七年級語文下冊 重點課文 1 從百草園到三味書屋說課稿 新人教版

七年級語文下冊重點課文1從百草園到三味書屋說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級語文下冊新人教版，重點課文《從百草園到三味書屋》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.熟讀課文，理解作者魯迅在文中表達(dá)的思想感情。

2.分析課文的結(jié)構(gòu)，了解文章的敘事線索和描寫方法。

3.掌握課文中的重要詞語、成語、俗語和典故，如“碧綠、光滑、肥胖、竄”等。

4.學(xué)習(xí)作者的觀察和描繪自然景物、人物形象的能力，體會其對童年生活的懷念之情。

5.領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的熱愛生活、追求知識、懷念童年的主題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到文學(xué)作品的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文結(jié)構(gòu)和描寫方法，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解魯迅及其作品所代表的時代背景，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)課文的精彩語句和修辭手法，提升自己的寫作技巧。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞、句子、篇章的閱讀和理解能力。但針對本文《從百草園到三味書屋》，部分學(xué)生可能對魯迅的作品背景、文學(xué)地位及課文所涉及的歷史背景了解不足，這將對課文深入理解產(chǎn)生影響。

2.能力層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)培養(yǎng)了初步的閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。但在文本分析、推理判斷、審美鑒賞等方面，能力水平參差不齊。部分學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、描寫方法、修辭手法等理解不夠深入，需要教師進行引導(dǎo)和講解。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)、合作意識、探究精神等方面表現(xiàn)良好，但個別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不足、自信心不足等問題。此外，部分學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力有限，對魯迅作品中的深刻內(nèi)涵難以把握。

4.行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。但仍有部分學(xué)生課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進。這對課堂教學(xué)效果的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進步產(chǎn)生一定影響。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)可能存在以下問題：

（1）對課文主題的理解：學(xué)生可能難以把握魯迅作品中從童年到成年的心理變化，以及對知識、生活的追求和懷念。

（2）對課文結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生可能對文章的線索、描寫方法等掌握不夠，影響對課文整體的理解。

（3）語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文精彩語句和修辭手法時，可能難以將其內(nèi)化為自己的寫作技巧。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生了解魯迅及其作品背景，降低學(xué)習(xí)難度。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂注意力。

3.針對學(xué)生能力差異，實施分層教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。

4.加強課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.注重課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生個體差異，給予個性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級語文下冊新人教版教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《從百草園到三味書屋》一文，準(zhǔn)備課堂討論和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

（1）與課文相關(guān)的圖片：收集并展示百草園、三味書屋等地的真實圖片，幫助學(xué)生更直觀地了解課文背景。

（2）圖表：制作課文結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)和人物形象。

（3）視頻：播放魯迅生平介紹、課文朗讀、相關(guān)影視片段等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（4）拓展閱讀：提供魯迅的其他作品或相關(guān)評論文章，供學(xué)有余力的學(xué)生課后閱讀，深入理解魯迅的文學(xué)地位和作品風(fēng)格。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

（1）分組討論區(qū)：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進行課堂討論。

（2）多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等設(shè)備正常運行，以便展示多媒體教學(xué)資源。

（3）黑板：在黑板上提前寫好本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點和難點，方便學(xué)生記錄和回顧。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.課文解析：準(zhǔn)備詳細(xì)的課文解析資料，包括生詞、成語、俗語解釋，以及文章結(jié)構(gòu)、描寫方法、修辭手法等方面的分析。

2.課堂練習(xí)：設(shè)計針對本節(jié)課知識點的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對課文的理解程度。

3.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如閱讀魯迅的其他作品、寫一篇關(guān)于童年生活的作文等，鞏固課堂所學(xué)。

4.教學(xué)評價：制定教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從百草園到三味書屋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)懷念過自己的童年時光？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索魯迅筆下童年生活的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解魯迅及其作品的基本概念?！稄陌俨輬@到三味書屋》是魯迅回憶童年生活的一篇散文，它描繪了作者對童年生活的懷念和對知識的渴望。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一些具體描寫。這些描寫展示了魯迅如何通過細(xì)膩的筆觸，將童年生活栩栩如生地呈現(xiàn)給讀者。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章的結(jié)構(gòu)安排和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如童年生活中的趣事、對知識的追求等。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果，分享各自的童年回憶和對課文的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的美好時光及其對現(xiàn)實生活的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了魯迅的《從百草園到三味書屋》，感受到了作者對童年生活的懷念和對知識的追求。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對課文的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些美好時光的感悟融入自己的生活中，珍惜當(dāng)下，追求知識。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《從百草園到三味書屋》這篇課文的基本內(nèi)容，理解了魯迅筆下童年生活的描繪。

-學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)，把握文章的敘事線索，識別并理解課文中使用的修辭手法。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠準(zhǔn)確捕捉作者的情感變化和對知識的渴望。

-學(xué)生的寫作技巧得到鍛煉，能夠借鑒課文的描寫方法，運用到自己的寫作實踐中。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和成果分享，提高了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生在分析課文案例和參與實踐活動中，培養(yǎng)了觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂互動和教師的引導(dǎo)，學(xué)會了如何從不同角度審視問題，發(fā)展了批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對魯迅及其作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，對文學(xué)鑒賞有了更深的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，體會到了童年的美好和珍貴，激發(fā)了對生活的熱愛和對知識的追求。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅對童年生活的懷念，增強了對自己成長經(jīng)歷的反思，培養(yǎng)了珍惜時光的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在實踐活動中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出創(chuàng)新的見解和想法。

-學(xué)生在小組討論中，勇于嘗試用不同的方法解決問題，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-閱讀理解：學(xué)生能夠流暢地閱讀課文，理解并復(fù)述課文的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，對魯迅的情感表達(dá)有深刻的體會。

-寫作技能：學(xué)生能夠模仿課文的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出自己的作文，運用學(xué)到的修辭手法提升語言表達(dá)的效果。

-口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上能夠主動參與討論，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和想法，與同學(xué)進行有效溝通。

-文化認(rèn)知：學(xué)生對魯迅的作品有了更深入的了解，能夠聯(lián)系到中國現(xiàn)代文學(xué)史，提升了對中華文化的認(rèn)知。

-思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和解決問題的過程中，展現(xiàn)了邏輯思維和批判性思維，能夠獨立思考并提出有見地的觀點。

-情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了魯迅作品中的情感力量，對童年生活有了新的認(rèn)識和感悟。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

1.知識點：魯迅、《從百草園到三味書屋》、童年生活、知識追求。

2.重點句子：課文中的精彩描寫、修辭手法、表達(dá)情感的關(guān)鍵語句。

3.結(jié)構(gòu)分析：文章的敘事線索、段落大意、主題思想。

②簡潔明了：

1.關(guān)鍵詞：百草園、三味書屋、童趣、成長、求知。

2.修辭手法：比喻、擬人、排比等。

3.情感表達(dá)：懷念、向往、感慨。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容，增強視覺效果。

2.運用簡筆畫，描繪課文中的場景，如百草園、三味書屋等，使板書更生動有趣。

3.創(chuàng)設(shè)趣味性的圖表，如人物關(guān)系圖、情感變化曲線圖，幫助學(xué)生直觀地理解課文。重點題型整理答案：課文采用回憶錄的形式，通過作者的親身經(jīng)歷，展示了從童年到成年的成長過程。文章以百草園和三味書屋為背景，通過對比童年生活的天真爛漫和成年后的深沉思考，突出了作者對童年生活的懷念和對知識的追求。

2.重點題型：解析課文中的修辭手法。

答案：課文中運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。例如，“碧綠的光滑的石頭上，生長著碧綠的青苔”中的“碧綠”一詞的重復(fù)使用，既描繪了石頭的顏色，又表現(xiàn)了青苔的生機勃勃。

3.重點題型：探討課文中的人物形象。

答案：課文中的人物形象豐富多樣，有天真活潑的童年伙伴，有嚴(yán)肅古板的私塾先生，有慈祥善良的家長。這些人物形象通過生動的描寫和對話，展現(xiàn)了童年生活的多樣性和復(fù)雜性。

4.重點題型：分析課文的主題思想。

答案：課文通過回憶童年生活，表達(dá)了對童年美好時光的懷念和對知識的渴望。同時，課文也反映了作者對封建教育制度的批判和對人性的思考，展現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對理想的追求。

5.重點題型：討論課文中對童年生活的描繪。

答案：課文通過對百草園的描寫，展示了童年生活的天真爛漫和無限樂趣。作者通過對自然景物的觀察和描繪，表現(xiàn)了對童年生活的懷念和對大自然的熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個《從百草園到三味書屋》的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法上取得了一些成功，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我通過引入生活實例和問題，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)尋找更多與學(xué)生生活相關(guān)的實例，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

其次，在課文分析環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)描寫，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過分析課文的描寫手法和修辭技巧，學(xué)生不僅能更好地理解課文，還能提高自己的寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強調(diào)課文細(xì)節(jié)的重要性，并嘗試更多的分析方法，以豐富學(xué)生的文學(xué)鑒賞技巧。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部