八年級思想品德說課稿

八年級思想品德說課稿

八年級思想品德說課稿（精選篇1）

各位評委、各位老師，大家好!今天我的說課課題是“隱

私和隱私權(quán)”，我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾

個方面來說。

一、說教材

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級下冊第

五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已

經(jīng)知道了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項具體權(quán)利，如名譽權(quán)、肖像權(quán)

和姓名權(quán)等方面的知識，懂得了如何運用法律維護(hù)自己和他

人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會到

人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”

做好鋪墊。

二、說學(xué)情

八年級的學(xué)生獨立意識發(fā)展，開始有了權(quán)利義務(wù)觀念。

邏輯思維能力進(jìn)一步得到提升，對一些問題可以進(jìn)行辯證地

分析。但在實際情況中，容易受到錯誤觀念影響，存在認(rèn)知

偏差。需要教師通過課堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

期望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方

面，能夠樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人為本,

崇尚人性與個性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識。

在能力方面，學(xué)生能夠自主地運用所學(xué)法律知識分析教

材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

在知識方面，學(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。能

夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。知道法律對公民個人隱私包

括未成年人的個人隱私予以明確的保護(hù)。

四、說教學(xué)重難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解隱私的含義，能夠說出隱私權(quán)

的內(nèi)容。教學(xué)難點在于讓學(xué)生意識到保護(hù)隱私的重要性和必

要性。

依據(jù)：學(xué)生在隱私權(quán)的認(rèn)識方面，存在認(rèn)知偏差。而且

在學(xué)生生活中，經(jīng)常存在隱私權(quán)被侵犯的事實。

五、說教法

教學(xué)方法方面，主要采用討論式教學(xué)和情境式教學(xué)。設(shè)

置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測、想象事件

的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的

心境中學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入

首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選用多媒體呈現(xiàn)案例。讓學(xué)生看完

案例后，換位思考，如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思

和老師的做法?你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱

私？

學(xué)生討論、發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私，人人

享有隱私權(quán)。

2、新授

在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教

學(xué)方法并用的方式。

我分三個層次對隱私進(jìn)行分析。首先引導(dǎo)學(xué)生對P46頁

的材料進(jìn)行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅

是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識。

其次要求學(xué)生運用所學(xué)知識對“隱私”兩個字做一個解

釋，對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)

現(xiàn)，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二，

甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。

通過討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。并用多媒體顯

示：構(gòu)成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條

件，決定了隱私的范圍。

最后在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學(xué)生分

成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事;反方：隱私不是丑

事。通過學(xué)生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，

使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

對于保護(hù)隱私的必要性這一難點，我主要采取了情境式

和體驗式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然

后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一

些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)勅绻@些

行為不受保護(hù)會怎樣，保護(hù)這些行為有何好處，引出保護(hù)隱

私的重要性和必要性。

3、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個人都有隱私，每個

人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱

私權(quán)，可以維護(hù)個人的人格獨立和人格自由，能夠促進(jìn)社會

和諧，維護(hù)社會安定。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有

隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)

的意識。

七、說板書設(shè)計

以下是本課的板書：

隱私和隱私權(quán)

一、人人有隱私

1.隱私的含義

“隱”，不為人所知或不愿為人所知的。

“私”，與公無關(guān)，私人之事。

2.隱私的內(nèi)容

3.保護(hù)隱私的必要性

二、讓自己心靈有個家的權(quán)利

1.隱私權(quán)

公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

2.保護(hù)隱私權(quán)的意義

3.隱私權(quán)的具體內(nèi)容

(1)私人生活安寧權(quán)

(2)私人信息的保密權(quán)

(3)私人通信的秘密權(quán)

(4)個人對其隱私的利用權(quán)

4.不得濫用隱私權(quán)

總之，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)

生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探

索知識突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生

的實踐運用能力。突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教

學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活

化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。

我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家！

八年級思想品德說課稿（精選篇2）

各位老師，您們好

我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：學(xué)會拒絕不良誘惑

一、教材分析

教材地位和作用

學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四

單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會拒

絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本

框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能

夠通過課堂的學(xué)習(xí)，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別

是非能力，從而抵制不良誘惑。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實際情

況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘

惑的方法。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時期，對社會認(rèn)識不夠清晰，特

別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目

標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法，

加強(qiáng)對不良誘惑的控制力度。

三、教學(xué)重點、難點

為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求，我

制定了本框題的教學(xué)難點及教學(xué)難點

教學(xué)重點：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危

害。

教學(xué)難點：抵制不良誘惑的方法。

重點、難點的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害,

才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生

觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認(rèn)識不夠清晰，尤其對

身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會一定的抵制不良

誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對不良誘惑的控制。

四、學(xué)法

我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到

老師和同學(xué)的肯定，那么我們在教學(xué)的過程中，可以抓住這

個特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)方法

在本框題的教學(xué)中，我會采用講授法和討論法。對于本

框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰，所以只有通過一定

的講授法，才能使框題的理論觀點更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易

接受理論方面的知識。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講

授的過程中會穿插討論法，也只有通過學(xué)生之間的相互討

論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在

哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

六、教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，

緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的

調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的

連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)

生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此我將會給學(xué)生講述

一名技巧運動員的故事。

（二）講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析

教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長,

以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小

品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂

的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個學(xué)習(xí)活動中，

發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這

個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許

多的學(xué)生都面臨著這個誘惑，更是有的學(xué)生因為抵制不住對

電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對于這個小品，能夠讓學(xué)生

進(jìn)一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識：（2分鐘）

用音樂作為總結(jié)的開始，一方面可以讓學(xué)生輕松片刻，

另一方面為我們的總結(jié)做鋪墊。我會利用歌詞來總結(jié)這節(jié)課

的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地理解拒絕不良誘惑，逐

漸地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（四）板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材

中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

（五）課后組織：

組織學(xué)生在課后填一份有關(guān)我的拒絕不良誘惑的計劃

實施表

結(jié)束：各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一學(xué)生的心理特征

及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教

師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,

以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到

知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂

氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

八年級思想品德說課稿（精選篇3）

一、說教材

1、地位、作用和特點

《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第

二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的

逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本

課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女

之間的矛盾和糾葛，學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入

處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友

友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)

里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)

習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級上冊教材不

可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。

本課的特點之一：活動“說一說”，是學(xué)生對他的一位

老師一天工作情況的記錄。可以設(shè)計成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動，

既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個

有效的方式。

特點之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、

感悟，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，體會老師的辛勞，從而能主動

去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。

2、教學(xué)的重點和難點及確定的依據(jù)

根據(jù)新課程的理念，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人

生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，

對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點確定為讓學(xué)生主

動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會師生關(guān)系的重

要性。

難點是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生

活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和

諧。

3、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解教師工作的的特點，認(rèn)識到和諧

的師生關(guān)系，對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動與老師溝通，

營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的

能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。

2、過程與方法：通過系列活動，讓同學(xué)感受到和諧的

師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、自我意識的不良影響，

積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導(dǎo)

學(xué)生體會老師的辛勞，學(xué)會關(guān)心老師。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消除師生間

的隔膜，體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣,

學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情

感。

二、說教法

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗

試實施開放式教學(xué)。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，

小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化為真實

的情感，尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理

解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫

助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位

學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。

三、說學(xué)法

1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智

力的發(fā)展和自我意識的增強(qiáng)，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。

在思想意識方面，他們開始有自己的獨立思考，渴望得到老

師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強(qiáng)烈的

“逆反”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和

反抗行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理

師生之間的矛盾。

在知識掌握上，七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比

較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏,

在新環(huán)境中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生

活中的具體事例來幫助理解、掌握。

2、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位

同學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，在教學(xué)中主要滲透以下幾方

面的學(xué)法指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討

論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識

和團(tuán)隊精神。

四、具體活動過程構(gòu)想及依據(jù)

1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活

潑，適合七年級學(xué)生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源

于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。

2、新課教學(xué)：

(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對課本活動“說一說”進(jìn)行創(chuàng)

新，布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，了解自己老師一天的工作情況。在

課堂上要開展“你說我說”活動，談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜?/p>

新認(rèn)識，是否和平時的想象一致。

這樣設(shè)計的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的

不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中

有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學(xué)生

對教師的工作缺乏感性的認(rèn)識。通過這個活動可以讓學(xué)生從

熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學(xué)

生了解老師，從而能主動去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛

盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。

(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放

在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的批評，對此我

毫無怨言，這次批評提醒我以后做事時要周到。但班主任在

批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我一一“別人為什么都

把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作

弊的念頭”。

試一試：針對上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你

應(yīng)該怎樣做？

這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊?，采取一些適當(dāng)?shù)姆?/p>

式，通過適當(dāng)?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解

到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等

相待。學(xué)生要主動與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽

學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無，建立一種民主平等

和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然,

在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重

點，突破難點。

(3)列舉一些古今中外尊敬老師的事例，如“程門立雪”、

訪問美國，一下飛機(jī)就去看望自己的老師等。

讓學(xué)生討論：尊敬老師要做到哪些？

這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自

身的感悟，認(rèn)識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;

尊敬老師，要聽從老師的教誨;尊敬老師，要對老師有禮貌。

避免了教師的空洞說教，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主

發(fā)展，有的放矢地進(jìn)行了品德教育，更重要的是讓學(xué)生懂得

了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想道

德認(rèn)識。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活，達(dá)到學(xué)以致用，

突破難點。

3、行為訓(xùn)練：

想一想：當(dāng)遇到下列情況時，你會怎么辦？

與老師意見不一致時；老師因不明真相錯怪你時；

當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評你時；當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時

通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問

題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學(xué)效果，同時對學(xué)生處

理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。

4、感悟升華：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的祈禱》,

讀讀議議。

5、課后延伸：請你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)

對你進(jìn)行評價，最后，總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會，以

便更好地了解老師的苦與樂。

讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸，這樣

一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，

為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。

總之，對本課時的設(shè)計，我始終貫徹新課程”在活動中

學(xué)，在活動中用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)理念，以建

構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情

況，對教材進(jìn)行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施開放式教學(xué),

采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學(xué)

習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究精神的培養(yǎng)，讓他們懂得

分享，體驗課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、

指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切

為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理

念。

八年級思想品德說課稿（精選篇4）

各位評委老師：

下午好！

我是一號考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳

人》。（板書）根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什

么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)

重難點分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計5個

方面談?wù)剬@節(jié)課的設(shè)計思路。

一、教材分析

首先、說教材的地位和作用《我們都是龍的傳人》是魯

教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個框題。

這一框題它從兩個層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題

既是對上一課《我愛你，中國》知識的延伸，又為下面內(nèi)容

的學(xué)習(xí)做了鋪墊，所以在整個教材體系中起了承上啟下的作

用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。

二、說目標(biāo)、重難點

根據(jù)以上我對教材的理解和分析，結(jié)合—年級學(xué)生他們

的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定以下三維目標(biāo)及教學(xué)重難

八占、、??

（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識中華民族是一個充滿凝聚力和生

命力的民族。

（2）能力目標(biāo)：理解臺灣自古以來就是中國不可分割

的一部分，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流（通

過學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題的能力，提高

學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力），

（3）情感目標(biāo)：以實際行動繼承和發(fā)揚以愛國主義為

核心的民族精神，增強(qiáng)立志報效祖國、振興中華的使命。（通

過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生心理健康和品德提高）。

根據(jù)以上我對教材的理解，將本科的重難點確定為：

本節(jié)課的重點確定為：我與祖國共命運依據(jù)是：因為繼

承民族精神，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)是

本節(jié)課的重要價值追求，是愛國主義教育的落腳點，所以我

把他確定為本節(jié)課的重點。

難點是：我與祖共命運既是本課學(xué)習(xí)重點也是本課的教

學(xué)難點。

依據(jù)是：對于初二的學(xué)生對于祖國的歷史現(xiàn)實和歷史使

命感理解存在一定的難度，再加上做一個合格的公民，對于

中學(xué)生來說比較抽象，所以我將他確定為本節(jié)課教學(xué)難點。

為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的

教學(xué)目標(biāo)，我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>

三、教法分析

所謂：“教無定法，貴在得法”。本課時，我主要采用以

下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：

1、問題教學(xué)法，根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”

的要求，我在教學(xué)過程中精心設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題。

目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的參與意識。

2、直觀教學(xué)法，根據(jù)“班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，主張

向榜樣模仿學(xué)習(xí)，榜樣的理論是無窮的”的要求，我利用多

媒體，把教材文字變成可視的信息流。

目的：增強(qiáng)學(xué)生接受知識點過程中的直觀性，提高教學(xué)

效率。

3、情景教學(xué)法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在

教學(xué)中，借助故事材料、實踐活動和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂

見的形式，創(chuàng)設(shè)情景。目的：以情感人，以情入理。

除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探

究法、合作學(xué)習(xí)法等等。

四、學(xué)法分析

教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí)，

因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)

本框教學(xué)內(nèi)容以及初一學(xué)生的實際，本課時的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案研讀教材。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生用換位、理論聯(lián)系實際等方法分析問題。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，提高學(xué)生分析問題、解決

問題的能力。

3、啟發(fā)學(xué)生廣開思路，捕捉身邊的事例。

目的：讓學(xué)生結(jié)合自身體驗去認(rèn)識問題，并能夠?qū)W以致

用。

五、說教學(xué)過程，這個環(huán)節(jié)我將重點講解

在這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點,

各項活動的安排也注重師生、生生的互助交流，最大限度地

調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，實現(xiàn)新的教學(xué)理念提

倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”的要求。本課的教

學(xué)過程具體如下：

（一），導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情多媒體播放歌曲《龍的傳人》進(jìn)而

提出問題：即使身著洋裝，身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆

中國心引出課題我們都是龍的傳人。

（二）、講授新課：這一部分五步進(jìn)行：

第一步、研讀教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的目標(biāo)

及重難點

措施：

1、讓學(xué)生帶著學(xué)案研讀教材，提出疑難，提高課堂效

率，

2、在這一步中我要求學(xué)生在研讀課本和學(xué)案的基礎(chǔ)之

上，用雙色筆在課本和學(xué)案上標(biāo)注目標(biāo)重點、疑難知識，并

完成學(xué)案上獨學(xué)內(nèi)容

3、教師深入學(xué)生收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑，指

導(dǎo)學(xué)生。

目的：是理清本節(jié)課的知識點，為學(xué)生順利的完成本節(jié)

課的任務(wù)掃清知識上的障礙。

（三）、合作探究，展示成果

措施：

1學(xué)友提出自學(xué)研讀中存在的疑難問題，與學(xué)師共同對

不明白的問題進(jìn)行討論、研討，此間學(xué)生可以向同學(xué)、老師

提出不同的問題，學(xué)生可以自由發(fā)言解答。

2、有學(xué)友再進(jìn)行全班性匯報，學(xué)師補(bǔ)充。

目的：讓每個學(xué)生真正達(dá)到因互動而發(fā)展，因自主而精

彩的目的

3、教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。

目的：一方面隨時了解和掌握學(xué)生的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)

生自學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時給予提示或啟發(fā)；另一方面，通

過巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結(jié)，為下一步探究、精講奠

定基礎(chǔ)。

（四）、探究和精講的重難點內(nèi)容。

1、突出重點：”與祖國共命運”是本課的重點。（板書）

針對這一重點內(nèi)容

措施：

在這個環(huán)節(jié)上我我利用多媒體多媒體展示一組資料：林

則徐虎門銷煙、鐵人王進(jìn)喜、九八年抗洪，抗擊非典的事例,

學(xué)生思考是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？教師

引導(dǎo)點撥，使學(xué)生逐步認(rèn)識到中華民族以愛國主義為核心的

團(tuán)結(jié)統(tǒng)

一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

以及，為什么要弘揚這種民族精神。讓學(xué)生自主探究，師友

間討論，在此基礎(chǔ)上，教師加以點撥，從而得出與祖國共命

運。

目的：這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生自主思

考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。

2、突破難點：“與祖國共命運”是本框的難點。（板書）

措施：

針對這一難點，首先我采用通過課本上北京中學(xué)生參加

“世界兒童為和平為未來”見面活動，要求升中華人民共和

國國旗的愛國事跡，思考為什么這位中學(xué)生會被稱贊為“合

格的中華人民共和國的代表”？作為中學(xué)生應(yīng)該怎么樣做一

名合格的公民。引導(dǎo)學(xué)生討論：作為中學(xué)生應(yīng)該為祖國做些

什么，學(xué)生通過對案例的分析，討論得出我們應(yīng)與祖國共命

運這個結(jié)論。

其次我再讓學(xué)生設(shè)計一句或一段話，抒發(fā)熱愛祖國或期

盼祖國統(tǒng)

一、親人團(tuán)聚的情感。寫完之后學(xué)生彼此交流，老師加

以引導(dǎo)，通過這個活動加深師生的彼此了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛

國情感。

目的：采用這種方法，通過緊密聯(lián)系學(xué)生自身實際，讓

他們懂得只有與祖國共命運才能實現(xiàn)國富民強(qiáng)的道理。進(jìn)而

將所學(xué)知識落實為實際行動，真正發(fā)揮思想品德課的作用。

（五）、及時鞏固

目的：學(xué)生在自學(xué)、合作探究中明確了許多基礎(chǔ)知識、

重點內(nèi)容需要記憶鞏固，所以我及時給學(xué)生時間讓學(xué)生快速

將這些知識背誦下來，

目的：讓學(xué)生在最佳的時間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果，讓

學(xué)生把知識抓牢。

（六）、學(xué)以致用、拓展延伸。

措施：

1、學(xué)生做互動練習(xí)題，并限定時間。

目的：明確完成任務(wù)所需的時間，有時間限制，學(xué)生就

會有緊張感，行動起來會迅速一些。

2、學(xué)師進(jìn)行檢查，教師抽查等，并及時公布反饋的結(jié)

果，對學(xué)友、學(xué)師進(jìn)行評比。

目的：全員反饋，全員參與，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵

強(qiáng)兵”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生展示的積極性、主動性。

3、展示，先是學(xué)生自我研究然后由師友共同探究完成,

有學(xué)友回答，學(xué)師補(bǔ)充。

目的：我這樣設(shè)計，是讓學(xué)生通過自我反思，把所學(xué)知

識與社會生活聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，解決實際問題。

（七）、七嘴八舌話收獲、說小結(jié)。

措施：讓學(xué)生從知識、方法、體驗三個方面談收獲，我

設(shè)計了這么三個問題：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么；

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

目的：把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；使

學(xué)生更深刻地理解政

治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有

良好的個性。

（八）、作業(yè)布置：業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排，我

布置的作業(yè)是：請結(jié)合自己實際說說作為青少年學(xué)生如何把

自己培養(yǎng)成一個懂得理解和寬容的人。除此之外，預(yù)習(xí)下一

節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教

材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是:

把知識推導(dǎo)過程寫在左側(cè)，知識要點中間右，邊實例應(yīng)用。

各位尊敬評委老師，本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學(xué)

生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓

課堂“喚發(fā)生機(jī)和活力”。但仍然會存在諸多不足，懇請各

位老師提出寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好.我

的說課完畢，謝謝大家！

八年級思想品德說課稿（精選篇5）

各位專家、評委：

大家好！

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元

第五課第二個框題