2023新部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)四至八單元教案

8靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“目、耳、頭、米”，相識(shí)新偏旁“攵二

2.感受詩(shī)歌所描繪的奇異意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的酷愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：

I、感受詩(shī)歌所描繪的奇異意境，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育學(xué)生閱讀古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)時(shí)間：I課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.小摯友寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日，老師就給大家?guī)?lái)了一則：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鑲刀。（謎底：月亮）小摯友，你們寵愛(ài)

月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很寵愛(ài)月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思

念的東西。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書(shū)課題，（老師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用“一一”劃出不相識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己相識(shí)的，不相識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡

片，小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。留意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌相互讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小摯友，把生字藏在星星里，你還相識(shí)它們嗎？

2.游戲鞏固：看到小摯友學(xué)得這么細(xì)致，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹

妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能相識(shí)，我們就和她交摯友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)

生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看到你們玩得這么快樂(lè)，老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的

時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后相互說(shuō)：“合作快

樂(lè)!”

4.教學(xué)新偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生視察：“攵”象你相識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么

相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁？

5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生細(xì)致聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）讀后正音。

四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。

1.（課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲）談話：小摯友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的

夜晚，李白站在窗前難以入唾。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光光明如霜。仰視那天上的明月，

又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百

年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思.》

2.離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里確定特殊（生說(shuō)：難受、難受、哀痛……）

3.老師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著老師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4.小摯友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?（播放樂(lè)曲）

師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了家鄉(xiāng)的什么呢?”

師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)

5.仿照練讀，想象意境。

6.角色表演：小摯友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站

在窗前望著圓月,,,,（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

7.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。

8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生視察田字格中的范字。

1.你發(fā)覺(jué)了什么？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

（二）老師范寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上。

（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。留意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿態(tài)。

展示學(xué)生作業(yè)，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動(dòng)回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。

教學(xué)反思

9夜色

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2.正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2.相識(shí)本課12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、才智導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？

（老師和學(xué)生一起表演一起唱。）

2.師：你們寵愛(ài)這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌頌的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣

的？

今日還有一位小摯友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?？這

節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

3.板書(shū)課題：《夜色》

二、快樂(lè)導(dǎo)學(xué)

（-）自由讀課，自主識(shí)字。

1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己寵愛(ài)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字。

3.開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”和給生字找摯友的游戲，鞏固生字。

(~)朗讀、背誦指導(dǎo)。

1.第一小節(jié)寫(xiě)“我”從前膽小，怕黑，因此在讀“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就亂跳”

這樣的詩(shī)句時(shí)，音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語(yǔ)氣。

2.其次小節(jié)寫(xiě)爸爸晚上帶我出去閑逛，“我”從今不再怕黑了，“爸爸晚上偏要拉我出去閑逛”一句，讀出

無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”詞一可讀重些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”應(yīng)讀出驚異而又欣喜的

語(yǔ)氣。最終的詩(shī)句應(yīng)讀出自信、高傲的語(yǔ)氣，讀怕出不再黑的心情。但“怎樣在月光下睡覺(jué)一句要讀

輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥(niǎo)在靜靜地睡覺(jué)，不要打擾了它。

3.在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，試著背一背兒歌。

三、勝利達(dá)標(biāo)

背誦課文。

其次課時(shí)

一、才智導(dǎo)入

你們晚上怕黑嗎？為什么？適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的英勇的孩子。

二、快樂(lè)導(dǎo)學(xué)

(一)整體感知第一小節(jié)：

1.“我”為什么“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。

2.思索并回答：你認(rèn)為課文中的小摯友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

其次小節(jié)：

1.“偏要”是什么意思？依據(jù)這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

2.是什么緣由使“我”不再膽小，能夠英勇地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？

3.和爸爸一起出去閑逛，“我”發(fā)覺(jué)了什么？

4.思索：你平?？吹降幕ú莺每磫?？它們是什么樣的？

5.小結(jié)：原來(lái)夜晚也像白天一樣奇異、可愛(ài)。

6.想像小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)的情景。

7.讀全文思索：你認(rèn)為課文中的小摯友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

(-)練習(xí)有感情的朗讀課文。

(三)指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)

1.視察本課要寫(xiě)的字：再、事、講、拉、外、此、故、步。引導(dǎo)學(xué)生思索：你能說(shuō)出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？

2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些字寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么？怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮？

3.你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？

4.同桌相互探討、探討一下。

5.自己寫(xiě)一寫(xiě)，再評(píng)一評(píng)。

6、展示寫(xiě)好的字，全班評(píng)議。

三、勝利達(dá)標(biāo)

1.書(shū)寫(xiě)本課生字。

2.有感情的朗讀課文。

教學(xué)反思

10端午粽

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

3.知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的酷愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

課時(shí)支配兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.孩子們，你們寵愛(ài)吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今日咱們就跟著作者到外婆家去看看,

怎么包粽子。

2.板書(shū)課題，提出問(wèn)題。

(1)端午是什么時(shí)候？

(2)端午節(jié)為什么要吃粽子？

(3)帶著疑問(wèn)讀讀課文。

二、整體感知課文

1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段。

3.同桌互讀，探討問(wèn)題。

4.小組派出代表，回答問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.在課文中圈出本課生字。

3.爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.同桌互讀，檢查。

5.給生字組詞。

6.識(shí)記生字。

(I)加一加。(2)減一減。(3)比一比。

7.游戲鞏固生字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.視察字形。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

真字最終一橫要長(zhǎng)。豆的第一橫要短

3.描紅，書(shū)寫(xiě)。

4.作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。五、總結(jié)

你今日有哪些收獲？

五、作業(yè)

1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.把端午節(jié)的由來(lái)講給家人聽(tīng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。

2.同桌互讀課文，檢查。

二、美文賞析

1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

2.賞析“盼著”。

3.用“盼著”說(shuō)一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。

4.學(xué)習(xí)第2,3自然段，選學(xué)生讀。

5.粽子是怎么做成的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？

6.用“一...就.......”說(shuō)一句話。

7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)共享的快樂(lè)）

8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。

9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的酷愛(ài)。

三、指導(dǎo)朗讀。

長(zhǎng)句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。

四、課文小結(jié)。

這節(jié)課有哪些收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.你寵愛(ài)過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)反思

11彩虹

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，老師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，

在讀中感悟，合作溝通，創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言綻開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)

話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備：（1）課文相關(guān)圖片。（2）重點(diǎn)句段教學(xué)幫助課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。

課時(shí)支配2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎激趣。課件出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我細(xì)致數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩

子們，猜猜看，它是誰(shuí)？（彩虹）

2.揭題：今日，我們相識(shí)的新?lián)从丫褪遣屎纭＃ò鍟?shū)：彩虹）

3.（課件出示漂亮的彩虹）導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交摯友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）

4.學(xué)習(xí)“虹”字。

（1）指生領(lǐng)讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。預(yù)設(shè)：

加一加；蟲(chóng)+工=虹換一換：江一7+蟲(chóng)=虹

5.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹??！下面就讓我們一起去共享《彩虹》的故事。

設(shè)計(jì)意圖：好玩的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)

造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

二、讀文識(shí)字1.朗讀全文。

(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？(2)學(xué)生溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：①

一邊讀一邊圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀精確。②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。老師巡察指導(dǎo)。

3.小組溝通識(shí)字狀況：你們和生字寶寶交上摯友了嗎？和小組同學(xué)溝通溝通。4.檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)

生自主識(shí)字。

(1)這些生字寶寶你們相識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹

舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)

(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的？(如：廣+坐=座，合+手=拿，t

+是=提，才+兆=挑，酒一一=灑。相機(jī)指導(dǎo)相識(shí)新偏旁"木)

5.鞏固識(shí)字；老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找誕生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。

6.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能相識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，相互幫助，把課文讀正確、讀流利。

(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xing。

三、感知課文

1.老師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思索“我”想怎么做，希望誰(shuí)興奮呢？

2.學(xué)生自由溝通。

預(yù)設(shè)：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职峙d奮。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢屌d奮。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去?！拔摇毕Ｍ绺缗d奮。

3.小結(jié)：文中的“我”充溢童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更快樂(lè)，真是一個(gè)可

愛(ài)的小姑娘。

四、書(shū)寫(xiě)生字

1.課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

(1)老師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是")",下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤

大；''到”的左下部是

(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議。

(4)學(xué)生細(xì)致修改。

2.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)其他生字，老師巡察指導(dǎo)。

3.選擇學(xué)生中寫(xiě)得好的字，投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫(xiě)這個(gè)字的。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了摯友。請(qǐng)看屏幕：這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀帶有

生字的詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)寵愛(ài)的詞語(yǔ)造句。

2.音樂(lè)起先，老師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_(kāi)合晚風(fēng)輕，白鳥(niǎo)飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，

南山雷雨北山晴?！鼻?，一場(chǎng)小雨過(guò)后，一個(gè)可愛(ài)的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來(lái)。

二、精讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

I.導(dǎo)言；這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。

2.學(xué)生自學(xué)第一自然段。

3.匯報(bào)溝通。

(1)指生讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

(2)學(xué)習(xí)量詞:座。

①看圖出示：一座漂亮的橋。指生讀。

②你還知道“一座什么”？

(3)假如在你面前有這樣一座漂亮的橋，你最想上去干什么？

(二)學(xué)習(xí)其次自然段。

1.導(dǎo)學(xué)：多么漂亮的橋?。∥闹械摹拔摇毕胱鍪裁茨?？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的其次自然段，用“一”畫(huà)

出描寫(xiě)“我”想怎么做的句子，用"”畫(huà)出“我”為什么要這樣做的句子。畫(huà)完后，自己輕聲讀一讀。

畫(huà)得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來(lái)溝通。

2.學(xué)生按要求自學(xué)其次自然段。

3.小組內(nèi)溝通。

4.匯報(bào)溝通。

(1)指生讀其次自然段并匯報(bào)。

(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。

(3)老師相機(jī)指導(dǎo)：

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(留意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)

②理解“假如我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感

知反問(wèn)句。)

③假如你是小女孩的爸爸，你興奮嗎？為什么？

④指導(dǎo)學(xué)生用“興奮”說(shuō)話。

⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)法回顧。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)其次自然段的？

歸納：先帶著問(wèn)題讀其次自然段，然后按要求勾畫(huà)。畫(huà)完后自己輕聲讀讀，然后小組溝通。請(qǐng)同學(xué)們按著

這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰(shuí)學(xué)得細(xì)致。

(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.學(xué)生按要求自學(xué)。

2.小組內(nèi)溝通。

3.匯報(bào)溝通。溝通第三自然段。

(1)指生讀第三自然段并匯報(bào)。

(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。

(3)老師相機(jī)指導(dǎo)：

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(留意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)

②理解“假如我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

③假如你是小女孩的媽媽?zhuān)闩d奮嗎？為什么？

④多種形式指導(dǎo)朗讀。

溝通第四自然段。

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和其次句話。(留意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)

②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去二

指生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

③理解“假如我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句

子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

④假如你是小女孩的哥哥，你興奮嗎？為什么？

⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

三、仿寫(xiě)練習(xí)

1.導(dǎo)言：多么可愛(ài)的小女孩啊！讓我們有滋有味地再來(lái)讀讀這篇小文章吧！

2.導(dǎo)學(xué)：細(xì)致讀讀課文的其次至四自然段，你發(fā)覺(jué)了什么？能仿照其中一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)假如有這樣一

座橋在你面前時(shí)你想怎么做，為什么這樣做。

3.自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4.匯報(bào)溝通。

5.老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好反問(wèn)句。

四、布置作業(yè)

1.積累。搜集“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ)，做一做這樣的動(dòng)作。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

彩虹

提水壺一下雨一幫爸爸澆田地

拿鏡子一月亮一照媽媽梳頭

掛秋千一坐著一蕩來(lái)蕩去成彩云

懂事

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法精確識(shí)記帶有月字旁的字。

2.正確、規(guī)范、整齊地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門(mén)”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。（重

點(diǎn)）

3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。（難點(diǎn)）

4.正確、流暢地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

I.制作多媒體課件。（老師）

2.制作詞卡。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？

2.老師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生細(xì)致視察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱(chēng)。激勵(lì)學(xué)生

比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。

3.導(dǎo)學(xué)；看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩

一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？

4.闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。

（1）老師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求：精確讀出城堡大門(mén)上的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

（2）多媒體課件出示：城堡大門(mén)，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生閱讀詞語(yǔ)卡片。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，再相互之間競(jìng)賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)：眉毛鼻子嘴巴頸項(xiàng)手臂肚子小腿腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)

小評(píng)委，視察是否正確

5.識(shí)記生字一一眉、鼻、嘴。

(1)過(guò)渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的方法能夠記住它們呢？

(2)“眉"字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件

出示：“眉”字的演化過(guò)程。

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自

(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”

了。

6.精確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)老師指導(dǎo)學(xué)生視察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁

⑵同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還相識(shí)哪些帶有月字旁的字預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖,,,，

(4)引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺(jué)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7.小結(jié)：通過(guò)游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，闖關(guān)勝利。多媒體課件展示：城堡大

門(mén)開(kāi)啟。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

1.過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下接著往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，走呀，走呀……，快睜開(kāi)眼睛看啊(多

媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果，確定很甜。

2.游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)

(1)老師指出闖關(guān)要求，精確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。

(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的

蘋(píng)果最多。

3.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

(])導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上寵愛(ài)的詞語(yǔ)造句子呢。(老

師示范用自己寵愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)話)

例如：小的時(shí)候，每天睡覺(jué)之前媽媽會(huì)給我講許多好玩的故事。

從前，我膽子很小，爸爸給我講了許多英雄的故事，漸漸地我也變得英勇了

(2)學(xué)生小組合作溝通用自己寵愛(ài)的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤(pán)。我很寵愛(ài)吃媽媽包的糯米粽子

(3)集體溝通，學(xué)生代表匯報(bào)，老師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，老師適時(shí)訂正指導(dǎo)。

4.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字

1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果，真快樂(lè)，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，

我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

(1)老師在黑板上示范，依據(jù)正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主”字。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字?？凑l(shuí)寫(xiě)的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上競(jìng)賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。

(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。老師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)依據(jù)正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。老師巡察視

察。

3.總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺(jué)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)、

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。

(3)依據(jù)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1.導(dǎo)問(wèn)：今日大家跟著朱迪玩得快樂(lè)嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今日有哪些收獲呢？

2.總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來(lái)到了動(dòng)物城，通過(guò)闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，精確地讀

出了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話，依據(jù)正確的筆順書(shū)寫(xiě)了帶有筆畫(huà)點(diǎn)的漢字。我們不僅

玩得快樂(lè)，還收獲了許多學(xué)問(wèn)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟朱迪說(shuō)再見(jiàn)吧！

3.作業(yè)布置.：用自己寵愛(ài)的方法記住本課的生字。

其次課時(shí)

一、誦讀競(jìng)賽，日積月累I.情境導(dǎo)入，揭示課題

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還實(shí)行了賽詩(shī)會(huì)呢，想

不想?yún)⒓樱?/p>

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。

(3)揭示課題：誦讀詩(shī)歌競(jìng)賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

(1)老師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀，留意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng)并訂正。

3.精讀古詩(shī)，熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們綻開(kāi)?次朗讀競(jìng)賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最響亮,

句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組競(jìng)賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩(shī)歌

老師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得最快。

(6)老師抽背，激勵(lì)同學(xué)正確、流暢地背誦古詩(shī)。

4.小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好

的方法誦讀詩(shī)歌。

二、繞口令競(jìng)賽，和大人一起讀

1.導(dǎo)問(wèn)：我們參加了快樂(lè)賽詩(shī)會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)一位好摯友，你們想知道是誰(shuí)嗎？

2.多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。

3.導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主子公是誰(shuí)？在做什么？揭示主題。

預(yù)設(shè)：主子公是妞妞，妞妞去趕牛。

4.學(xué)生初步了解內(nèi)容。老師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

5.朗讀表演：老師示范讀繞口令。

6.結(jié)合圖畫(huà)演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

7.多種方式誦讀：小組競(jìng)賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8.角色競(jìng)賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，老師對(duì)朗讀方法予以訂正指導(dǎo)。

9.活動(dòng)小姑：今日我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！罚f(shuō)?說(shuō)你哪一句讀得最好。通過(guò)復(fù)述，讓學(xué)生

對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知。

10.延長(zhǎng)活動(dòng)：提出要求，請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令

教學(xué)反思

5動(dòng)物兒歌

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字.

2、相識(shí)“靖蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字；朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫(xiě)課題。師板書(shū)課題并口述目標(biāo)：

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符

號(hào)。

2、自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問(wèn)同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面起先競(jìng)賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不

添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音噴亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出

他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀一一同桌相互檢測(cè)，指名讀詞語(yǔ)。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)

有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)

我們接著競(jìng)賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音噴亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的

問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

1＞生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音噴亮，女生的聲音漂亮，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽會(huì)寫(xiě)字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察“間、迷、造、運(yùn)”，留意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書(shū)空一遍

它的筆順。

2、生說(shuō)筆順——齊書(shū)空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫(xiě)。

①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫(xiě)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫(xiě)生字并組詞。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn)，培育歸類(lèi)學(xué)習(xí)方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲(chóng)字旁形聲字的特點(diǎn).

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

教學(xué)過(guò)程

一、揭示標(biāo)題

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo)：

二、歸類(lèi)識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）

1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思索：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)？

3、說(shuō)一說(shuō)還相識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

三、背誦課文（其次次“先學(xué)后教”）

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

2、熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫(xiě)

（I）說(shuō)說(shuō)平?？吹降尿唑雅c蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）視察螞蟻運(yùn)糧食的便利，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

（4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動(dòng)：課后在父母帶領(lǐng)下視察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

教學(xué)反思：

6、古對(duì)今

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字;；正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“酉”。

2、正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字；相識(shí)偏旁“酉”，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

1、同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫(xiě)課題。師板書(shū)課題并口述目標(biāo)：

2、回憶《對(duì)韻歌》，理解“對(duì)”含義。

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符

號(hào)。

2、自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問(wèn)同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面起先競(jìng)賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添

字、不漏字。聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音噴亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，生字寶寶能不能難住你？

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

生練讀一一同桌相互檢測(cè)，再指名讀。

6、相識(shí)偏旁“酉二

7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)

我們接著競(jìng)賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰(shuí)呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音瞭亮，女生的聲音漂亮，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽會(huì)寫(xiě)字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察生字，留意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順一齊書(shū)空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫(xiě)。

①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫(xiě)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫(xiě)生字并組詞。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解“對(duì)子”含義，感受祖國(guó)文字的魅力。

2、流利朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：流利朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“對(duì)子”含義，感受祖國(guó)文字的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo)：

二、了解“對(duì)子”含義（第一次“先學(xué)后教）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標(biāo)上序號(hào)。

2、自讀課文，邊讀邊思索：這首對(duì)子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)？溝通反饋。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解“對(duì)子”含義。

對(duì)子又叫對(duì)聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，有獨(dú)特的祖國(guó)文字的魅力。

三、背誦課文（其次次“先學(xué)后教”）

1、快速連讀，練習(xí)背誦。

2、抽背展示，并讓背誦的學(xué)生溝通自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。

3、加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動(dòng)：課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。

教學(xué)反思：

7.操場(chǎng)上

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字；朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、課間小摯友在哪兒活動(dòng)？你最寵愛(ài)參加哪些體育活動(dòng)？

2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

3、同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《7.操場(chǎng)上》，請(qǐng)同學(xué)們口述目標(biāo):

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符

號(hào)。

2.自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問(wèn)同桌。

全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面起先競(jìng)賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不

添字、不漏字。聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

3、同桌朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音噴亮。

4、指名輪讀。

（一人徇，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出

他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

操場(chǎng)拔河跑步跳高熱鬧熬煉身體拍皮球踢足球

生練讀一一同桌相互檢測(cè)，指名讀詞語(yǔ)。

6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

打拍跑足聲身體

有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），去掉音節(jié)再次讀兩遍。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)

我們接著競(jìng)賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰(shuí)呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音噴亮，女生的聲音漂亮，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽會(huì)寫(xiě)字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察“生字的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順——齊書(shū)空。

3、生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫(xiě)。

①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫(xiě)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫(xiě)生字并組詞。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)1個(gè)偏旁“火”，歸類(lèi)識(shí)字。

2、流暢地朗讀課文。

3、明白主動(dòng)參加體育活動(dòng)身體好的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)1個(gè)偏旁“火”，歸類(lèi)識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：明白主動(dòng)參加體育活動(dòng)身體好的道理，

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《7.操場(chǎng)上》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo):

二、歸類(lèi)識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）

1、、歸類(lèi)學(xué)習(xí)生字：

I、相識(shí)1個(gè)偏旁“火

2、復(fù)習(xí)提手旁，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶提手旁的字。

找一找生詞中帶提手旁的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記??？

小組探討：為什么這些字都帶提手旁？

3,用同樣方法學(xué)習(xí)足字旁的字。

4、鞏固練習(xí)：連一連、讀一讀。

拔拍跳踢

皮球足球繩河

5、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

三、流利朗讀課文（其次次“先學(xué)后教”）

1、齊讀課文，整體回顧：課文主要講了什么？

2、全班溝通;課文中要留意的字詞的讀音有哪些？

2、自由反復(fù)連讀，正確流利朗讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你寵愛(ài)什么體育活動(dòng)？

教學(xué)反思:

8、人之初

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示標(biāo)題

同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《8、人之初》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫(xiě)課題。師板書(shū)課題并口述目標(biāo)：

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不相識(shí)的字問(wèn)同桌。

2、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫(huà)上符

號(hào)。

3、指名輪讀。

（一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

4、朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音瞭亮。

5、課文讀得字音真準(zhǔn)！生字寶寶能不能難住你？

之初性善習(xí)教遷貴專(zhuān)幼玉器義

6、生練讀一一同桌相互檢測(cè)，再指名讀。（充分發(fā)揮兵教兵）

7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。有錯(cuò)剛好訂正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行其次場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)

我們接著競(jìng)賽。

三、課文讀得流利。（其次次“先學(xué)后教”）

時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰(shuí)呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音嚓亮，女生的聲音漂亮，假如合起來(lái)讀信任會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最終我們進(jìn)行第三場(chǎng)競(jìng)賽，比會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得正確、規(guī)范。

四、競(jìng)賽會(huì)寫(xiě)字（第三次“先學(xué)后教”）

1、師出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生視察。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察生字，留意它的筆順筆畫(huà)、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書(shū)空--遍它的筆順。

2、生說(shuō)筆順——齊書(shū)空。

3,生說(shuō)提示的地方。

4、生描紅并練寫(xiě)。

①寫(xiě)最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)訂正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫(xiě)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫(xiě)生字并組詞。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)偏旁“貝二

2、背誦《人之初》。

3、體會(huì)和理解《人之初》中主動(dòng)的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)偏旁“貝”；背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和理解《人之初》中主動(dòng)的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《8、人之初》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo)：

二、理解課文（第一次“先學(xué)后教”）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標(biāo)上序號(hào)。

2、自己讀一讀課文，邊讀邊思索：每一句給我們什么啟示？

小組探討再全班溝通反饋。

預(yù)設(shè)：

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個(gè)人從小差異不大。但在成長(zhǎng)過(guò)程中，彼此之間的差異會(huì)越來(lái)越大。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)：假如不對(duì)孩子進(jìn)行良好的教化，那么他和善的本性就會(huì)變更。教化孩

子最重要的是教化他專(zhuān)心致志，始終如一。

子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為：小孩子不好好學(xué)習(xí)，是特殊不應(yīng)當(dāng)?shù)?。小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大

了能有什么作為呢？

玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉假如不打磨，就不會(huì)成為精致的玉器。人假如不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)

明白事理。

3、相識(shí)偏旁“貝”。

4、簡(jiǎn)潔介紹《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

《三字經(jīng)》是古代一本啟蒙書(shū)。一共有一千多個(gè)字，但包含了許多內(nèi)容，有許多

有意思的故事，海教給我們做人的道理。

三、其次次“先學(xué)后教”(背誦課文)

1、快速連讀，練習(xí)背誦。

3、抽背展示，并讓背誦的學(xué)生溝通自己快速背誦的方法，其他借鑒學(xué)習(xí)。

3、加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動(dòng)：課后在圖書(shū)室找到《三字經(jīng)》讀一讀，背一背。

教學(xué)反思：

口語(yǔ)交際一一打電話

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，駕馭打電話的一般技巧，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愛(ài)好，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和合作意識(shí)。

3、能細(xì)致聽(tīng)明白、把話說(shuō)清楚，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。

教學(xué)難點(diǎn)：知道打電話要有禮貌、語(yǔ)言簡(jiǎn)明，細(xì)致聽(tīng)明白、說(shuō)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《打電話》錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。同學(xué)們寵愛(ài)《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎?給誰(shuí)打的?當(dāng)時(shí)是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)

溝通。

3.匯報(bào)溝通，師生剛好評(píng)議。留意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

(2)打電話要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。

(3)撥號(hào)后，假如聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，須要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家

里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓

誰(shuí)去給王老師打電話，好不好？

王老師家的電話號(hào)碼是8760032(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，留意運(yùn)用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“感謝”“再見(jiàn)”

等禮貌用語(yǔ)。

3.相互溝通。小組探討、溝通，相互啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。老

師巡察指導(dǎo)。

4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。留意：學(xué)生互換角色練習(xí)；老師參加，

適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生剛好評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)比優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種狀況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈敏性,

老師結(jié)合實(shí)際剛好指導(dǎo)評(píng)議。

(1)王老師在家，接聽(tīng)人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)干脆接聽(tīng)電話，可玩具不在家.

(4)電話沒(méi)人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決方法。

7老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?留意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像，呈現(xiàn)

“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)

2.小組探討溝通。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。

3.小組匯報(bào)溝通，師生共同評(píng)議。

4.老師總結(jié)。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鞏固運(yùn)用

1、打電話約同學(xué)踢球。

2、打電話向老師請(qǐng)假。

任選一種場(chǎng)面，小組分別練習(xí)表演。

3、老師總結(jié)。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記；

2、同音字辨析運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)查字典方法。

4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。

5、激勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培育學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教具：課件、課本

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記；

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件

教學(xué)過(guò)程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁(yè)，你們有信念完成這節(jié)

課的任務(wù)嗎？

二、趣味識(shí)字(第一次先學(xué)后教)

1、自由讀，遇到不相識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌相互讀一讀，做做小老師。

出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮

3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提示同學(xué)嗎？

5、男女同學(xué)合作讀

6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)：你發(fā)覺(jué)每一句的最終一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？

（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）

你還發(fā)覺(jué)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。

小結(jié)：在平常生活中，從人們的說(shuō)話中可以相識(shí)許多字。

四、我的發(fā)覺(jué)（其次次“先學(xué)后教”）

1、自讀，你有什么發(fā)覺(jué)？

2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字

大多和腳動(dòng)作有關(guān)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、同音字辨析運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)查字典方法。

3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)過(guò)程；

一、板示標(biāo)題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起接著學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。

二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）

1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？

清一一青在一一再

2、請(qǐng)學(xué)生讀，視察，再說(shuō)出來(lái)。

3、選一選，再填一填。同桌相互檢查。

三、查字典（其次次“先學(xué)后教”）

1、查頁(yè)碼：比一比誰(shuí)最快？

2、查字方法：

小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問(wèn)詢(xún)查到字的方法，溝通歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字

法。

3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。

4、競(jìng)賽：查字典，我第一。

四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）

1、自讀歇后語(yǔ)，你發(fā)覺(jué)了什么？

（歇后語(yǔ)前一部分是隱喻或比方，后一部分是意義的說(shuō)明）

2、小組溝通：你讀懂了什么？

3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些歇后語(yǔ)？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦歇后語(yǔ)。

2、查字典訓(xùn)練。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培育學(xué)生閱讀好習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)過(guò)程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)好玩的故事——《狐貍和烏鴉》。

二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）

1、讀一讀，自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。

2、標(biāo)出自然段。視察圖：圖上畫(huà)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

二、感悟故事：（其次次“先學(xué)后教

1、思索：狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話？找出來(lái)，讀一讀。

2、小組探討：這是一只什么樣的狐貍？為什么？

這是一只什么樣的烏鴉？為什么？

3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？

三、拓展訓(xùn)練：課后找寫(xiě)小動(dòng)物才智的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)溝通。

教學(xué)反思：

12、古詩(shī)兩首

第一課時(shí)《池上》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀古詩(shī)《池上》；

2、能相識(shí)古詩(shī)中5個(gè)生字；

3、會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字：首、采。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)字；朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀5個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《池上》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（略）為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，

我們要通過(guò)4場(chǎng)競(jìng)賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得精確。

二、競(jìng)賽一：朗讀古詩(shī)。（第一次“先學(xué)后教”）

（-）先學(xué)

1、生輕聲拼讀。

2、生自己練讀。

3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌

音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

（二）后教

1、指名讀，糾錯(cuò)正音。

2、齊讀易錯(cuò)音。

3、賽讀古詩(shī)。

三、競(jìng)賽二：學(xué)會(huì)認(rèn)字（其次次“先學(xué)后教”）

古詩(shī)咱們能夠讀精確了，其次場(chǎng)競(jìng)賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地記住古詩(shī)中的會(huì)認(rèn)字。

首蹤跡浮萍

1、生自己練讀。

2、同桌相互檢測(cè)。

3、指名讀并口頭組詞。

4、同桌互查并組詞。

5、識(shí)字競(jìng)賽。

四、競(jìng)賽三：理解古詩(shī)（第三次“先學(xué)后教”）

能把古詩(shī)讀得流利，更重要把古詩(shī)讀懂。

1、自由讀后，想一想詩(shī)句意思。

2、同桌溝通自己對(duì)詩(shī)句的理解。

3、全班溝通，剛好反饋。重點(diǎn)理解“偷采、不解”

4、入情入境想象朗讀古詩(shī)，思索：古詩(shī)里描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的小孩？

五、競(jìng)賽四：比寫(xiě)字（第四次''先學(xué)后教”）

現(xiàn)在咱們比比誰(shuí)能把要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)得不僅正確，而且美觀。

（-＞先學(xué)

1、生視察二個(gè)字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書(shū)寫(xiě)筆順。

2、指名說(shuō)筆順。

3、齊書(shū)空筆順。

4、指名上臺(tái)板書(shū)會(huì)寫(xiě)字，其他學(xué)生練寫(xiě)在書(shū)上。

5、臺(tái)下學(xué)生視察臺(tái)上學(xué)生板書(shū)的。

（-）后教

6、指名上臺(tái)訂正，并說(shuō)出正確與美觀。

7、師生評(píng)議（對(duì)不對(duì)，好不好）。

8、師范寫(xiě)。

9、生再描紅書(shū)寫(xiě)。

10、展示競(jìng)賽。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、書(shū)寫(xiě)2個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并組詞。2、試背誦古詩(shī)。

其次課時(shí)《小池》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀古詩(shī)《小池》；

2、能相識(shí)古詩(shī)中7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

3、相識(shí)偏旁“水”、采字頭。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字；朗讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀7個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

這一、揭題示標(biāo)

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（略）為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),

我們要通過(guò)4場(chǎng)競(jìng)賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得精確。

二、競(jìng)賽一：朗讀古詩(shī)。（第一次“先學(xué)后教”）

（-）先學(xué)

1、生輕聲拼讀。

2、生自己練讀。

3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音噴亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌

音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

（~）后教

1、指名讀，糾錯(cuò)正音。

2、齊讀易錯(cuò)音。

3、賽讀古詩(shī)。

三、競(jìng)賽二：學(xué)會(huì)認(rèn)字（其次次“先學(xué)后教”）

古詩(shī)咱們能夠讀精確了，其次場(chǎng)競(jìng)賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地記住古詩(shī)中的會(huì)認(rèn)字。

泉流愛(ài)柔荷露角

1、生自己練讀。

2、同桌相互檢測(cè)。

3、指名讀并口頭組詞。相識(shí)偏旁“水

4、同桌互查并組詞。

5、識(shí)字競(jìng)賽。

四、競(jìng)賽三：理解古詩(shī)（第三次“先學(xué)后教”）

能把占詩(shī)讀得流利，更重要把古詩(shī)讀懂。

1、自由讀后，想一想詩(shī)句意思。

2、同桌溝通自己對(duì)詩(shī)句的理解。

3、全班溝通，剛好反饋。重點(diǎn)理解“惜:

4、入情入境想象朗讀古詩(shī)，思索：古詩(shī)里描寫(xiě)了什么季節(jié)？

五、競(jìng)賽四：比寫(xiě)字（第四次“先學(xué)后教”）

現(xiàn)在咱們比比誰(shuí)能把要求會(huì)寫(xiě)的生字寫(xiě)得不僅正確，而且美觀。

（-）先學(xué)

1、生視察五個(gè)字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書(shū)寫(xiě)筆順。

2、指名說(shuō)筆順。

3、齊書(shū)空筆順。

4、相識(shí)偏旁采字頭。

5、指名上臺(tái)板書(shū)會(huì)寫(xiě)字，其他學(xué)生練寫(xiě)在書(shū)上。臺(tái)下學(xué)生視察臺(tái)上學(xué)生板書(shū)的。

（二）后教

6、指名上臺(tái)訂正，并說(shuō)出正確與美觀。

7、師生評(píng)議（對(duì)不對(duì)，好不好）。

8、師范寫(xiě)。

9、生再描紅書(shū)寫(xiě)。

10、展示競(jìng)賽。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、書(shū)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并組詞。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能運(yùn)用本課學(xué)問(wèn)完成相應(yīng)12課的習(xí)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)、作業(yè)單

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)：

師：本節(jié)課咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)做題最細(xì)心，最精確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：

能運(yùn)用本課學(xué)問(wèn)完成相應(yīng)12課的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開(kāi)12課習(xí)題，做題要求：細(xì)致審題，字體端正。時(shí)間：10分鐘。

生做題，師巡察。

三、師講解難題。

四、同桌互換，對(duì)查。

五、生訂正，師收復(fù)查。

教學(xué)反思：

13、荷葉圓圓

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文；

2、相識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)字；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們寵愛(ài)荷葉嗎？那荷葉是什么形態(tài)的？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)伸出右手，與老師一起寫(xiě)課題，并

口述目標(biāo)：I、能正確、流暢地朗讀課文；

2、相識(shí)12個(gè)生字；

3、會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。為了更好的完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要通過(guò)3場(chǎng)競(jìng)賽來(lái)完成，首先我們

來(lái)比比誰(shuí)能把課文的字音讀得精確。

二、競(jìng)賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

第一場(chǎng)競(jìng)賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、自讀課文。

2、有不相識(shí)的字問(wèn)同學(xué)或老師。

3、朗讀競(jìng)賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音瞭亮。

首先，我們來(lái)聽(tīng)老師范讀，要求捧起書(shū)，坐姿端正，聽(tīng)清每個(gè)字的字音。

1、生聽(tīng)老師范讀。

同學(xué)們聽(tīng)得很細(xì)致，現(xiàn)在，自己抓緊試讀一遍，有不會(huì)讀得句子可以標(biāo)出來(lái)。

2、生自由練讀。

3、指名輪讀課文：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音瞭亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的

問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)出有錯(cuò)音剛好舉手給他訂正。

（一人讀前兩個(gè)自然段，以學(xué)困生生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）這兩段里面有幾個(gè)詞語(yǔ)寶

寶要考你，請(qǐng)大家借助拼音來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧？老師待會(huì)去掉拼音來(lái)檢測(cè)你。

A、自由讀前兩段帶拼音詞語(yǔ)

荷葉小水珠搖籃亮晶晶

B、去拼音檢測(cè)（抽后進(jìn)生）

（三至五段同上）

課文字音讀得真準(zhǔn)！我讓本課全部的詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們敢叫出他們的名字嗎？給你1分

鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

生練讀一一同桌相互檢測(cè)一一指