2023六年級英語上冊 Unit 6 How do you feel Part B 第三課時(shí)教案 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartB第三課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartB第三課時(shí)教案。本課時(shí)主要圍繞情感主題，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握情感類詞匯的運(yùn)用，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課時(shí)將引入新的情感類詞匯，如happy,sad,excited,angry等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量。

2.句型練習(xí)：通過情景對話，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何用英語詢問他人的感受，并能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。同時(shí)，學(xué)生也將學(xué)會(huì)如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的否定句。

3.聽力理解：學(xué)生將通過聽對話，提高對情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解，培養(yǎng)聽力技能。

4.口語表達(dá)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的感受和詢問他人的感受。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生將通過寫日記或故事的形式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作技能。

本節(jié)課旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，使他們在語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)和理解他人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與情感相關(guān)的詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)情感類詞匯和句型，學(xué)生能夠理解不同情感的表達(dá)方式，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，自主探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成以及情感類詞匯的運(yùn)用。教師需要強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則，以及情感類詞匯的搭配和用法。

例如，教師可以舉例說明一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，如："Howdoesshefeel?Shedoesn'tfeelwell."通過這種方式，學(xué)生能夠理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成。

另外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用情感類詞匯，如："Iamhappy.""Iamsad.""Iamexcited.""Iamangry."等。通過實(shí)際語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，以及情感類詞匯的運(yùn)用。

對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，學(xué)生可能存在理解上的困難。教師可以通過舉例、解釋和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些句型的構(gòu)成規(guī)則。

另外，情感類詞匯的運(yùn)用也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用情感類詞匯，從而提高他們的理解和運(yùn)用能力。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，并用所學(xué)的情感類詞匯來表達(dá)角色的感受。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用情感類詞匯。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的情感表達(dá)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、pairwork等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)生生之間的交流與合作，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的情感經(jīng)歷，并用英語表達(dá)出來。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和合作精神。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)情感調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查并記錄同伴的情感狀態(tài)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。例如，播放情感相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生感受不同情感的表達(dá)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)時(shí)互動(dòng)等功能，延伸課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在平臺上發(fā)布情感類詞匯的練習(xí)題，供學(xué)生課后自主練習(xí)。

（3）電子白板：利用電子白板的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)展示、編輯和互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效率。例如，利用電子白板進(jìn)行情感類詞匯的頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生自由表達(dá)和分享情感體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成，掌握運(yùn)用技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的構(gòu)成。

1.情感類詞匯

-happy:表示快樂的情緒

-sad:表示悲傷的情緒

-excited:表示興奮的情緒

-angry:表示生氣的情緒

-afraid:表示害怕的情緒

-disappointed:表示失望的情緒

-surprised:表示驚訝的情緒

-grateful:表示感激的情緒

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成

-構(gòu)成方式：將助動(dòng)詞do/does/did移到主語之前，加上主語和謂語動(dòng)詞的原形。

-例如："Doesshelikeapples?""Dotheygotoschoolbybus?""Didheplayfootballyesterday?"

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成

-構(gòu)成方式：在肯定句的基礎(chǔ)上，將助動(dòng)詞do/does/did改為否定形式don't/doesn't/didn't，加上主語和謂語動(dòng)詞的原形。

-例如："Shedoesn'tlikeapples.""Theydon'tgotoschoolbybus.""Hedidn'tplayfootballyesterday."課堂1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑并進(jìn)行解答。

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測試評價(jià)：進(jìn)行課堂小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并給予糾正。

-點(diǎn)評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.情感類詞匯：

-happy

-sad

-excited

-angry

-afraid

-disappointed

-surprised

-grateful

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成：

-助動(dòng)詞do/does/did移到主語之前，加上主語和謂語動(dòng)詞的原形。

-例如："Doesshelikeapples?""Dotheygotoschoolbybus?""Didheplayfootballyesterday?"

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句的構(gòu)成：

-在肯定句的基礎(chǔ)上，將助動(dòng)詞do/does/did改為否定形式don't/doesn't/didn't，加上主語和謂語動(dòng)詞的原形。

-例如："Shedoesn'tlikeapples.""Theydon'tgotoschoolbybus.""Hedidn'tplayfootballyesterday."

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D表、圖片、顏色等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中存在一些值得改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過故事和案例引出教學(xué)主題，但部分學(xué)生似乎對這種方式不夠感興趣，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試使用更具趣味性和互動(dòng)性的導(dǎo)入方式，如游戲、歌曲或視頻等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講解知識點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運(yùn)用情感類詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句和否定句時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用差異化教學(xué)策略，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，以幫助他們在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。

此外，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和語言運(yùn)用能力。然而，在活動(dòng)進(jìn)行過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)中過于依賴小組成員，自己主動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。

最后，在作業(yè)評價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在明顯的錯(cuò)誤，但沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正。這可能是因?yàn)槲以谂淖鳂I(yè)時(shí)過于注重整體進(jìn)度，忽視了對個(gè)體學(xué)生的關(guān)注。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更為細(xì)致的作業(yè)評價(jià)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中獲得有針對性的反饋和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請用適當(dāng)?shù)那楦蓄愒~匯填空。

答案：例如：IamhappywhenIseemyfriends.

2.選擇題：請選擇正確的情感類詞匯填空。

答案：例如：Ifeel(A)happy(B)sad(C)excited(D)angrywhenIseemyfriends.(A)

3.改寫句子：請將一