部編版小學(xué)語文五年級上冊第二單元5《搭石》教學(xué)設(shè)計參考

部編版小學(xué)語文五年級上冊第二單元5《搭石》教學(xué)

設(shè)計參考

一、教學(xué)目標

1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫

“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、

理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親

們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏

陶。

3.學(xué)習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)

留心觀察、用心感受的習慣。

二、教學(xué)重、難點

1.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受

美的。

2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它們

聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”句

子的深刻含義。

3.學(xué)習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)

留心觀察、用心感受的習慣。

三、教學(xué)準備：課件

四、教學(xué)課時：2課時

五、導(dǎo)學(xué)單：

1

1、在讀文中我認識了生字，能讀拼音寫出下列

I用語O

hongbaomengzhanglandudsuyupingheng

山（）發(fā)（）（)()()

xietiaoyouxupingwenkuzifuxia

()()(Ji()

2、我會給多音字組詞

漲：zhang()間：jian()

zhang()jian()

3、在理解詞義的基礎(chǔ)上,我能用喜歡的詞語造句。

懶惰俗語理所當然協(xié)調(diào)有

4、我知道“搭石”的由來

第一課時

2

一、出示課題：21搭石

師：請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問

題嗎？（學(xué)生可能會提;什么是搭石？搭石有什么用？

在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問題）教

師針對學(xué)生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

師：請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注

意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的

地方做上記號。

1、各學(xué)習小組自學(xué)生字，對容易出錯的字相互

提醒。

2、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協(xié)調(diào)

有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準字音。

3、理解下面詞語意思。

①、譴責：指責、責備、埋怨。

②、俗語：大家都熟知而且常用的話。

③、協(xié)調(diào)有序：有規(guī)律、有順序。

④、人影綽綽：形容人影在畫面上一漾一漾

的情景。

⑤、理所當然：認為應(yīng)該是這么做，這樣做

是很正常的事情。

⑥、汛期：指江水定時性的上漲時期。

3

4、學(xué)習第一自然段。

學(xué)生自由讀。

師：讀了本段，你明白了什么？人們是怎樣

挑選、擺放搭石的？找出文中的詞語理解體會。

（家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找

來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小

溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過，這就是搭石O）

“平整方正”是為了讓人們……按照"兩尺

左右”的間隔均勻擺放是為了……從中感受鄉(xiāng)親們的

善良、質(zhì)樸。

三、學(xué)習2——4自然段。

1、指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說

說你都見到了哪些美麗的畫面。

①、"為什么說搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風景呢？”

生讀

師：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”，風

景是什么意思？

師：是啊，風景是指美麗的地方，文中哪

些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”，請找出相關(guān)句子讀一

讀。好好體會一下家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里？我們下

節(jié)課再交流。

四、作業(yè):

4

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習，質(zhì)疑

上節(jié)課我們學(xué)習了《搭石》這篇課文，同學(xué)

們從中讀懂那些內(nèi)容？

二、新授。

⑴出示掛圖“看，這就是人們過小溪時踩踏的

搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親

們美好的情感?！闭埓蠹以僮x一讀課文，看看哪些詞語

或者句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的

美好情感，請劃出來讀一讀，好好體會。

交流反饋，隨著學(xué)生的回答，相機出示幾個

重點句。

①“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，

只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找

來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿

意了才肯離去?！?/p>

讀段落想象：上了年歲的人為什么會這么

5

做呢？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會

怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？滿意離

去時，會是怎樣的心理、表情、動作？

你有什么感受？（指名說感受，抓住重點

詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”）

你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。）

②、欣賞第二幅：聽讀，說說你看到了什么，

聽到了什么？（每當上工、下工，一行人走搭石的時

候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的

緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，

人影綽綽，給人畫一般的美感。）

真是給人畫一般的美感，談?wù)勀銖氖裁吹?/p>

方感受到美？（出示畫面，這是什么美？）能把這美

感讀出來嗎，讀出疊詞給人的韻律感。

理解俗語“緊走搭石慢過橋”。

進一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，

所以動作協(xié)調(diào)。配樂感情朗讀，讀中體會美好情感。

師：剛才我們學(xué)習了人們擺搭石、走搭石

的情景，文還有哪些句子也寫出搭石的美？

③“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總

會……人們把這看成是理所當然的事。”

6

什么是“理所當然的事”？舉幾個生活中

理所當然的事說一說。

課件：課間同學(xué)在操場做游戲，做得很高

興，可看到地上有紙張，

他們都會停下來把紙揀干凈。

誰能用書上關(guān)聯(lián)詞（“無論……只要……直

到……才……”）說說這件事。（小組交流）

師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說的都是理

所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應(yīng)該做

的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么

事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受

讀一讀。

師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)

親之情，讀起來讓人感到多么親切。誰能把這親切感

讀出來？誰能讀得更親切一點？指讀。

三、用朗讀來理解最后的段落。

生齊讀第5自然段。

師：了解了作者家鄉(xiāng)的搭石，你會發(fā)出怎樣

的贊嘆？作者發(fā)出怎樣的感慨？（一排排搭石，任人

走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親

們美好的情感。）

師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這是贊

7

美什么?

師：還贊美搭石的什么？

師：鄉(xiāng)親哪些美好的情感？誰能用自己的話

說一說。

全班感情讀。

在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親

們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、

友好互助情感的紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們心靈美。

四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一

讀。（播放背景音樂：愛的奉獻）

五、寫作方法：

1、仔細觀察、生動描寫、

2、用心感受、以小見大、平凡事物中見真情。

六