2024秋三年級語文上冊 第七單元 第23課 父親、樹林和鳥教案 新人教版

2024秋三年級語文上冊第七單元第23課父親、樹林和鳥教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋三年級語文上冊第七單元第23課父親、樹林和鳥教案新人教版》以父親對樹林和鳥的深厚情感為線索，讓學生在閱讀中感受大自然的美好，體會人與自然的和諧共生。課文通過描繪父親對鳥的熟悉和熱愛，引導學生了解鳥類的生活習性，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時，課文還通過父親對樹林的描述，讓學生領略大自然的神奇之處，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的熱情。本課的教學旨在幫助學生理解課文內(nèi)容，體會作者對自然的熱愛，提升學生的閱讀與表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《父親、樹林和鳥》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，使他們在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面得到鍛煉和發(fā)展。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、討論和寫作等途徑，提高學生運用語言文字進行思考和表達的能力，使他們在理解課文內(nèi)容的基礎上，能夠運用所學知識進行語言表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的信息，學生能夠發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。在本節(jié)課中，學生需要分析父親對樹林和鳥的了解，以及他為何如此喜愛鳥類，從而培養(yǎng)他們的思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然景色和鳥類描繪，學生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美鑒賞能力。在本節(jié)課中，學生需要欣賞課文對樹林和鳥的描繪，感受作者對自然的熱愛，從而提升他們的審美素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解人與自然和諧共生的理念，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。在本節(jié)課中，學生需要理解父親對樹林和鳥的關(guān)愛，從而培養(yǎng)他們尊重自然、保護環(huán)境的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析課文中的人物情感和自然環(huán)境描繪。他們也應該對一些常見的鳥類有所了解，這樣才能更好地理解課文內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們通常對自然環(huán)境和動物充滿好奇和興趣，因此對本節(jié)課的內(nèi)容可能會比較感興趣。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠完成對本課文的閱讀和理解。在學習風格上，他們可能更傾向于通過圖片和實際觀察來學習，因此在課堂上可以運用多媒體教具和實物展示來輔助教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如對父親對樹林和鳥的深厚情感的理解，以及對保護生態(tài)環(huán)境的重要性的認識。此外，在分析課文中的比喻和象征手法時，學生可能需要更多的指導和練習。因此，教師需要通過提問、討論和實際操作等方式，幫助學生克服這些困難，理解課文的主旨。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過設定情景，讓學生身臨其境般地感受課文中所描繪的樹林和鳥的世界，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。例如，在講解課文中的鳥類描述時，可以模擬鳥類鳴叫的聲音，讓學生仿佛置身于樹林之中。

2.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。例如，在講解課文中的父親對樹林和鳥的情感時，可以組織學生進行小組討論，分享他們對自然環(huán)境的看法和感受。

3.探究式教學法：鼓勵學生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力。例如，在講解課文中的比喻和象征手法時，可以讓學生自主找出例子并進行分析，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示樹林和鳥的圖片、視頻等資源，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。例如，在講解課文中的鳥類描述時，可以展示不同種類的鳥類圖片，讓學生觀察它們的特征和生活習性。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，提高學生的學習積極性和參與度。例如，在講解課文中的父親對樹林和鳥的情感時，可以使用教學軟件進行角色扮演或情景模擬，讓學生更直觀地感受故事情節(jié)。

3.實地考察：組織學生進行實地考察，親身感受樹林和鳥的自然環(huán)境，增強學生的直觀體驗和感知能力。例如，可以組織學生參觀附近的公園或自然保護區(qū)，觀察鳥類的生活習性，并讓學生撰寫觀察報告或進行口頭匯報。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《父親、樹林和鳥》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《父親、樹林和鳥》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《父親、樹林和鳥》的教學目標和《父親、樹林和鳥》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《父親、樹林和鳥》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《父親、樹林和鳥》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《父親、樹林和鳥》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《父親、樹林和鳥》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《父親、樹林和鳥》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《父親、樹林和鳥》重點，強調(diào)《父親、樹林和鳥》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《父親、樹林和鳥》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《父親、樹林和鳥》知識的應用，提高實踐能力。

在《父親、樹林和鳥》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《父親、樹林和鳥》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《父親、樹林和鳥》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《父親、樹林和鳥》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《父親、樹林和鳥》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《父親、樹林和鳥》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《父親、樹林和鳥》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《父親、樹林和鳥》內(nèi)容，強調(diào)《父親、樹林和鳥》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《父親、樹林和鳥》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與《父親、樹林和鳥》相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于鳥類生態(tài)、環(huán)境保護的的文章或故事。讓學生通過閱讀這些材料，進一步了解鳥類的生活習性、生態(tài)環(huán)境以及人類與自然的關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。例如，學生可以結(jié)合課文內(nèi)容，進行一次實地考察，觀察鳥類的生活習性，體驗大自然的美好?；蛘?，學生可以在家中觀察周圍的鳥類，記錄它們的生活習性和行為，從而加深對鳥類生活的理解。

3.學生可以進行鳥類觀察日記的寫作，通過記錄自己的觀察心得，提高寫作能力，并培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。

4.學生可以進行一次以“保護鳥類，關(guān)愛自然”為主題的小組討論活動。在活動中，學生可以分享自己對于鳥類保護的想法和舉措，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

5.鼓勵學生參加鳥類保護的公益活動，如加入鳥類保護組織，參與鳥類保護的宣傳活動等，將學習延伸到生活實踐中，培養(yǎng)學生的社會責任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）閱讀理解：要求學生選擇一篇與鳥類保護相關(guān)的文章進行閱讀，并回答相關(guān)問題，以提高學生的閱讀理解能力。

（2）寫作練習：要求學生撰寫一篇關(guān)于鳥類觀察的日記，記錄自己在家附近觀察到的鳥類生活習性，鍛煉學生的寫作能力。

（3）實踐活動：鼓勵學生參與鳥類保護的實踐活動，如加入鳥類保護組織、參與鳥類保護的宣傳活動等，將學習延伸到生活實踐中，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾個方面：

（1）閱讀理解作業(yè)：檢查學生對文章內(nèi)容的理解程度，引導學生關(guān)注文章的主旨和細節(jié)，提高學生的閱讀理解能力。

（2）寫作練習作業(yè)：關(guān)注學生的寫作思路、語言表達和篇章結(jié)構(gòu)等方面，給出具體、有針對性的修改意見，幫助學生提高寫作水平。

（3）實踐活動作業(yè)：了解學生參與鳥類保護實踐活動的具體情況，對學生的實踐活動給予肯定和鼓勵，并引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力。板書設計1.板書標題：父親、樹林和鳥

2.板書內(nèi)容：

-課文內(nèi)容提要：父親對樹林和鳥的深厚情感

-鳥類的生活習性和特征：介紹課文中出現(xiàn)的鳥類，如麻雀、