部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《玲玲的畫》教案

課題5、玲玲的畫課時(shí)2-1日期

1、認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅、評(píng)”等10個(gè)生字，能夠

給生字組詞，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)候”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。

3、朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，初步了解課文的內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅、評(píng)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“評(píng)

教學(xué)重點(diǎn)

獎(jiǎng)、時(shí)候”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利，初步了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、課件

1、借助漢語(yǔ)拼音朗讀生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

預(yù)習(xí)要求

2、練習(xí)朗讀課文，能夠讀正確，讀流利。

教學(xué)過程旁注

一、導(dǎo)入課文。

1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？

2、我們這兒有一位小朋友，叫玲玲，她也喜歡畫畫。可是有一天，他畫的

一幅畫出現(xiàn)了問題，那么是什么問題呢？她又是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們打

開課本，今天我們來學(xué)習(xí)第五課《玲玲的畫》。

3、板書課題：5、玲玲的畫學(xué)生齊讀課題。

4、讀了課題，你有什么問題想問的嗎？

問題預(yù)設(shè)：

玲玲畫了什么畫？玲玲的畫出了什么問題？

玲玲是怎么補(bǔ)救的？結(jié)果怎樣？……

5、下面就讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)第五課《玲玲的畫》。相信學(xué)了這篇課文，

大家提出的問題都能迎刃而解。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讓我們先來看一看這篇課文有哪些生字寶寶。

2、出示課文的生字，學(xué)生自由朗讀，遇到不會(huì)讀的生字，借助拼音多拼讀

幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、指生朗讀生字，相機(jī)正音。“糟、催”是平舌音。

“幅”讀fu,第二聲，不能讀成第三聲，

“臟”是多音字，在課文中讀zang,第一聲，而在“內(nèi)臟”這個(gè)詞語(yǔ)中讀

zang,第四聲。

，，評(píng)獎(jiǎng)”的，，評(píng)”是后鼻音，“并不像”的“并”，也是后鼻音。

4、學(xué)生練習(xí)朗讀生字，讀準(zhǔn)字音。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、出示本課的生字詞語(yǔ)。

玲玲得意端詳這幅畫評(píng)獎(jiǎng)催她弄臟報(bào)紙

另畫一張來不及仔細(xì)拿起筆滿意高興那么糟

肯動(dòng)腦筋并不像這時(shí)候懶洋洋啪的一聲

2、學(xué)生練自由練習(xí)朗讀，同桌互讀，指出讀的不正確的字音，多練習(xí)幾遍。

3、指生朗讀，相機(jī)正音。

4、齊讀詞語(yǔ)。

四、朗讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求：放開聲音，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀

順句子，不添字，不漏字。

（1）學(xué)生放開聲音，大聲朗讀課文。

（2）指生分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽及時(shí)指出讀的不正確的地方。

2、學(xué)生再次自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

3、引導(dǎo)學(xué)生第三次朗讀課文，邊讀邊思考我們剛上課時(shí)提出的問題。

（引導(dǎo)學(xué)生先看一看我們剛上課時(shí)提出了哪些問題，然后讓學(xué)生帶著問題讀

課文，邊讀邊思考問題。）

4、全班交流討論問題，了解這篇課文的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)：這篇課文主要寫了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，不小心被弄臟了，

也沒有時(shí)間重畫一張了，玲玲著急的哭了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋,

在弄臟的地方畫了一只小狗，巧妙的掩蓋了臟東西，還給作品平添了幾分家

的溫馨。這個(gè)故事告訴我們，好多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯

動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

五、指導(dǎo)書寫

1、出示本課要求書寫的10個(gè)生字，學(xué)生自由的讀一讀，仔細(xì)觀察，這些生

字在書寫時(shí)需要注意哪些問題？

2、全班交流討論。

“畫”在書寫時(shí)，中間的“田”寫的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“幅、評(píng)、候、報(bào)”四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且在書寫時(shí)，都要寫得左

窄右寬。

“拿”這個(gè)字筆畫較多，書寫時(shí)筆畫要緊湊一些。

“候”中間有一小豎，不要漏寫。

“來不及”的“及”，在書寫時(shí)需要注意筆順，第一筆是撇。

“報(bào)”在書寫時(shí)注意右面的筆順，第一筆是橫折鉤，不能寫成橫鉤。

3、教師示范書寫“候”和“拿”這個(gè)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生練習(xí)描紅仿寫，教師巡視，了解學(xué)生書寫情況并作適當(dāng)指導(dǎo)，提醒

學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

5、學(xué)生作品展示，交流評(píng)價(jià)。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這一課，我們學(xué)習(xí)了《玲玲的畫》，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，

學(xué)習(xí)了15個(gè)生字，會(huì)寫這篇課文的10個(gè)生字。下一課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這

篇課文，課后請(qǐng)大家認(rèn)真練習(xí)朗讀《玲玲的畫》這篇課文，初步理解這篇課

文的主要內(nèi)容，明白其中的道理。

七、作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文，讀正確，讀流利，初步體會(huì)這篇課文的主要內(nèi)容，明白

其中的道理。

2、抄寫生字，把本篇課文的10個(gè)生字，每個(gè)加拼音抄寫三遍。

教

后

記

一

課時(shí)

題

課

2-2

日期

玲的畫

5、玲

筋，

動(dòng)腦

要肯

中只

生活

懂得

話，

說的

爸爸

讀懂

容，

文內(nèi)

解課

文，理

習(xí)課

1、學(xué)

理。

的道

好事

變成

也能

壞事

標(biāo)

教學(xué)目

講

詞，

關(guān)鍵

”等

滿意

心、

、傷

“得意

用上

試著

文，

讀課

的朗

流利

確、

2、正

事。

述故

壞

筋，

動(dòng)腦

要肯

中只

生活

懂得

話，

說的

爸爸

讀懂

容，

文內(nèi)

解課

，理

課文

學(xué)習(xí)

點(diǎn)

教學(xué)重

。

道理

事的

成好

能變

事也

故

，講述

鍵詞

”等關(guān)

滿意

心、

、傷

“得意

用上

試著

文，

讀課

的朗

、流利

正確

點(diǎn)

教學(xué)難

事。

課件

備

教學(xué)準(zhǔn)

動(dòng)

要肯

中只

生活

懂得

話，

說的

爸爸

，讀懂

內(nèi)容

課文

理解

，初步

課文

朗讀

練習(xí)

求

預(yù)習(xí)要

。

道理

事的

成好

能變

事也

，壞

腦筋

旁注

程

教學(xué)過

習(xí)課文

一、復(fù)

文。

讀課

段朗

自然

生分

1、指

。

一說