Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructuresPredicativeClauses教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructuresPredicativeClauses教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientists。本單元的主題是科學(xué)和科學(xué)家，主要介紹了科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)有用的結(jié)構(gòu)，以及預(yù)測性從句的使用。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：如discover,useful,structures,predicativeclauses等。

2.語法：預(yù)測性從句的用法，如“主語+預(yù)測性動詞+賓語+that/which+從句”。

3.功能：能夠運(yùn)用預(yù)測性從句描述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過程和結(jié)論。

4.文化背景：了解科學(xué)家的工作方式和思維過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀熟關(guān)于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)和使用預(yù)測性從句的英語表達(dá)，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的工作方式和思維過程，學(xué)生能夠了解西方科學(xué)文化，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程的案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，同時他們也已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力。在科學(xué)知識方面，學(xué)生對科學(xué)家的工作方式和思維過程有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對科學(xué)類話題普遍感興趣，尤其是那些與實際生活密切相關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和原理。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，他們善于通過討論和探究解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好視覺和動手操作類學(xué)習(xí)，他們喜歡通過實驗和案例分析來理解科學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對預(yù)測性從句的用法感到困惑，特別是如何正確地將預(yù)測性動詞、賓語和從句結(jié)合起來。此外，學(xué)生在使用英語描述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程和結(jié)論時，可能存在詞匯選擇困難、語法運(yùn)用不熟練等問題。同時，學(xué)生可能對科學(xué)家的工作方式和思維過程有更深入的疑問，需要教師通過案例分析和討論來幫助他們理解和解答。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生置身于真實的學(xué)習(xí)情境中，增強(qiáng)他們的實踐操作能力和解決問題的能力。

1.2任務(wù)驅(qū)動法：為學(xué)生布置探究性任務(wù)，如分析科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程、運(yùn)用預(yù)測性從句描述實驗結(jié)果等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

1.3互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的提問、討論和分享，促進(jìn)課堂互動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程的圖片、視頻和動畫，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用英語教學(xué)軟件，提供實時翻譯和語音識別功能，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀，拓寬他們的知識視野。

2.4虛擬實驗室：通過虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)實驗過程，提高他們的實踐操作能力。

2.5學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論話題和課后作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructuresPredicativeClauses”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的嗎？預(yù)測性從句在描述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程中有什么作用？”

展示一些關(guān)于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探索的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.預(yù)測性從句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解預(yù)測性從句的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解預(yù)測性從句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹預(yù)測性從句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.預(yù)測性從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解預(yù)測性從句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解預(yù)測性從句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用預(yù)測性從句解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論預(yù)測性從句在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與預(yù)測性從句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對預(yù)測性從句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)測性從句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括預(yù)測性從句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)預(yù)測性從句在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用預(yù)測性從句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)測性從句的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的基本概念：了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程的基本步驟，包括觀察、假設(shè)、實驗和結(jié)論等。

2.預(yù)測性從句的定義和組成部分：掌握預(yù)測性從句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如主語、預(yù)測性動詞、賓語和從句等。

3.預(yù)測性從句的用法：學(xué)習(xí)預(yù)測性從句在描述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程中的用法，如何表達(dá)科學(xué)家對實驗結(jié)果的預(yù)測和期望。

4.典型案例分析：通過分析具體的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)案例，讓學(xué)生深入了解預(yù)測性從句的特性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.預(yù)測性從句在實際語境中的應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用預(yù)測性從句，提高他們的語言運(yùn)用能力。

6.相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)：掌握與科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程和預(yù)測性從句相關(guān)的詞匯和短語，如discover,useful,structures,predicativeclauses等。

7.語法知識：復(fù)習(xí)和鞏固與預(yù)測性從句相關(guān)的語法知識，如主語、謂語、賓語等的基本用法。

8.學(xué)習(xí)策略和方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。

9.文化背景知識：了解科學(xué)家的工作方式和思維過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的文化意識。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中英語課上，我教授了Unit1ScienceandScientistsDiscoverUsefulStructuresPredicativeClauses的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、假設(shè)、實驗和結(jié)論等步驟來發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用預(yù)測性從句來描述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過程。我讓學(xué)生通過觀察圖片和視頻來初步感知科學(xué)探索的魅力，然后通過講解和示例來幫助他們理解預(yù)測性從句的基本概念和用法。

在學(xué)生分組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，提出了一些很好的想法和觀點(diǎn)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的預(yù)測性從句知識應(yīng)用到實際案例中，這讓我感到很高興。然而，我也注意到有些學(xué)生在使用英語表達(dá)時還是有些困難，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們大膽地站上了講臺，展示了他們的討論成果。他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力得到了鍛煉，這是值得肯定的。同時，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行了提問和點(diǎn)評，這有助于加深大家對預(yù)測性從句的理解和應(yīng)用。

在教學(xué)反思中，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，特別是對于那些在語言表達(dá)上存在困難的學(xué)生。此外，我還需要提高課堂活動的互動性，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握知識。八、板書設(shè)計-重點(diǎn)知識點(diǎn)：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有用結(jié)構(gòu)的基本概念、預(yù)測性從句的定義和用法。

-關(guān)鍵詞匯：discover,useful,structures,predicativeclauses。

-關(guān)鍵句型：主語+預(yù)測性動詞+賓語+that/which+從句。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-藝術(shù)性：利用圖形、顏色和布局，使板書更具視覺沖擊力。例如，用不同顏色的筆標(biāo)注關(guān)鍵詞匯，用箭頭連接關(guān)鍵詞匯和句型，用圖形表示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過程的步驟。