2024秋九年級語文上冊 第一單元 任務(wù)三 嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第一節(jié)語文課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握文學(xué)創(chuàng)作的基夲技巧。

2.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高學(xué)生的文本分析與解讀能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習課本中的文學(xué)作品，分析其創(chuàng)作技巧和特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作實踐，包括小說、散文、詩歌等形式。

3.對學(xué)生的作品進行評價和反饋，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過講解文學(xué)創(chuàng)作的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.講解：分析課本中的文學(xué)作品，講解其創(chuàng)作技巧和方法。

3.創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行文學(xué)創(chuàng)作實踐。

4.展示：學(xué)生展示自己的作品，進行互評和教師評價。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)創(chuàng)作的重要性和方法。

五、教學(xué)資源

1.課本中的文學(xué)作品。

2.相關(guān)文學(xué)創(chuàng)作的手冊和參考書。

3.投影儀和電腦等教學(xué)設(shè)備。

六、教學(xué)評價

1.對學(xué)生的文學(xué)作品進行評價，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。

2.觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，了解學(xué)生的學(xué)習情況和問題。

3.收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果和需要改進的地方。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析課本中的文學(xué)作品，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生在創(chuàng)作中能夠運用豐富的語言表達自己的思想和情感。

2.思維品質(zhì)：通過文學(xué)創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，提高學(xué)生對文本的深入理解和解讀能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習課本中的文學(xué)作品，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習中，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對小說、散文、詩歌等基本文學(xué)形式有一定的了解。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些基本的寫作技巧，如敘事、描寫、議論等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

九年級的學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作充滿好奇和興趣，他們具備一定的語言表達能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習，希望能夠得到及時的反饋和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進行文學(xué)創(chuàng)作時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對文學(xué)創(chuàng)作技巧的理解和運用：學(xué)生可能難以理解并運用課本中所學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作技巧，如人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等。

（2）創(chuàng)新思維和想象力的發(fā)揮：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能缺乏創(chuàng)新思維和想象力，使得作品內(nèi)容平淡無奇。

（3）文本解讀能力的提升：學(xué)生可能在解讀課本中的文學(xué)作品時，難以深入理解作者的意圖和文本的內(nèi)涵。

（4）評價和反饋的接受：學(xué)生在面對同伴和教師的評價時，可能存在抵觸情緒，不愿意接受他人的意見和建議。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作教學(xué)所需的教學(xué)課本和學(xué)習資料，包括文學(xué)作品、創(chuàng)作指導(dǎo)等。

2.輔助材料：

a.收集與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)作品，包括小說、散文、詩歌等，用于分析和講解。

b.準備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地理解文學(xué)作品和創(chuàng)作技巧。

c.準備創(chuàng)作素材，如紙張、筆、畫筆等，供學(xué)生在創(chuàng)作實踐中使用。

3.實驗器材：

a.準備電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備，用于展示文學(xué)作品和多媒體資源。

b.準備打印機、掃描儀等設(shè)備，用于學(xué)生的創(chuàng)作實踐和作品展示。

c.準備文學(xué)作品分析工具，如文本解讀卡片、創(chuàng)作技巧評估表等。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作創(chuàng)作。

b.設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作實踐和作品展示。

c.在教室內(nèi)設(shè)置作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。

d.確保教室環(huán)境安全、舒適，有利于學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng)作。

5.教學(xué)工具：

a.準備教學(xué)PPT或教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。

b.準備評價標準和反饋表格，用于對學(xué)生的作品進行評價和反饋。

c.準備教學(xué)指導(dǎo)手冊或參考書籍，以便在教學(xué)過程中查閱和參考。

d.準備通訊工具，如手機或無線麥克風，以便與學(xué)生進行有效溝通和互動。

6.教學(xué)資源整合：

a.將教材、輔助材料、實驗器材和教學(xué)工具進行整合，確保教學(xué)資源齊全、適用。

b.檢查教學(xué)資源的完整性和安全性，確保教學(xué)過程中不會出現(xiàn)意外情況。

c.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習興趣和能力，選擇合適的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習積極性。

d.在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況，及時調(diào)整和補充教學(xué)資源。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解九年級語文上冊第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習創(chuàng)作技巧和文學(xué)作品分析做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習創(chuàng)作技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)作學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新作課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解創(chuàng)作技巧知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞創(chuàng)作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗創(chuàng)作知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對創(chuàng)作知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對創(chuàng)作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決創(chuàng)作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與創(chuàng)作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合創(chuàng)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習創(chuàng)作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的創(chuàng)作技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的創(chuàng)作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習效果1.學(xué)科知識：學(xué)生將掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本技巧，包括人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等。他們能夠理解和運用這些技巧來創(chuàng)作小說、散文、詩歌等文學(xué)作品。

2.思維能力：學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力將得到鍛煉和提升。他們能夠在創(chuàng)作中獨立思考，提出獨特的觀點，并能夠創(chuàng)造新穎的情節(jié)和形象。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將深入了解和傳承中華優(yōu)秀文化，通過創(chuàng)作來表達自己的思想和情感，提升自己的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美情趣：學(xué)生將能夠欣賞和評價文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。他們能夠理解和分析文學(xué)作品的藝術(shù)特色，提高自己的審美水平。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠體驗和表達情感，通過創(chuàng)作來抒發(fā)自己的情感和體驗。他們能夠培養(yǎng)對文學(xué)創(chuàng)作的熱愛和興趣，增強對文學(xué)的喜愛和追求。

6.合作交流：學(xué)生在小組討論和合作創(chuàng)作中，將能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，與他人進行有效的溝通和協(xié)作。

7.自我反思：學(xué)生將通過創(chuàng)作和評價他人的作品，培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力。他們能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思，發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括文學(xué)創(chuàng)作的技巧和文學(xué)作品分析。

2.學(xué)生總結(jié)自己在創(chuàng)作實踐中的收獲和體會，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點，強調(diào)文學(xué)創(chuàng)作的重要性和方法。

4.教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情，提高創(chuàng)作水平。

當堂檢測：

1.學(xué)生完成一篇短篇小說創(chuàng)作，運用本節(jié)課所學(xué)的人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等創(chuàng)作技巧。

2.學(xué)生提交自己的作品，進行互評和教師評價，檢查對創(chuàng)作技巧的掌握情況。

3.學(xué)生回答關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的問題，如人物塑造的方法、情節(jié)安排的技巧、環(huán)境描寫的要點等，檢查對文學(xué)創(chuàng)作的理解和運用能力。

4.學(xué)生分析一篇文學(xué)作品，運用本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧，進行文本解讀和分析。

5.學(xué)生完成一篇文學(xué)評論，對一篇文學(xué)作品進行評價和分析，展示對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

6.學(xué)生回答關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的問題，如創(chuàng)作的靈感來源、創(chuàng)作過程中的困難與解決方法等，檢查對創(chuàng)作過程的理解和經(jīng)驗。

7.學(xué)生完成一篇文學(xué)創(chuàng)作練習，運用本節(jié)課所學(xué)的人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等創(chuàng)作技巧，展示對文學(xué)創(chuàng)作的掌握和運用能力。

8.學(xué)生提交自己的作品，進行互評和教師評價，檢查對創(chuàng)作技巧的掌握情況。

9.學(xué)生回答關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的問題，如創(chuàng)作的靈感來源、創(chuàng)作過程中的困難與解決方法等，檢查對創(chuàng)作過程的理解和經(jīng)驗。

10.學(xué)生完成一篇文學(xué)評論，對一篇文學(xué)作品進行評價和分析，展示對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。板書設(shè)計①人物塑造：通過分析課本中的文學(xué)作品，展示人物塑造的方法和技巧，如通過外貌、性格、語言、行動等來塑造人物形象。

②情節(jié)安排：講解情節(jié)安排的技巧，如通過懸念、沖突、高潮等來推動故事的發(fā)展，使情節(jié)更加生動有趣。

③環(huán)境描寫：展示環(huán)境描寫的技巧，如通過自然環(huán)境、社會環(huán)境、心理環(huán)境等來營造故事氛圍，增強故事的感染力。

④創(chuàng)作實踐：通過創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生運用所學(xué)的人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等創(chuàng)作技巧，進行文學(xué)創(chuàng)作實踐。

⑤作品展示：展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，進行互評和教師評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。

⑥創(chuàng)作技巧：通過分析課本中的文學(xué)作品，展示文學(xué)創(chuàng)作的技巧和方法，如通過敘事、描寫、議論等來表達自己的思想和情感。