Unit3FamilyMattersUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit3FamilyMattersUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第一冊，Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeas部分。本節(jié)課的主要內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課將學習與家庭相關的詞匯，如familymembers,relative,parent,child等。

2.語法點：本節(jié)課將重點講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，包括其構成和意義。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關于家庭關系和家庭問題的文章，學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，掌握文章中的關鍵信息。

4.口語表達：本節(jié)課將圍繞家庭話題進行口語練習，學生需要能夠用英語談論自己的家庭成員和家庭生活。

5.寫作練習：本節(jié)課的寫作任務是寫一篇關于自己家庭成員的介紹性短文。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，并能用英語談論自己的家庭成員和家庭生活。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同文化背景下的家庭觀念和家庭關系，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，能夠從文章中提取關鍵信息，理解文章的主旨大意。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，能夠在教師的引導下，獨立完成詞匯學習、閱讀理解和寫作任務。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯學習：本節(jié)課的詞匯涉及到家庭成員和家庭關系的表達，如sibling,relative,parent,child等。這些詞匯是學生日常生活中常見的，但對于部分學生來說可能存在拼寫和用法上的困難。

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：現(xiàn)在進行時態(tài)是英語中常用的時態(tài)之一，其構成是be動詞+動詞ing形式。學生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，能夠正確描述正在進行的動作。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料涉及到家庭關系和家庭問題，學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，掌握文章中的關鍵信息。

（4）口語表達：學生需要能夠用英語談論自己的家庭成員和家庭生活，這涉及到對家庭成員的稱呼、家庭活動的描述等方面的表達。

（5）寫作練習：學生需要能夠寫一篇關于自己家庭成員的介紹性短文，這涉及到詞匯的運用、句式的組織、信息的表達等方面的技能。

2.教學難點

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：雖然現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中常用，但學生可能會對它的用法產(chǎn)生混淆，特別是在描述固定習慣性動作時，容易與一般現(xiàn)在時態(tài)混淆。

（2）閱讀理解：文章涉及到家庭關系和家庭問題，學生可能對某些具體的家庭關系和家庭問題的理解存在困難，需要教師在教學過程中進行引導和解釋。

（3）口語表達：學生可能會在用英語談論自己的家庭成員和家庭生活時，出現(xiàn)詞匯選擇、句式組織、語法運用等方面的困難。

（4）寫作練習：學生在進行寫作練習時，可能會面臨詞匯貧乏、句式單一、信息表達不清晰等問題。

針對以上教學難點與重點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如通過舉例、情景模擬、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握核心知識，并采取有效的教學策略幫助學生突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版（2019）必修第一冊課本、練習冊等。教師還需準備教材中的相關附錄資料，如詞匯表、語法點解釋等，以便于學生復習和參考。

2.輔助材料：為幫助學生更好地理解家庭關系和家庭生活的相關概念，教師可準備一系列與家庭相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一張家庭成員關系圖，讓學生直觀地了解各種家庭關系的表達；還可以準備一段關于不同文化背景下家庭生活的視頻，讓學生通過觀察和對比，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學生學習的環(huán)境，教師可根據(jù)教學需要對教室進行布置。例如，可以根據(jù)家庭主題布置教室，在教室內擺放一些與家庭相關的裝飾品，如全家福照片、家庭成員的手工作品等，讓學生感受到家庭的溫暖和親切。此外，教師還應設置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動交流。

5.教學工具：教師需確保教學過程中所需的教學工具齊全，如黑板、投影儀、計算機、音響設備等。此外，教師還需準備一些便簽紙、彩筆等教具，以便于在課堂上進行互動活動和練習。

6.網(wǎng)絡資源：教師需提前準備好網(wǎng)絡資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站、相關話題的電子文章等，以便在教學過程中為學生提供更多的學習資料和參考信息。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeas》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與家庭成員溝通困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家庭關系的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的基本概念。家庭成員包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，他們在家庭中扮演不同的角色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家庭成員之間如何相互支持和溝通，以及他們如何解決家庭問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調家庭成員之間的溝通和解決家庭問題這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員溝通相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬家庭成員之間的溝通情景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家庭成員在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家庭成員的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家庭成員之間溝通和解決家庭問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.詞匯學習：學生將能夠正確拼寫和使用與家庭成員和家庭關系相關的詞匯，如sibling,relative,parent,child等。他們將能夠運用這些詞匯描述自己的家庭成員和家庭關系，提高語言表達的準確性。

2.語法點掌握：學生將能夠理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。他們將能夠正確使用be動詞+動詞ing形式來表達現(xiàn)在進行時態(tài)，提高語法運用的正確性。

3.閱讀理解：學生將能夠理解文章的主旨大意，掌握文章中的關鍵信息。他們將能夠通過閱讀理解文章中關于家庭關系和家庭問題的描述，提高閱讀理解能力。

4.口語表達：學生將能夠用英語談論自己的家庭成員和家庭生活。他們將能夠準確地表達家庭成員的稱呼、家庭活動的描述等，提高口語表達能力。

5.寫作練習：學生將能夠寫一篇關于自己家庭成員的介紹性短文。他們將能夠運用學到的詞匯和語法知識，組織句子和段落，清晰地表達家庭成員的信息，提高寫作能力。

6.文化意識：學生將能夠了解不同文化背景下的家庭觀念和家庭關系，提高對文化差異的敏感性和理解能力。他們將能夠通過觀察和對比不同文化背景下的家庭生活，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

7.思維品質：學生將能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。他們將能夠通過閱讀理解和小組討論，分析和討論家庭問題，提高思維的批判性和創(chuàng)新性。

8.學習能力：學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力。他們將能夠在教師的引導下，獨立完成詞匯學習、閱讀理解和寫作任務，提高學習的自主性和效率。七、重點題型整理1.詞匯練習題型

題目：根據(jù)課文內容，選擇正確的詞匯填空。

答案：

(1)sibling

(2)relative

(3)parent

(4)child

(5)familymember

2.語法練習題型

題目：根據(jù)課文內容，完成下列句子。

答案：

(1)Iamreadingabook.

(2)SheiswatchingTV.

(3)Theyareplayingfootball.

3.閱讀理解題型

題目：閱讀課文，回答以下問題。

答案：

(1)Thearticlemainlytalksaboutfamilyrelationshipsandfamilyproblems.

(2)Theauthor'spurposeistoraiseawarenessabouttheimportanceoffamilycommunication.

4.口語表達題型

題目：根據(jù)課文內容，進行角色扮演。

答案：

(1)A:Hello,I'mJohn.Thisismymother,Mary,andmysister,Lucy.

B:Nicetomeetyou,John.Yourmotherisateacher,isn'tshe?

A:Yes,sheis.SheteachesEnglishatourschool.

5.寫作練習題型

題目：根據(jù)課文內容，寫一篇關于自己家庭成員的介紹性短文。

答案：

MynameisTom.Iamahighschoolstudent.Ilivewithmyparentsandmyyoungersister.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Inmyfamily,wealwayscommunicatewitheachotherandsupporteachother.Ilovemyfamilyverymuch.八、教學反思在講授《Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeas》這一章節(jié)的過程中，我意識到自己在教學過程中存在一些不足之處，同時也有一些值得肯定的地方。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)通過提問的方式引起了學生的興趣，這有助于激發(fā)他們的學習動力。然而，在導入環(huán)節(jié)的時間分配上，我可能稍微有些過長，導致新課講授的時間相對緊張。因此，在今后的教學中，我需要更加精準地控制導入環(huán)節(jié)的時間，以確保新課講授的順利進行。

其次，在講解家庭成員的概念時，我通過舉例和對比的方式幫助學生理解，這有助于他們更好地掌握這一知識點。但在講解過程中，我可能對一些概念的解釋不夠清晰，導致部分學生對家庭成員的分類產(chǎn)生混淆。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對概念的清晰解釋，確保學生能夠準確地理解家庭成員的分類。

再次，在開展實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生進行分組討論和角色扮演，這有助于提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。然而，在活動過程中，我可能對學生的指導不夠到位，導致部分學生在活動中出現(xiàn)不知所措的情況。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的活動參與情況，及時給予他們指導和建議。

此外，在教學