部編二年級(jí)道德與法治下冊(cè)《學(xué)做“快樂鳥”》說課稿

部編二年級(jí)道德與法治下冊(cè)《學(xué)做“快樂鳥”》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)《學(xué)做“快樂

鳥”》，下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)

過程幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

一、設(shè)計(jì)理念

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我以本冊(cè)道德與法治的主題“有創(chuàng)意地生活”為教學(xué)理念，

以引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)節(jié)入手，在具體的生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，培育全方位

的創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新中成就學(xué)生成長的目的。下面，我就“有創(chuàng)意地生活”

的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析。

二、教材解讀

《學(xué)做“快樂鳥”》是小學(xué)小學(xué)二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元

的第二課。這課著眼于從自我的角度，引導(dǎo)學(xué)生過愉快積極的生活。

幫助學(xué)生正確看待“不開心”這一生活中的常態(tài)情緒，同時(shí)辨識(shí)情緒

的道德意義，并幫助學(xué)生掌握基本的情緒排解方法。根據(jù)教材的特點(diǎn)

和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成，下面，我就具體說說

教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。

2.能夠設(shè)法把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓贰?/p>

3.懂得并嘗試給別人帶來快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受身邊的人和事給自己帶來的快樂；能夠設(shè)法把遇到的煩惱變

為快樂。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠設(shè)法把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓?。懂得并嘗試給別人帶來快樂。

三、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生自控能力比較差，有意注意的時(shí)間較短，但學(xué)生

好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。

四、教學(xué)方法

基于對(duì)教材和學(xué)情這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)生體驗(yàn)為主”

的基本思路，在教學(xué)中，要講體驗(yàn)的真實(shí)性。我設(shè)計(jì)以下手段：

1.游戲法。做快樂的游戲，著眼學(xué)生日常生活中的游戲，通過“游

戲”，讓學(xué)生感受身邊的人和事給自己帶來的快樂，引導(dǎo)學(xué)生過愉快、

積極地生活。

2.聽故事自學(xué)自悟。聽故事是小學(xué)生最喜愛的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。二

年級(jí)道德與法治課上我們可以根據(jù)課文中的故事，配上音樂，配上電

視畫面，一邊講故事，一邊播放。學(xué)生很快被故事所吸引，體會(huì)故事

的內(nèi)容，悟出故事中所蘊(yùn)含的道德觀點(diǎn)。幫助學(xué)生正確看待“不開心”

這一生活中的常態(tài)情緒，同時(shí)辨識(shí)情緒的道德意義，并幫助學(xué)生掌握

基本的情緒排解方法。有的把故事全部講完，有的只講故事的開頭與

發(fā)展，待學(xué)生進(jìn)入情境后讓學(xué)生看書自學(xué)自悟。

3.看圖自學(xué)自悟，二年級(jí)道德與法治課本，圖文并茂，寓道德認(rèn)

知于生動(dòng)的畫面中。特別是低年級(jí)的教材，文字?jǐn)⑹鰳O少。我們可以

根據(jù)低年級(jí)喜愛看圖的特點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)自悟。

五、教學(xué)過程

研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)

設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

（一）活動(dòng)一：快樂分享

活動(dòng)目標(biāo)：感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。

活動(dòng)過程：

1.師：今天，老師給你們帶來一位新朋友，想見見它嗎？

2.生：想。（帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友）。

3.師：我是一只“快樂鳥”，我給大家?guī)砹丝鞓沸渍?，只?/p>

自己快樂并且能夠給別人帶來快樂的孩子才能夠佩帶，有信心做這樣

的孩子嗎？（舞動(dòng)快樂鳥的手偶，以快樂鳥的口吻向?qū)W生作自我介紹）

4.生：有信心。

5.把學(xué)生分成小組。在組內(nèi)回憶讓自己感到特別高興的事情，然

后在班級(jí)里把自己的快樂事與大家一起分享。（喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)

場(chǎng)給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩歌等等。）

設(shè)計(jì)意圖：以揭開新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語，一下子吸引學(xué)生的

注意力；以爭(zhēng)得快樂小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先以小組為單位交

流快樂的事情，再在班級(jí)里進(jìn)行展示，讓學(xué)生充分地去回味曾經(jīng)發(fā)生

過的快樂事，去感受快樂。

（二）活動(dòng)二：如何解決煩惱

活動(dòng)目標(biāo)：能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂的事情。即用

有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。

活動(dòng)過程:

1.師：真沒想到你們有這么多的歡樂事，真是比快樂鳥還要快樂!

在上一節(jié)課，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱

袋）。今天，讓我們?cè)诳鞓返挠螒虍?dāng)中解決這些煩惱，好嗎？

2.生：好。

老師講述游戲規(guī)則：同學(xué)們聽音樂傳歡樂球，音樂停止時(shí)，歡樂

球落到誰的手里，就請(qǐng)誰從煩惱袋里抽出一個(gè)寫有同學(xué)煩惱的紙條，

請(qǐng)大家?guī)椭@位同學(xué)解決煩惱。

3.學(xué)生按照座位順序傳歡樂球，開始游戲。在幫助同學(xué)解決煩惱

和困難時(shí)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，多想些有效的辦法。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谧约航鉀Q自己的實(shí)際問題，老師則從旁啟發(fā)

學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，用學(xué)生的語言感染學(xué)生，用

學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓勵(lì)學(xué)生。通過大家的集思廣益,

能夠深刻地領(lǐng)會(huì)到自己該怎樣變煩惱為快樂，變困難為毅力。

（三）活動(dòng)三：快樂門診部

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生辯證看待快樂與不快樂，清楚不是所有的快

樂都是對(duì)的（哪個(gè)快樂沒道理），也不是所有的痛苦都要回避或者能

回避（哪個(gè)不快樂要挺住）。

活動(dòng)過程：

1.師：同學(xué)們，我們的生活中有許多快樂的事情，同時(shí)，這樣、

那樣的煩惱也不少，我們要學(xué)會(huì)像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成

高興、快樂的事，那才是最聰明、最健康的孩子。

2.通過觀察課件上幾個(gè)小朋友的做法（三段錄像），討論他們這

種把煩惱變成快樂的方法對(duì)不對(duì)。

3.老師引導(dǎo)同學(xué)們說一說在自己的生活中，有沒有用過不太好的

辦法獲取一時(shí)的快樂?，F(xiàn)在的自己，又有什么感受。

4.教師小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生知道欺騙、逃避等行為都不是正確

的方法，都不能給我們帶來真正的快樂。

（四）活動(dòng)四：讓快樂更多

活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個(gè)能經(jīng)常給別人

帶來快樂的孩子。

活動(dòng)過程：

1.師：引導(dǎo)學(xué)生講出自己在生活中幫助家人和朋友排遣煩惱、獲

得快樂的故事，其他學(xué)生認(rèn)真聽，從故事中學(xué)習(xí)掌握基本的情緒排解

方法，做一個(gè)能經(jīng)常給別人帶來快樂的孩子。

2.師小結(jié)：正是因?yàn)槟銈儼芽鞓返姆N子撒播到別人的心田，所以

有那么多來信表揚(yáng)我們。老師給你們讀一讀。（老師讀的信當(dāng)中，有

媽媽寫給女兒的，有同學(xué)寫給小伙伴的，有老師寫給學(xué)生的。老師每

讀完一封信，就給信中提到的那位同學(xué)佩帶上快樂小勛章。以此鼓勵(lì)

其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱?。最后?zèng)送幸福花，讓學(xué)生深深的感受到：能

給別人帶來快樂自己也會(huì)快樂；幫助別人解決困難，給別人送去溫暖

是多么幸福的事情。）

3.老師（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和

快樂