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文檔簡介
Unit1NatureinthebalanceGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:高中英語譯林版(2020)必修第三冊Unit1NatureinthebalanceGrammar教學(xué)
2.教學(xué)年級和班級:高一年級一班
3.授課時(shí)間:2023年9月15日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識,準(zhǔn)確地表達(dá)關(guān)于自然環(huán)境的話題,提高英語口語表達(dá)能力和寫作能力。
2.文化意識:通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠了解不同文化背景下對自然環(huán)境保護(hù)的觀念,培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識。
3.思維品質(zhì):通過分析課文中的實(shí)例和參與課堂討論,學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維,對自然環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。
4.學(xué)習(xí)能力:通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取知識、處理信息的能力,提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn):
-語法知識:本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法,學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和基本用法。
-詞匯理解:學(xué)生需要掌握與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式,如"ecologicalbalance"、"biodiversity"等。
2.難點(diǎn):
-語法應(yīng)用:學(xué)生對于現(xiàn)在分詞作定語的用法的實(shí)際應(yīng)用可能存在困難,需要通過實(shí)例分析和練習(xí)來加深理解。
-課文理解:課文內(nèi)容涉及到較為抽象的環(huán)境保護(hù)概念,學(xué)生可能難以理解其深層含義。
3.解決辦法:
-通過具體例句和練習(xí)題,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法,加深理解。
-利用多媒體教學(xué)資源,如圖片、視頻等,幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容,提高課文理解能力。
-組織小組討論和課堂展示,鼓勵學(xué)生積極參與,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
-提供豐富的語境和真實(shí)的語言材料,讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識,提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)課件和教案。
2.課程平臺:學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺,用于上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動交流。
3.信息化資源:英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子書籍、視頻教學(xué)資源。
4.教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、互動式問答、口頭報(bào)告、寫作練習(xí)。
5.教輔材料:課本、練習(xí)冊、語法參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。
6.教學(xué)工具:黑板、白板筆、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、實(shí)物模型。
7.評價(jià)工具:課堂練習(xí)題、小組討論評價(jià)表、學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)表。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1"NatureintheBalance"的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語的用法做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)在分詞作定語的用法重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語語法知識,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為現(xiàn)在分詞作定語的用法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在分詞作定語的用法,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在分詞作定語的用法展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對現(xiàn)在分詞作定語的用法的掌握情況。
鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題中的問題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識拓展:
介紹與自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞作定語的用法,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞作定語的用法,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞作定語的用法。現(xiàn)在分詞作定語是指使用現(xiàn)在分詞形式來修飾名詞或代詞,表示被修飾詞的狀態(tài)、特征或動作?,F(xiàn)在分詞作定語可以分為現(xiàn)在分詞短語和現(xiàn)在分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)兩種形式。
1.現(xiàn)在分詞短語作定語:
現(xiàn)在分詞短語作定語通常由現(xiàn)在分詞+介詞+名詞組成,用來表示被修飾詞的狀態(tài)或特征。例如:
-Thesleepingchildispeaceful.(睡著的的孩子很平靜。)
-Thebrokenwindowneedsrepairing.(破碎的窗戶需要修理。)
2.現(xiàn)在分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)作定語:
現(xiàn)在分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)作定語是指現(xiàn)在分詞短語獨(dú)立存在,不與其他詞組搭配,用來修飾名詞或代詞。例如:
-Readingbooksisagoodhabit.(看書是一個(gè)好習(xí)慣。)
-Writinglettersisbecominglesscommon.(寫信變得越來越不常見。)
現(xiàn)在分詞作定語的使用需要注意以下幾點(diǎn):
1.現(xiàn)在分詞作定語必須與被修飾詞之間有邏輯上的主動關(guān)系,即被修飾詞是動作的承受者。例如:
-Thegirlstandingnearthedoorismysister.(站在門邊的女孩是我的妹妹。)
-Thebookyougavemeisveryinteresting.(你給我的那本書非常有趣。)
2.現(xiàn)在分詞作定語通常表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài),但有時(shí)也可以表示已經(jīng)完成的動作,這時(shí)需要根據(jù)上下文來判斷。例如:
-Thecleanedroomlookstidy.(打掃過的房間看起來很整潔。)
-Thefinishinglineisinsight.(終點(diǎn)就在眼前。)
3.現(xiàn)在分詞作定語不能用來修飾名詞的所有格形式。例如:
-Theteacher'sbook(老師的書)*(錯誤)
-Thestudents'books(學(xué)生的書)內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在分詞作定語的用法:
-重點(diǎn)知識點(diǎn):現(xiàn)在分詞作定語的形式、用法和意義。
-關(guān)鍵詞:現(xiàn)在分詞、定語、動作、狀態(tài)、特征。
-句型示例:Thesleepingchildispeaceful.(睡著的的孩子很平靜。)
②現(xiàn)在分詞短語作定語:
-重點(diǎn)知識點(diǎn):現(xiàn)在分詞短語作定語的構(gòu)成和用法。
-關(guān)鍵詞:現(xiàn)在分詞短語、介詞、名詞、狀態(tài)、特征。
-句型示例:Thebrokenwindowneedsrepairing.(破碎的窗戶需要修理。)
③現(xiàn)在分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)作定語:
-重點(diǎn)知識點(diǎn):現(xiàn)在分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)作定語的用法和特點(diǎn)。
-關(guān)鍵詞:現(xiàn)在分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)、修飾詞、邏輯關(guān)系。
-句型示例:Readingbooksisagoodhabit.(看書是一個(gè)好習(xí)慣。)
④現(xiàn)在分詞作定語的注意事項(xiàng):
-重點(diǎn)知識點(diǎn):現(xiàn)在分詞作定語的使用注意事項(xiàng)。
-關(guān)鍵詞:邏輯關(guān)系、動作、狀態(tài)、完成動作。
-句型示例:Thecleanedroomlookstidy.(打掃過的房間看起來很整潔。)
板書設(shè)計(jì):
1.現(xiàn)在分詞作定語的形式、用法和意義。
2.現(xiàn)在分詞短語作定語的構(gòu)成和用法。
3.現(xiàn)在分詞獨(dú)立結(jié)構(gòu)作定語的用法和特點(diǎn)。
4.現(xiàn)在分詞作定語的使用注意事項(xiàng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在分詞作定語的用法,布置以下五個(gè)課后作業(yè)題型,要求學(xué)生獨(dú)立完成,并提交答案。
1.改寫句子:
請將下列句子改為含有現(xiàn)在分詞作定語的句子。
-Thegirlisbeautiful.
-Thebookisinteresting.
2.填空練習(xí):
請用正確的現(xiàn)在分詞形式填空,使句子完整。
-The-------(clean)roomlookstidy.
-The-------(break)windowneedsrepairing.
3.句子排序:
請將下列句子按邏輯順序排列。
-A:Thefinishinglineisinsight.
-B:Therunnersareapproachingthefinishingline.
-C:Theraceisalmostover.
4.翻譯練習(xí):
請將下列句子翻譯為中文。
-Readingbooksisagoodhabit.
-Doingexerciseisimportantforhealth.
5.作文練習(xí):
以“MyHobby”為題,寫一篇短文,介紹你的愛好,并在文中使用現(xiàn)在分詞作定語。
示例答案:
1.Thebeautifulgirlisadmiredbyeveryone.
Theinterestingbookkeepsmereadinglateintothenight.
2.Thecleanedroomlookstidy.
Thebrokenwindowneedsrepairing.
3.C:Theraceisalmostover.
B:Therunnersareapproachingthefinishingline.
A:Thefinishinglineisinsight.
4.閱讀書籍是一個(gè)好習(xí)慣。
做運(yùn)動對健康很重要。
5.MyHobby
Ihaveahobbyofcollectingstamps.Collectingstampsisafascinatinghobbythathascapturedmyinterestformanyyears.EverytimeIreceiveastamp,Icarefullyexamineitsdesignandreadaboutitshistory.S
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