20 一滴水經(jīng)過麗江（作業(yè)教學設計）2023-2024學年八年級語文下冊同步備課

20一滴水經(jīng)過麗江（作業(yè)教學設計）2023-2024學年八年級語文下冊同步備課授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年八年級語文下冊同步備課，主要節(jié)選自《一滴水經(jīng)過麗江》一文。文章以一滴水的視角，講述了它從源頭到海洋的旅程，其中途徑麗江古城，描繪了這座古城的美麗風光和深厚文化。文章以優(yōu)美的文字和豐富的想象，展現(xiàn)了水的生命力和旅途中的種種遭遇。本節(jié)課將對這篇文章進行深入解讀，讓學生感受文字的魅力，理解文章的主題和意境，并培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《一滴水經(jīng)過麗江》一文，使學生能夠理解并運用文中優(yōu)美的詞匯和表達方式，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使其能夠從不同角度思考問題，提高思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞文章中的美景和意境，培養(yǎng)學生對文學藝術的審美鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學習麗江古城的歷史和文化，使學生了解并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，提高對不同文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《一滴水經(jīng)過麗江》一文中所描繪的麗江古城的風光和文化。

2.掌握并運用文中優(yōu)美的詞匯和表達方式。

3.深入理解文章的主題和意境，提高文學鑒賞能力。

難點：

1.理解一滴水的旅行中所遭遇的各種困難和挑戰(zhàn)，以及它所展現(xiàn)出的頑強生命力和樂觀精神。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者的寫作手法和意圖。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻等方式，引導學生直觀地感受麗江古城的美麗風光和歷史文化，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

2.分組討論，讓學生分享對文中優(yōu)美詞匯和表達方式的理解和運用，互相學習和借鑒。

3.引導學生在閱讀中關注一滴水的旅行經(jīng)歷，鼓勵學生表達自己的感受和思考，通過小組討論和分享，幫助學生深入理解文章的主題和意境。

4.教師通過提問和引導，幫助學生分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，揭示作者的寫作手法和意圖，引導學生思考和探討。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用情境教學法、互動式教學法和探究式教學法相結(jié)合的方式進行教學。情境教學法可以幫助學生更好地理解文章內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣；互動式教學法可以促進學生之間的交流與合作，提高學生的表達能力；探究式教學法可以培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，引導學生深入理解文章。

2.設計具體的教學活動

（1）情境導入：通過播放麗江古城的宣傳片，讓學生直觀地感受這座古城的美麗風光和歷史文化，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個角色，如一滴水、古城居民等，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容進行角色扮演，增強學生對文章情境的理解。

（3）小組討論：設計一系列問題，引導學生針對文章中的關鍵信息進行小組討論，分享彼此的想法和觀點，促進學生之間的互動。

（4）探究式學習：讓學生以小組為單位，針對文章中的主題和意境進行探究，鼓勵學生提出問題、尋找答案，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（5）成果展示：各小組將自己的探究成果以PPT、手抄報等形式進行展示，其他同學進行評價和反饋，提高學生的表達和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章中的關鍵內(nèi)容、美麗風光和相關信息，幫助學生更好地理解文章。

（2）視頻：播放麗江古城的宣傳片，讓學生直觀地感受這座古城的美麗風光和歷史文化。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于麗江古城的歷史、文化等方面的信息，拓寬學生的視野。

（4）圖書、期刊等：為學生提供相關的圖書、期刊等資源，方便學生課后進一步查閱和探究。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一滴水經(jīng)過麗江》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一滴水的旅行故事嗎？它與麗江古城有什么關系？”

展示一些關于麗江古城的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這座古城的美麗風光和歷史文化。

簡短介紹文章的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本情節(jié)、人物和背景。

過程：

講解文章的梗概，包括主要人物和事件。

詳細介紹文章中的景物描寫和文化元素，使用示意圖幫助學生理解。

3.文章分析與討論（20分鐘）

目標：通過深入分析，讓學生深入了解文章的主題和意境。

過程：

引導學生關注文章中的一滴水的旅行經(jīng)歷，分析其所遭遇的困難和挑戰(zhàn)。

討論一滴水所展現(xiàn)出的頑強生命力和樂觀精神，以及作者通過一滴水所要傳達的信息。

小組討論：讓學生分組討論文章中的文化傳承和審美鑒賞，并提出自己的觀點和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的理解、感受以及文章中的相關信息。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、感受及相關信息。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的基本情節(jié)、人物、主題分析等。

強調(diào)文章在培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文章中的知識和技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文章的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解《一滴水經(jīng)過麗江》這篇文章以及相關的文化知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《麗江古城的歷史與文化》：讓學生了解麗江古城的歷史沿革、建筑特色和文化傳承。

（2）《水的生命旅程》：介紹水從源頭到海洋的整個過程，以及水在自然界和人類社會中的重要作用。

（3）《文學中的旅行主題》：分析文學作品中的旅行主題，探討旅行在文學創(chuàng)作中的意義和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進一步查閱關于麗江古城的歷史、文化等方面的資料，豐富自己的知識。

（2）學生可以嘗試寫一篇類似《一滴水經(jīng)過麗江》的旅行故事，發(fā)揮想象，選取一個感興趣的地點或主題，展現(xiàn)自己的文學才華。

（3）學生可以參加學校組織的文化活動或社會實踐，如參觀古城、了解傳統(tǒng)手工藝等，親身感受和體驗文化的魅力。

（4）學生可以與家長或朋友分享本節(jié)課的學習心得和感受，增進彼此的了解和交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論互動等情況，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、問題分析、解決方案的提出等，以及對其他小組成果的評價和反饋。

3.隨堂測試：

設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的測試題目，測試學生的知識掌握和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中存在的問題。

4.作業(yè)完成情況：

評價學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對文章的理解、感受、分析和表達等方面，以及對作業(yè)中的錯誤和不足進行指導和糾正。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的情況，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出存在的不足，提出改進的建議，以促進學生的學習進步和能力提升。同時，教師應根據(jù)學生的個體差異，給予個性化的指導和關注，幫助每個學生實現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。板書設計①重點知識點：

-《一滴水經(jīng)過麗江》的主題和意境

-一滴水的旅行經(jīng)歷和遭遇

-文章中的文化傳承與審美鑒賞

②關鍵詞：

-一滴水

-麗江古城

-旅行

-文化傳承

-審美鑒賞

③藝術性和趣味性：

-使用圖片、圖標等視覺元素，將板書設計成一幅麗江古城的風景畫，讓學生仿佛置身于文中情境之中。

-通過色彩、形狀和布局的設計，突出文章中的重點內(nèi)容和情感氛圍，吸引學生的注意力。

-設計一些與文章相關的趣味性問題或小游戲，如“一滴水的旅行問答”，讓學生在互動中加強對文章的理解和記憶。

-鼓勵學生參與板書設計，讓學生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，繪制出自己心中的麗江古城，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《麗江古城的文化遺產(chǎn)》

-《麗江古城的歷史變遷》

-《麗江古城的建筑特色》

-《麗江古城的民族風情》

-《麗江古城的旅游資源》

（2）視頻資源：

-《麗江古城風光》

-《麗江古城的傳統(tǒng)節(jié)日》

-《麗江古城的民族音樂》

-《麗江古城的民間故事》

2.拓展要求

（1）學生可以利用課后時間，選擇以上閱讀材料或視頻資源進行自主學習和拓展，深入了解麗江古城的歷史、文化、建筑、民俗等方面的知識。

（2）鼓勵學生與家長或朋友分享自己學習到的知識，增進彼此的了解和交流。

（3）學生可以嘗試寫一篇關于麗江古城的短文或報告，將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高自己的寫作能力和表達能力。

（4）學生可以參加學校組織的文化活動或社會實踐，如參觀古城、了解傳統(tǒng)手工藝等，親身感受和體驗文化的魅力。

（5）學生可以與教師交流學習中的疑問和困惑，教師將提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學反思本節(jié)課我教授的是《一滴水經(jīng)過麗江》一文，通過情境教學法、互動式教學法和探究式教學法的結(jié)合，引導學生深入理解文章的內(nèi)容和主題。在教學過程中，我注意到以下幾點：

首先，學生的參與度和積極性很高。通過角色扮演、小組討論等方式，學生能夠更好地理解和感受文章中的情境和情感。在小組討論中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點和感受，互相交流和分享，提高了他們的表達和溝通能力。

其次，學生的理解能力和思維能力得到了提升。通過引導他們分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，他們能夠更好地理解作者的寫作手法和意圖。在案例分析中，學生能夠從不同角度思考問題，提高了他們的思維深度和廣度。

然而，我也注意到一些需要改進的地方