部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編版語文一年級(jí)下冊(cè)

第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一、單元分析：

本單元圍繞“夏天”這個(gè)主題編排了《古詩二首》、童話《荷葉

圓圓》《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我

們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表

達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常

識(shí)。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優(yōu)美

而充滿想象，行文簡(jiǎn)介而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。

本單元重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。在教學(xué)過程中要充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容的有效銜接。

此外，《荷葉圓圓》中可學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫。朗讀指導(dǎo)

要抓住課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。《古詩二首》要讀出古詩的節(jié)奏；《要下雨

了》要進(jìn)一步體會(huì)“呢、呀、吧”等語氣詞的表達(dá)與運(yùn)用，讀好問句

和感嘆句。關(guān)注對(duì)話，進(jìn)行分角色朗讀，能讀好問和答的語氣。

二、單元目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元37個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫

21個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好語氣詞。

3、能運(yùn)用聯(lián)系生活，結(jié)合圖片的方式理解詞語的意思。

4、能讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對(duì)

話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。

三、單元重難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用聯(lián)系生活，結(jié)合圖片的方式理解詞語的意思。

2、能讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對(duì)

話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。

3、課文朗讀重點(diǎn)練習(xí)讀好角色的對(duì)話。

四、課時(shí)分配：

課題名稱課時(shí)分配備注

古詩二首2課時(shí)

荷葉圓圓2課時(shí)

要下雨了2課時(shí)

語文園地六2課時(shí)

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、要求認(rèn)識(shí)的字，只要能夠在語境中認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用于閱讀就

可以了。不需要對(duì)字形做過細(xì)的分析。

2、識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記

漢字。

3、閱讀教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生讀正確、流利。

第12課《古詩二首》

1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)“首、蹤”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多

教學(xué)目標(biāo)

音字“著”的字音；會(huì)寫“首、無”等7個(gè)生字。

2.正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情

趣。

3.聯(lián)系實(shí)際生活、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞

語的意思，初知古詩大意。

教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀、背誦古詩；能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初

知古詩大意。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“首、采、無”

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容池上

教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入

1、出示圖片，同學(xué)們說一說這是什么？哪個(gè)季節(jié)才

會(huì)有呢？

2、今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫小孩情趣的

詩：

板書課文題目：《池上》。

二、初讀古詩，初識(shí)字詞

1、教師范讀古詩，學(xué)生正音。2.學(xué)生自由古詩，邊

讀邊圈出生字，多讀幾遍。3.學(xué)生分組讀古詩，互

相幫助，讀準(zhǔn)字音。

三、合作交流，趣味識(shí)字

1、出示帶拼音的詞語。

2、出示帶去掉拼音的詞語

3、出示帶拼音的生字。

4、出示去掉拼音的生字。

（1）學(xué)生自由讀。（2）教師指名讀。（3）學(xué)生齊讀。

借助圖片了解“浮萍二

四、再讀古詩，整體感知

1、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們用“/”標(biāo)出詩的停頓。

2、與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。

3、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

4、請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽。

5、全班齊讀。

五、細(xì)讀古詩，品味情趣

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰？在

干什么？

2、有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜

愛之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用

換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。“蹤

跡”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡:

“一道開”用想象畫畫的辦法理解。

4、討論：從詩中我們知道這是一個(gè)怎樣的小娃？

六、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫的字“首”“采二

1、教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。2、學(xué)生觀察每一筆

在田字格中的位置。3、教師范寫“首”“采4、

學(xué)生描紅，練寫生字。

七、鞏固訓(xùn)練

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《古詩二首》“，一起來闖關(guān)吧！

八、布置作業(yè)

1、把《池上》背誦給別人聽。

2、閱讀《飲湖上初晴后雨二首?其二》

板書設(shè)計(jì)

12古詩二首

《池上》唐白居易

首采

教學(xué)反思

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容小池

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《池上》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)

另外一首充滿夏日情趣的古詩一一《小池》。（板書

課文題目：小池。）

二、初讀古詩，初識(shí)字詞

1.學(xué)生自由古詩，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

2.教師范讀古詩，學(xué)生正音。

3.學(xué)生分組讀古詩，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

三、合作交流，趣味識(shí)字

1.出示帶拼音的詞語。

2.出示帶去掉拼音的詞語

3.出示帶拼音的生字。

4.出示去掉拼音的生字。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）教師指名讀。

（3）學(xué)生齊讀。

四、再讀古詩，整體感知

1、教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們用標(biāo)出詩的停頓。

2、與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正

確。

3、學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

4、請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽。

5、全班齊讀。

五、細(xì)讀古詩，品味情趣

1、教師：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已

經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。

2、學(xué)生自由背誦。

3、話題交流：讀了詩，我覺得這方小池（）o

我們讀一下前兩句詩，都有什么景物？后兩句呢？

5、美麗的畫，需要同學(xué)們動(dòng)情的朗誦來襯托，讓

我們一起盡情朗誦吧！

六、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫的字“無”“樹”“愛”“尖”“角二

1、教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3、教師范寫“無”“樹”“愛”“尖”“角二

4、學(xué)生描紅，練寫生字。

七、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《古詩二首》“，一起來闖關(guān)吧！

八、布置作業(yè)

1、把《小池》背誦給別人聽。

2、閱讀《春日》。

板書設(shè)計(jì)12

小

無樹愛尖角

教學(xué)反思

第13課《荷葉圓圓》

1、認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、臺(tái)、”等7個(gè)生

教學(xué)目標(biāo)

字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣?？?/p>

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

1、出示圖片：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩?/p>

大家知道它的名字嗎？（荷葉）誰能說一說它是什

么樣子的？（綠綠的，圓圓的，大大的……）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫課題。齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師范讀，生思考，文中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

誰來說一說，文中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

2、自由讀文，圈出雙橫線中的生字，借助拼音把

字音讀準(zhǔn)確。

3、檢查朗讀：誰愿意讀給大家聽？（指名分段讀文）

三、合作交流，趣味識(shí)字

1、出示帶拼音的詞語。

2、出示去掉拼音的詞語。

3、出示帶拼音的生字。

4、出示去掉拼音的生字。

（1）學(xué)生認(rèn)讀。

（讀音正確，其他學(xué)生齊讀；錯(cuò)誤，其他學(xué)生正

百）。

（2）學(xué)生互讀（相互正音）。

（3）學(xué)生齊讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么記住它們的？有什么好的方

法？（相機(jī)認(rèn)識(shí)新的偏旁“身”）

四、課文學(xué)習(xí)

1、讀第一段，思考：荷葉有什么特點(diǎn)？

（荷葉圓圓的，綠綠的。）

那么蘋果呢？除了蘋果，還有其他的嗎？誰能來說

一說？

2、讀第二段，荷葉的第一個(gè)朋友是誰呢？（小水

珠）。

小水珠是怎樣在荷葉上的呢？（躺在荷葉上）

五、指導(dǎo)寫字

1、出示“亮”“機(jī)”“臺(tái)

2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、師范寫，生描紅。

4、自由練寫：“亮”“機(jī)”“臺(tái)

5、反饋交流。

六、鞏固訓(xùn)練

出示：“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《荷葉圓圓》“，一起來闖關(guān)吧！

七、布置作業(yè)：有感情朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)13荷葉圓圓

亮機(jī)臺(tái)

荷葉圓圓的綠綠的

小水珠躺在

教學(xué)反思

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)第3—5自然段，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、認(rèn)讀詞語。（齊讀、開火車讀）

2、回憶課文內(nèi)容：荷葉是什么樣子的？課文寫

了哪些小伙伴之間的事呢？

二、學(xué)習(xí)第3—5自然段

小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃，它躺在荷葉

上，眨著亮晶晶的眼睛。

那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在

一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。

1、出示第三自然段。

理解“停機(jī)坪二

師：同學(xué)們見過停機(jī)坪?jiǎn)幔?/p>

（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比

圖）

飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。

2、出示第四自然段。

學(xué)生齊讀。理解：因?yàn)楹扇~是小青蛙的歌臺(tái)，

作者用“唱歌”來形容青蛙。

3、出示第五自然段。

荷葉是小魚兒的涼傘，小魚兒就快樂地在“傘

下”游來游去。

（3）游戲。

通過角色扮演做做動(dòng)作、演一演，體會(huì)小水珠

和小動(dòng)物的快樂心情。

2、讀3—5段，感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想象小蜻蜓、小青蛙、小

魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，它們的心情會(huì)怎

樣？把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你

們對(duì)荷葉的喜愛和你們自己心里的快樂給讀出來。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示“放”“魚”“朵”“美

2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、師范寫，生描紅。

4、自由練寫：“放”“魚”“朵”“美”。

5、反饋交流。

四、布置作業(yè)

1、把《荷葉圓圓》背誦給爸爸媽媽聽。

2、閱讀《雪》和《春姑娘》。

板書設(shè)計(jì)

13荷葉圓圓

小水珠搖籃

小蜻蜓停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚兒涼傘

教學(xué)反思

第14課《要下雨了》

1、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、等詞語

的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能

分角色讀好課文的對(duì)話。

4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小

魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成原因。

教學(xué)重點(diǎn)1、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。

2、讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息口。

教學(xué)難點(diǎn)1、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。

2、讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息口。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字，并指導(dǎo)寫字。

教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道下雨前有什么特別的事情發(fā)

生嗎？（燕子低飛、蜻蜓低飛、螞蟻搬家……）

2、今天我們就和小白兔一起來學(xué)習(xí)《要下雨了》，了

解下雨前小動(dòng)物都有哪些行為？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫課題。齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師范讀，生思考：文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

誰來說一說文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、

小燕子、小魚、螞蟻）

2、自由讀文，圈出雙橫線中的生字，借助拼音把

字音讀準(zhǔn)確。

3、檢查朗讀：誰愿意讀給大家聽？（指明分段讀課

文）

三、合作交流，趣味識(shí)字

1、出示帶拼音的詞語。

2、出示去掉拼音的詞語。

3、出示帶拼音的生字。

4、出示去掉拼音的生字。

（1）學(xué)生認(rèn)讀（讀音正確，其他學(xué)生齊讀；錯(cuò)誤，

其他學(xué)生正音）。

（2）學(xué)生互讀（相互正音）。

（3）學(xué)生齊讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么記住它們的？有什么好的方

法？

6、聯(lián)系生活實(shí)際理解“陰沉沉、潮濕”的意思。

四、課文學(xué)習(xí)

1、字我們都認(rèn)識(shí)了，那你會(huì)讀嗎？自己讀一讀課

文。

2、齊讀第一自然段，想一想這一段主要講了什么？

（小白兔在山坡上割草，天陰沉沉的，要下雨了。）

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“直”“呀”“邊二

2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、師范寫，生描紅。

4、自由練寫：“直”“呀”“邊二

5、反饋交流。

六、鞏固訓(xùn)練

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《要下雨了》“，一起來闖關(guān)吧！

板書設(shè)計(jì)

14要下雨了

小白兔小燕子小魚螞蟻

直呀邊

教學(xué)反思

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)2-9自然段，分角色朗讀課文。

教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、認(rèn)讀詞語。（齊讀、開火車讀）

2、回憶課文內(nèi)容：上節(jié)課我們知道小白兔去割草，

天陰沉沉的，接下來有哪些有趣的事情發(fā)生呢？

我們一起去看看。

二、課文學(xué)習(xí)

1、教師朗讀2-3段，請(qǐng)同學(xué)們想一想小白兔和小

燕子在干嘛？他們都說了什么？你明白了什么？

（空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕

子低飛捉蟲子。）

2、讀懂句子中的因果關(guān)系，出示“因?yàn)椤?/p>

以……”句式，指導(dǎo)說一說。（因?yàn)榭諝獬睗?，?/p>

水珠沾在了蟲子的翅膀上，所以小燕子低飛捉蟲子

吃）

3、齊讀4-6自然段，回答小白兔遇到了誰？又說

了哪些話？你明白了什么？用“因?yàn)椤浴?/p>

句式試試。（因?yàn)橐掠炅耍飷灥煤?，所以?/p>

魚到水面上透透氣。）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“悶二

4、自讀7-8自然段，思考：小白兔又遇到了誰？

說了哪些話？你明白了什么？

小組討論。（看見一大群螞蟻，因?yàn)橐掠炅?，?/p>

以螞蟻忙著幫東西。）

5、齊讀第9段，大雨真的下起來了！

思考：小白兔怎么知道要下雨了？你還知道有哪些

動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？

三、分角色朗讀課文

創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演：讓學(xué)生演小白兔、小燕子、

小魚、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示“呢”“嗎”“吧”“加工

2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、師范寫，生描紅。

一起來闖關(guān)吧！

所。

、常識(shí)》。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

語文園地六

1、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)，能正確抄寫句子。

3、通過擴(kuò)寫句子，學(xué)習(xí)把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫具體。

4、朗讀積累氣象諺語。

5、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會(huì)夏夜

的美好和同伴互助的溫暖。

教學(xué)重點(diǎn)1、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀積累氣象諺語

教學(xué)難點(diǎn)通過擴(kuò)寫句子，學(xué)習(xí)把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫具體。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等

教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：最新版《新華字典》

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用。

教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入

今天，老師要和小朋友們?nèi)ァ墩Z文園地六》學(xué)

習(xí)，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可以講

故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)呢，一起出發(fā)

吧！

二、識(shí)字加油站

1、出示識(shí)字加油站中的詞語。

(1)師領(lǐng)讀。

(2)學(xué)生借助拼音自由讀。

2、讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生討論交流。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些詞語有的是食品，有的是生活用

品。這些詞語都與夏天這個(gè)季節(jié)有關(guān)系。

3、出示四行詞語的類型提示。

第一行詞語是夏季常見的解暑食品。

第二行和第三行詞語除了螢火蟲都是夏季常見的物

品。

第四行詞語是有關(guān)夏季星空的詞語，隱含這“七月

初七，鵲橋相會(huì)”的民間傳說。

4、記一記關(guān)于夏天的詞語。

(1)去拼音齊讀。

(2)開火車讀詞。

5、你還會(huì)說哪些關(guān)于夏天的詞語？

學(xué)生思考交流。

預(yù)設(shè)：我知道夏天穿裙子和短褲。

我知道夏天有太陽傘、暴雨和彩虹。

6、學(xué)生認(rèn)讀生字，練習(xí)給生字組詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、出示：小白兔割草圖片。

誰能說說小白兔在做什么？

預(yù)設(shè)：小白兔割草。

學(xué)生讀句子，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。

2、出示第二句話：小白兔在山坡上割草。

學(xué)生自由讀句子。

和第一句話比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)句子變長(zhǎng)了。

我發(fā)現(xiàn)句子里多了“在山坡上”這個(gè)詞語。

3、課件出示第三句話：小白兔彎著腰在山坡上割草。

學(xué)生齊讀句子。

和第二句話比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)句子比原來更長(zhǎng)了。我發(fā)現(xiàn)句子又多

了動(dòng)作“彎著腰”。

4、出示句子：小鴨子游泳。

誰能像上面那樣把這個(gè)句子變得越來越生動(dòng)具體？

師生討論交流，匯報(bào)。

5、拓展訓(xùn)練：你還能將“同學(xué)們做作業(yè)”變一變嗎？

同桌討論交流。

6、出示：書中的句子，學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。

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