2課指揮角色聽(tīng)命令

小導(dǎo)演們，你們還可以用scratch指揮角色做什么呢？一起來(lái)

看兩個(gè)實(shí)例吧！想一想

找一找：scratch作品中有哪些角色，每個(gè)角色做了什么動(dòng)作。任務(wù)一

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)給主角增加更多的動(dòng)作指令，讓角色按我們的指令行動(dòng)。

劇本： X星球上，機(jī)器人Robot正在不停地探索，天空中的星星在不停的閃爍。思考：角色是誰(shuí)？舞臺(tái)背景是什么樣的？任務(wù)一

任務(wù)內(nèi)容：（自學(xué)教材P8~9頁(yè)） 1、完成舞臺(tái)和角色的添加 2、讓角色星星star閃爍 3、讓機(jī)器人robot在舞臺(tái)上來(lái)回走任務(wù)一在制作中，你碰到什么問(wèn)題？旋轉(zhuǎn)模式設(shè)置為：左右旋轉(zhuǎn)任務(wù)一腳本重復(fù)如何優(yōu)化？任務(wù)一robot造型的新增和修改步驟： 1、編輯模式：位圖模式 2、復(fù)制造型 3、修改外觀：可以修改局部顏色，也可以修改手腳動(dòng)作順序結(jié)構(gòu)如何優(yōu)化點(diǎn)綠旗開(kāi)始角色變大10等待1秒角色變小10等待1秒角色變大10等待1秒角色變小10等待1秒循環(huán)結(jié)構(gòu)在scratch中可以無(wú)限循環(huán)，但其他編程設(shè)計(jì)中，無(wú)限循環(huán)可能使計(jì)算機(jī)出錯(cuò)，應(yīng)慎用。點(diǎn)綠旗開(kāi)始角色變大10等待1秒角色變小10等待1秒（自學(xué)教材P10~11頁(yè)） 1、修改robot造型，讓它動(dòng)作更豐富 2、復(fù)制star1的角色，新增star2，star3角色，修改角色腳本，嘗試應(yīng)用不同外觀模塊中的指令。任務(wù)一練一練下列哪個(gè)指令可以體現(xiàn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)腳本優(yōu)化？（）A: B: C:謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第3課指揮角色變位置Scratch角色的位置（舞臺(tái)坐標(biāo)）小貓的中心點(diǎn)位置是（0,0）飛機(jī)的中心點(diǎn)位置是（118,135）活動(dòng)主題：控制角色在舞臺(tái)上的位置鼠標(biāo)指標(biāo)位置認(rèn)識(shí)舞臺(tái)舞臺(tái)左上方舞臺(tái)右上方舞臺(tái)左下方舞臺(tái)右下方舞臺(tái)是一個(gè)長(zhǎng)480、寬360的長(zhǎng)方形想一想，哪個(gè)區(qū)域x,y都大于0？哪個(gè)區(qū)域都小于0？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！設(shè)置角色位置汽車(chē)位移腳本調(diào)整高度認(rèn)識(shí)改變小貓角色位置的指令想一想：飛的太低了怎么辦？請(qǐng)閱讀書(shū)本P16表3-1升高50，怎么編寫(xiě)？調(diào)整小貓飛行高度腳本想一想：兩個(gè)腳本作用一樣嗎小貓?zhí)咦闱蛐∝執(zhí)咦闱蚰_本新建文件，加入兩只小貓角色和一個(gè)足球角色，實(shí)現(xiàn)小貓1號(hào)踢到2號(hào)腳下。創(chuàng)新活動(dòng)完善飛機(jī)和汽車(chē)相向運(yùn)行的腳本，要求：在合適的背景中，空中的飛機(jī)從左向右飛行，地上的汽車(chē)從右向左飛馳，飛機(jī)速度快于汽車(chē)速度。（參考書(shū)本P17）創(chuàng)新活動(dòng)選擇海底背景，添加不同的生物角色，給角色設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方向（參考書(shū)本P18）活動(dòng)評(píng)價(jià)了解Scratch舞臺(tái)上位置的表示方法會(huì)用移動(dòng)角色理解與的區(qū)別能夠使用坐標(biāo)相關(guān)指令改變角色位置遇到困難時(shí)的表現(xiàn)□自己解決□請(qǐng)教同學(xué)□請(qǐng)教老師□參考教材□小組討論謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。創(chuàng)建“海底世界”場(chǎng)景知識(shí)回顧創(chuàng)建角色創(chuàng)建背景新增角色造型改變角色大小改變角色位置海底世界海底有各種各樣的生物，它們形態(tài)各異，運(yùn)動(dòng)方式也各不相同。編寫(xiě)程序，展現(xiàn)海洋生物在海底自由穿梭的情景。海底世界舞臺(tái)背景：選擇背景添加角色：選擇角色（繪制造型）規(guī)劃角色動(dòng)作：編寫(xiě)角色腳本（按鍵控制角色活動(dòng)、勻速運(yùn)動(dòng)、隨機(jī)速度運(yùn)動(dòng)……）測(cè)試并保存作品1.選擇舞臺(tái)背景打開(kāi)Scratch軟件的背景庫(kù)，選擇水下分類(lèi)，從中選擇一張合適的海底圖作為舞臺(tái)背景。也可以通過(guò)背景上傳功能，從網(wǎng)上找到海底圖，上傳至Scratch中作為舞臺(tái)背景。2.確定角色從角色庫(kù)中選取符合“海底世界”主題的幾個(gè)角色。也可以通過(guò)角色造型編輯器，自己動(dòng)手繪制想象中的海底生物。角色說(shuō)明運(yùn)動(dòng)方式螃蟹，海底生物從左向右，碰到邊緣就反彈小魚(yú)1，海底生物用鍵盤(pán)控制上下左右游動(dòng)小魚(yú)2，海底生物從右到左，碰到邊緣就反彈小魚(yú)3，海底生物從上到下，碰到邊緣就反彈小魚(yú)4，海底生物從下到上，碰到邊緣就反彈3.規(guī)劃角色動(dòng)作完善作品1.改變角色大小，初始位置、運(yùn)動(dòng)速度、控制方式等，設(shè)計(jì)出不同的游動(dòng)方式。2.增加海底生物之間的互動(dòng)效果，如互相問(wèn)好、變換造型等。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。趣味編程1猜數(shù)游戲游戲規(guī)則猜數(shù)游戲通常由兩個(gè)人來(lái)玩。一方從一定的數(shù)字范圍中隨機(jī)選擇一個(gè)數(shù)字作為題目，由另一方來(lái)猜測(cè)數(shù)字，每一次猜測(cè)后出題方需根據(jù)猜測(cè)方的答案與正確答案之間的差距給出一定的提示，如“數(shù)字大了”、“數(shù)字小了”等。猜數(shù)游戲通常設(shè)有猜測(cè)次數(shù)的上限，若超出設(shè)置上限還未猜出數(shù)字就算猜測(cè)方游戲失敗，反之出題方失敗。游戲思路由計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè)數(shù)，并存儲(chǔ)起來(lái)。用戶在計(jì)算機(jī)中輸入一個(gè)猜測(cè)的數(shù)字，當(dāng)計(jì)算機(jī)提示所猜的數(shù)字比答案大，用戶再輸入一次比上一次小的數(shù)；反之則輸入一個(gè)比上一次大的數(shù)。流程圖計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一個(gè)隨機(jī)數(shù)，記為a鍵盤(pán)輸入一個(gè)數(shù)，記為bb=ab>ab<a結(jié)束開(kāi)始是提示：恭喜答對(duì)了否是提示：大了是提示：小了創(chuàng)建變量（a）scratch中有一個(gè)變量指令模塊，變量可以用來(lái)存儲(chǔ)程序運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的可變化的量。獲取輸入的數(shù)（b）scratch的偵測(cè)指令模塊中，詢問(wèn)指令可以在舞臺(tái)上顯示問(wèn)題，回答可以用來(lái)存儲(chǔ)用戶輸入的答案。回答模塊在存儲(chǔ)了數(shù)據(jù)之后，使用方法與變量類(lèi)似，可以用來(lái)參與運(yùn)算。編寫(xiě)游戲腳本b=ab>ab<a結(jié)束是提示：恭喜答對(duì)了否是提示：大了是提示：小了創(chuàng)新活動(dòng)編寫(xiě)一個(gè)求正方形面積的程序，正方形的邊長(zhǎng)可由鍵盤(pán)輸入，最終結(jié)果要在舞臺(tái)上顯示2秒。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。趣味編程2迷宮游戲游戲制作步驟迷宮游戲設(shè)計(jì)迷宮平面圖作為背景：使用舞臺(tái)繪制功能繪制迷宮平面圖、使用舞臺(tái)上傳功能導(dǎo)入迷宮平面圖創(chuàng)建游戲角色：確定游戲角色：小貓（調(diào)整位置、調(diào)整大?。┟鞔_游戲規(guī)則編寫(xiě)游戲腳本測(cè)試游戲效果優(yōu)化腳本，改善游戲效果常見(jiàn)迷宮地圖邊線型道路型1.設(shè)計(jì)迷宮平面圖（1）通過(guò)scratch的背景繪制功能，使用繪圖編輯器的工具繪制平面迷宮圖。（2）使用畫(huà)圖軟件繪制迷宮圖，通過(guò)背景上傳功能將其導(dǎo)入背景。2.確定游戲角色3.制定游戲規(guī)則1.啟動(dòng)時(shí)，小貓移動(dòng)到迷宮起點(diǎn)。2.通過(guò)鍵盤(pán)方向鍵控制小貓行走方向。3.小貓碰到迷宮墻或者超過(guò)規(guī)定時(shí)間，認(rèn)定游戲失敗，小貓說(shuō)：“很遺憾，游戲失??！”。4.小貓順利走到迷宮終點(diǎn)紅色標(biāo)記處，認(rèn)定游戲成功，小貓說(shuō)：“恭喜你，游戲成功！”。4.編寫(xiě)游戲腳本小貓移動(dòng)到起點(diǎn)位置小貓行走小貓是否碰到迷宮墻壁小貓是否碰到終點(diǎn)紅色標(biāo)志結(jié)束開(kāi)始是是否否或5.6.測(cè)試與優(yōu)化1.單擊開(kāi)始游戲，根據(jù)游戲規(guī)則測(cè)試運(yùn)行結(jié)果，看是否與預(yù)設(shè)一致。2.保存程序，與同桌互換電腦進(jìn)行游戲，并對(duì)游戲提出改進(jìn)意見(jiàn)，以便進(jìn)一步優(yōu)化游戲效果。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。繪制基本幾何圖形開(kāi)闊視野繪圖是計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要應(yīng)用。人們通過(guò)輸入計(jì)算機(jī)指令，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理，可以輸出各種各樣的圖形。這一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)使用Scratch軟件中的“畫(huà)筆”指令，通過(guò)編寫(xiě)程序在屏幕上畫(huà)出豐富多彩的圖形。用Scratch畫(huà)出的工藝畫(huà)用Scratch畫(huà)出的創(chuàng)意畫(huà)1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)筆”模塊中的指令1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)筆”模塊中的指令“畫(huà)筆”模塊中主要有“動(dòng)作”和“設(shè)置”兩大類(lèi)指令。清除舞臺(tái)上的全部繪圖痕跡開(kāi)始繪圖停止繪圖把角色當(dāng)成印章，“印”下角色的造型將鼠標(biāo)移動(dòng)到顏色塊上，單擊后可以調(diào)整畫(huà)筆顏色，通過(guò)還可以吸取舞臺(tái)上的顏色設(shè)定初始值設(shè)定變化量2.利用程序畫(huà)直線1.添加“鉛筆”角色；2.設(shè)置鉛筆筆尖為造型中心2.利用程序畫(huà)直線3.編寫(xiě)程序畫(huà)線段畫(huà)筆粗細(xì)決定線段粗細(xì)移動(dòng)的步數(shù)決定線段長(zhǎng)度3.編寫(xiě)程序繪制基本幾何圖形畫(huà)三角形的一般步驟時(shí)：先畫(huà)一條邊，左轉(zhuǎn)120°；畫(huà)第二條邊，再左轉(zhuǎn)120°；畫(huà)第三條邊。60°120°如果在末尾再加一次左轉(zhuǎn)120°，那么畫(huà)正三角形的步驟就可以轉(zhuǎn)化為：重復(fù)執(zhí)行三次：畫(huà)邊+轉(zhuǎn)向。3.編寫(xiě)程序繪制基本幾何圖形通過(guò)修改三角形程序中的循環(huán)次數(shù)和轉(zhuǎn)向角度等參數(shù)，還可以畫(huà)出其他的正多邊形。90°90°108°72°490572正多邊形的邊數(shù)與轉(zhuǎn)向角度的計(jì)算公式：轉(zhuǎn)向角度=360°÷邊數(shù)例如：正六邊形的轉(zhuǎn)向角度=360°÷6=60°……3.編寫(xiě)程序繪制基本幾何圖形通過(guò)修改程序中的參數(shù)，我們可以繪制出各種正多邊形。修改過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，最關(guān)鍵的參數(shù)就是正多邊形的邊數(shù)，因此以邊數(shù)為變量，可以編寫(xiě)出通用的正多邊形程序。創(chuàng)新活動(dòng)1.編寫(xiě)程序，畫(huà)出一條折線。2.思考一下，圓如何繪制。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第9課繪制有趣的圖形學(xué)習(xí)任務(wù)印章是我國(guó)特有的歷史產(chǎn)物，是融實(shí)用性和藝術(shù)性為一體的瑰寶。在Scratch中可以應(yīng)用“圖章”指令和“制作新的積木”指令實(shí)現(xiàn)類(lèi)似印章的功能。1.玩轉(zhuǎn)圖章應(yīng)用畫(huà)筆指令模塊中的“圖章”指令，我們可以把角色的圖形復(fù)制到舞臺(tái)上的新位置。1.玩轉(zhuǎn)圖章圖章命令印在舞臺(tái)上的就是角色的造型，如果一個(gè)角色里有多個(gè)造型，我們通過(guò)切換不同的造型可以建立起一個(gè)“圖章庫(kù)”。1231.玩轉(zhuǎn)圖章編寫(xiě)以下腳本，用鼠標(biāo)控制角色移動(dòng)，更換角色造型，應(yīng)用“圖章”命令，就可以“印”出有趣的圖形作品了。②利用按鍵控制造型切換①讓角色跟著鼠標(biāo)移動(dòng)③將角色當(dāng)前造型“印”在舞臺(tái)上利用圖章庫(kù)繪制的作品玩轉(zhuǎn)圖章1.啟動(dòng)Scratch軟件，打開(kāi)桌面上的“玩轉(zhuǎn)圖章.sb3”。2.為“角色1”添加1-2個(gè)新造型。3.補(bǔ)充腳本，利用“角色1”的造型庫(kù)在舞臺(tái)上印出一些有趣的圖形作品。2.用新積木代替圖章說(shuō)一說(shuō)，以下指令組可以畫(huà)出什么圖形？這個(gè)指令組呢？2.用新積木代替圖章自制新積木3.畫(huà)旋轉(zhuǎn)的正多邊形畫(huà)旋轉(zhuǎn)的正多邊形1.啟動(dòng)Scratch軟件，單擊“開(kāi)始”菜單-“新作品”。2.自制一個(gè)正多邊形積木。3.旋轉(zhuǎn)正多邊形繪制有趣的圖案。4.體驗(yàn)遞歸程序遞歸就是程序在運(yùn)行的過(guò)程中自己直接調(diào)用自己或間接調(diào)用自己。畫(huà)筆移到正方形的角上畫(huà)正方形自己調(diào)用自己是沒(méi)完沒(méi)了的事情，所以需要設(shè)置終止條件自己調(diào)用自己創(chuàng)新活動(dòng)1.畫(huà)出圓的旋轉(zhuǎn)圖案。2.設(shè)計(jì)程序，繪制出直線旋轉(zhuǎn)圖案。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（