02《濟南的冬天》-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版2024）

02《濟南的冬天》-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《濟南的冬天》是2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步備課教學(xué)設(shè)計的一部分，選自統(tǒng)編版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容是分析和理解老舍的這篇課文。文章描繪了濟南冬天的景色，表達了作者對濟南的喜愛和贊美之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，欣賞作者的藝術(shù)手法，并能夠運用課文中的表達方式進行寫作。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文的基本內(nèi)容，把握作者的寫作思路和表達方式。

2.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其作用和效果。

3.欣賞課文中的景色描寫，感受作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

4.通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，能夠運用課文中的表達方式進行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文本理解與分析：通過閱讀和分析《濟南的冬天》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力，使其能夠理解作者的寫作意圖和表達方式。

2.審美與鑒賞：通過欣賞課文中的景色描寫，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使其能夠感受到作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

3.寫作與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)課文中的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使其能夠運用課文中的表達方式進行寫作，并能夠創(chuàng)新性地表達自己的思想和感情。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《濟南的冬天》，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，使其能夠了解和欣賞中國優(yōu)秀的文學(xué)作品，增強民族自豪感和文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析一篇文章的基本內(nèi)容。他們可能已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)的一些基本元素和表達方式有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于文學(xué)作品generally表現(xiàn)出較高的興趣，他們對于美的感知和鑒賞能力較強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來理解課文，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來深入學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《濟南的冬天》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的一些表達方式和修辭手法可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，學(xué)生可能對于作者的情感表達和審美觀點理解不夠深入，需要通過教師的講解和示例來引導(dǎo)。此外，如何將課文中的表達方式運用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對《濟南的冬天》這篇課文的特點和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我將采用講授法、討論法和寫作練習(xí)法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文的基本內(nèi)容和修辭手法，討論法用于激發(fā)學(xué)生對課文的理解和分析，寫作練習(xí)法則幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：通過展示濟南冬天的圖片和播放相關(guān)音樂，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和好奇心。

b.講授：對課文進行逐段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作思路和表達方式，重點講解課文中的修辭手法和景色描寫。

c.討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感悟，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，促進學(xué)生之間的互動和思考。

d.寫作練習(xí)：布置一篇小作文，要求學(xué)生以課文中的景色描寫為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)冬天的作文，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了增強教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要內(nèi)容和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放一些與課文相關(guān)的視頻資料，如濟南的冬天景色視頻，讓學(xué)生更直觀地感受作者描繪的景色。

c.在線工具：利用在線工具進行作文批改和評價，提高寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量。

d.文學(xué)作品集：提供一些相關(guān)的文學(xué)作品集，供學(xué)生閱讀和欣賞，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《濟南的冬天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道老舍的《濟南的冬天》嗎？它描繪了濟南冬天的哪些景色和特點？”

展示一些關(guān)于濟南冬天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文中的景色和氛圍。

簡短介紹老舍和他的文學(xué)地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《濟南的冬天》的基本內(nèi)容、作者的寫作思路和表達方式。

過程：

講解課文的背景和作者的創(chuàng)作動機，包括其主要情節(jié)和人物。

詳細(xì)介紹課文中的景色描寫、修辭手法和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的一些關(guān)鍵場景和描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的表達方式和情感寄托。

讓學(xué)生分組討論課文中的景色描寫對讀者情感的影響，以及作者如何通過描寫表達自己的思想和感情。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運用課文中的表達方式進行自己的寫作創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、作者的寫作思路和表達方式等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文中的表達方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《濟南的冬天》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《濟南的冬天》這篇課文主要涉及以下知識點：

1.作者背景知識：了解作者老舍的生平和文學(xué)地位，知道他是我國現(xiàn)代文學(xué)的重要作家之一，擅長描寫市井生活，語言幽默風(fēng)趣。

2.課文內(nèi)容理解：通過閱讀和分析課文，理解課文的基本內(nèi)容，包括情節(jié)、人物和景色描寫等，以及作者通過這些描寫表達的情感和思想。

3.修辭手法分析：掌握課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其作用和效果，學(xué)會欣賞和運用修辭手法。

4.景色描寫欣賞：通過欣賞課文中的景色描寫，培養(yǎng)對自然美景的感知和審美能力，學(xué)會用語言表達自己對美景的感受。

5.寫作技巧學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的表達方式，如敘述、描寫、抒情等，提高自己的寫作能力，能夠運用所學(xué)知識進行寫作創(chuàng)作。

6.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《濟南的冬天》，了解和欣賞中國優(yōu)秀的文學(xué)作品，增強民族自豪感和文化自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。在導(dǎo)入新課時，通過展示濟南冬天的圖片和播放音樂，成功地引起了學(xué)生的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在進行課文內(nèi)容講解時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文的理解還是存在困難，特別是在分析課文的修辭手法時，有些學(xué)生對于擬人、比喻等修辭手法的運用和作用不夠清晰。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加詳細(xì)地解釋這些修辭手法的含義和作用，并通過更多的實例來幫助學(xué)生理解和運用。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于課文中的景色描寫表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將課文中的描寫運用到自己的寫作中還感到困惑。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供寫作練習(xí)的機會，讓學(xué)生通過實際操作來提高寫作能力。

雖然課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極發(fā)言，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于表達自己的觀點還顯得有些緊張和不自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并提供更多的機會讓他們在課堂上展示自己。板書設(shè)計1.濟南的冬天

-景色描寫：溫晴、薄雪、山、水、城市

-作者情感：喜愛、贊美

2.老舍與《濟南的冬天》

-作者背景：生平和文學(xué)地位

-作品特點：幽默風(fēng)趣、市井生活

3.修辭手法分析

-擬人：如“山上的小松樹亭亭玉立”

-比喻：如“雪野上的小白花，就像一群小白兔”

4.景色描寫欣賞